วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนลาดยาววิทยาคม ในเรื่องของมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของเนื้อหาเรื่องการอ่าน ตามสาระที่ 1  ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ได้แก่ ม.4-6/6 ตอบคำถามจากการอ่านประเภทต่าง ๆ ภายในเวลาที่กำหนด ตัวชี้วัดปลายทาง ได้แก่ ม.4-6/2 ตีความ แปลความ ขยายความจากเรื่องที่อ่าน และ ม.4-6/7 อ่านเรื่องต่าง ๆ แล้วเขียนกรอบแนวคิดผังความคิด บันทึก ย่อความและรายงาน  ซึ่งผู้เรียนต้องเกิดองค์ความรู้ ทักษะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตรเพื่อนำไปใช้ในพัฒนาทักษะการอ่านโดยใช้เทคนิคบันได 6 ขั้นร่วมกับแบบฝึกของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนลาดยาววิทยาคม ได้ดังตัวชี้วัดที่กำหนดไว้

ศึกษาแนวคิด วิธีการสอนโดยใช้กระบวนการสอน กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมและลงมือทำ โดยนำเทคนิคการอ่านจับใจความสำคัญ เทคนิคบันได 6 ขั้น มาร่วมกับการสร้างแบบฝึกให้กับนักเรียนได้ฝึกฝน ปฏิบัติจนเกิดการพัฒนาทักษะการอ่านที่ดีขึ้น รวมถึงศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องเพื่อนำไปสร้างแบบฝึก ใบงาน กิจกรรมประกอบการจัดการเรียนการสอน

จัดทำหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การอ่านในชีวิตประจำวัน จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 - 4 จำนวน 8 ชั่วโมง เพื่อพัฒนานักเรียนพัฒนาทักษะการอ่านโดยใช้เทคนิคบันได 6 ขั้นร่วมกับแบบฝึกของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนลาดยาววิทยาคม

ออกแบบและจัดทำสื่อการสอน กิจกรรมและแบบฝึกทักษะการอ่านในรูปแบบต่าง ๆ ให้สอดคล้องและช่วยสนับสนุนในการจัดการเรียนรู้ โดยใช้เทคนิคการอ่านบันได 6 ขึ้นสู่การอ่านจับใจความสำคัญ

นำแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 – 4 ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้กับผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบทของห้องเรียนและความแตกต่างระหว่างบุคคล บันทึกผลการเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดขึ้นจากจัดการเรียนรู้และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนตรวจสอบได้ตลอดเวลาโดยการเผยแพร่ใน Google Sheets ของแต่ละห้องเรียนเพื่อให้นักเรียนติดตามความก้าวหน้าของการเรียน ภาระงานในการเรียนได้