ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ 

ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

 ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนากระบวนการคิดเชิงคำนวณ โดยใช้สื่อประสม บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนเสริมประสบการณ์ เรื่อง การออกแบบเทคโนโลยีด้วยบอร์ดสมองกลฝังตัว Kid Bright รายวิชาเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
ในการจัดการเรียนการสอนรายวิชาเทคโนโลยี และคอมพิวเตอร์ พบว่า ผู้เรียนขาดทักษะในการวิเคราะห์ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน ขาดทักษะในการออกแบบขั้นตอนวิธี (Algorithm Design) ขาดความรู้และความมั่นใจในการใช้เครื่องมือหรือเทคโนโลยี นักเรียนบางคนรู้สึกไม่มั่นใจในการใช้เทคโนโลยีหรือเครื่องมือ เช่น บอร์ดสมองกลฝังตัว (Kid Bright) ทำให้พวกเขารู้สึกว่ากระบวนการคิดเชิงคำนวณเป็นเรื่องซับซ้อนและไม่สามารถประยุกต์ใช้ได้จริง มีกระบวนการคิด วิเคราะห์ และการแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนการคิดเชิงคำนวณ หรือ Computational Thinking น้อย เนื่องจากนักเรียนไม่เข้าใจถึงกระบวนการทำงานของแนวคิดเชิงคำนวณ ซึ่งแนวทางการจัดการเรียนการสอนแบบเดิม ยังไม่ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เท่าที่ควร เนื่องมาจากบริบทความรู้เดิมของผู้เรียน การเข้าถึงสื่อ/เทคโนโลยีของผู้เรียนไม่ครอบคลุม จึงส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ต่อผู้เรียนยังไม่เป็นไปตามเป้าหมาย 

         ดังนั้น เพื่อให้เกิดการพัฒนาทักษะกระบวนการแนวคิดเชิงคำนวณที่ดีขึ้น ครูผู้สอนจึงริเริ่มประยุกต์ใช้รูปแบบการเรียนรู้ C-CAKE Model มาใช้เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการเรียนรู้ Coding และวิทยาการคำนวณ ซึ่งเป็นการใช้สื่อการเรียนรู้และนวัตกรรมต่างๆ มาปรับประยุกต์ใช้ในการพัฒนาความสามารถในการพัฒนาทักษะกระบวนการเรียนรู้ Coding และวิทยาการคำนวณ โดยควรมีลักษณะเร้าความสนใจของผู้เรียน ท้าทายความสามารถ เข้าใจง่าย มีภาพ เสียง วิดีโอประกอบ วางรูปแบบสวยงามและสามารถเรียนรู้และฝึกทบทวนได้ด้วยตนเอง เป็นสื่อการสอนที่ช่วยลดภาระของครู ช่วยให้นักเรียนได้ฝึกทักษะให้ดีขึ้น ส่งเสริมในเรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคล ทำให้นักเรียนประสบผลสำเร็จในทางจิตใจมากขึ้น ช่วยเสริมทักษะแนวคิดเชิงคำนวณให้คงทน รวมทั้งเป็นเครื่องมือวัดผลการเรียนหลังจากเรียนบทเรียนแล้ว ตลอดจนนักเรียนสามารถทบทวนได้ด้วยตนเอง ทำให้ครูมองเห็นปัญหาต่างๆ ของนักเรียนได้ชัดเจน นักเรียนสามารถฝึกฝนได้เต็มที่นอกเหนือจากที่เรียนในเวลาเรียน ซึ่งทำให้ผู้เรียนเห็นความก้าวหน้าของตนเอง เพื่อให้กิจกรรมมีความหลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ อีกทั้งยังเป็นการกระตุ้นให้ผู้เรียนฝึกฝนทักษะได้ทุกเวลาจากเทคโนโลยีซึ่งทำให้กิจกรรมน่าสนใจมากยิ่งขึ้น อันจะส่งผลให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะการแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนการคิดเชิงคำนวณและประยุกต์ความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

         ครูผู้สอนจึงริเริ่ม พัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบรูปแบบ C-CAKE Model โดยจัดทำนวัตกรรมขึ้นมาเพื่อใช้ในการแก้ปัญหา คือ การพัฒนากระบวนการคิดเชิงคำนวณ โดยใช้สื่อประสม บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนเสริมประสบการณ์ เรื่อง การออกแบบเทคโนโลยีด้วยบอร์ดสมองกลฝังตัว Kid Bright รายวิชาเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เพื่อให้เป็นแนวทางในการเรียนรู้ให้ดีขึ้นต่อไป และทำให้นักเรียนมีความสุขและเรียนรู้แบบสนุก ไม่รู้สึกเบื่อในการเรียนรู้ ซึ่งส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพและมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น        

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
  2.1 ศึกษาหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เพื่อออกแบบหน่วยการเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณลักษณะและตัวบ่งชี้

       2.2 ศึกษาการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบรูปแบบ C-CAKE Model

       2.3 ใช้กระบวนการ PLC เข้ามาช่วยในการแก้ไขปัญหา พัฒนาสื่อและนวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพ

       2.4 จัดเก็บข้อมูลสารสนเทศผู้เรียน เพื่อวิเคราะห์สภาพปัญหา

       2.5 จัดทำแผนการสอน ออกแบบกิจกรรมที่สอดคล้องกับตัวชี้วัด

       2.6 พัฒนาสื่อประสม บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนเสริมประสบการณ์ เรื่อง การออกแบบเทคโนโลยีด้วยบอร์ดสมองกลฝังตัว Kid Bright รายวิชาเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

       2.7 นําสื่อและนวัตกรรมไปทดลองใช้ ด้วยการให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การฝึกทักษะกระบวนการคิดเชิงคำนวณ ในรายวิชาเทคโนโลยี 

       2.8 ครูผู้สอนติดตามความก้าวหน้าจากการแบบฝึกหัดและแบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน วิเคราะห์และนำไปสู่การแก้ปัญหา นําผลที่ได้มาปรับปรุง พัฒนาสื่อและนวัตกรรมให้มีความน่าสนใจ เข้าใจง่าย และนักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง พัฒนาทักษะการแก้ปัญหากระบวนการคิดเชิงคำนวณได้

       2.9 สังเกตพฤติกรรมผู้เรียน ในกิจกรรมในชั้นเรียน ผู้เรียนทำแบบประเมินความพึงพอใจ

       2.10 นําผลสะท้อนในการใช้สื่อและนวัตกรรม บันทึกข้อมูลในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพื่อประเมินการเรียนรู้ นําข้อมูลที่ได้ พัฒนาผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ และในระหว่างการพัฒนา ครูผู้สอนนำปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้บริหาร ครูผู้สอนต่างกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อที่จะหาแนวทางในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามที่กำหนดไว้

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ

    นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านหนองโค้ง ร้อยละ 80 ที่เรียนในรายวิชา เทคโนโลยีและ คอมพิวเตอร์มีผลการพัฒนาทักษะการคิดเชิงคำนวณและผลสัมฤทธิ์เพิ่มสูงขึ้น

3.2 เชิงคุณภาพ

    การจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบรูปแบบ C-CAKE Model โดยมีนวัตกรรมเพื่อใช้ในการแก้ปัญหา คือ การพัฒนาสื่อประสม บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนเสริมประสบการณ์ เรื่อง การออกแบบเทคโนโลยีด้วยบอร์ดสมองกลฝังตัว Kid Bright รายวิชาเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเพื่อให้เป็นแนวทางในการเรียนรู้ให้ดีขึ้นต่อไป และทำให้นักเรียนมีความสุขและเรียนรู้แบบสนุก ไม่รู้สึกเบื่อในการเรียนรู้ ซึ่งส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพและมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น