วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนหนองฉางวิทยา ในเรื่องของมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของเนื้อหาเรื่องประโยคในภาษาไทย ตามสาระที่ 4 หลักภาษาและการใช้ภาษา มาตรฐาน ท 4.1 ตัวชี้วัด ม.4-6/2 การใช้คำและกลุ่มคำสร้างประโยค ซึ่งผู้เรียนต้องเกิดองค์ความรู้ ทักษะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตรเพื่อนำไปใช้ในพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องประโยคในภาษาไทยโดยใช้กระบวนการพัฒนาการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps ร่วมกับแบบฝึกของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนลาดยาววิทยาคม ได้ดังตัวชี้วัดที่กำหนดไว้

ศึกษาแนวคิด วิธีการสอนโดยใช้กระบวนการพัฒนาการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps ในแต่ละขั้นตอนมาประยุกต์ใช้ในการจัดการสอนและศึกษาเนื้อหาเรื่องประโยคในภาษาไทย ตามหนังสือบรรทัดฐานภาษาไทย เล่ม 3 และหนังสือเรียนหลักภาษาและการใช้ภาษาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 รวมถึงเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องเพื่อนำไปสร้างแบบฝึกทักษะเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องประโยคในภาษาไทย ประกอบการจัดการเรียนการสอน

จัดทำหน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ประโยคในภาษาไทย จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 - 8 เรื่องประโยคในภาษาไทย จำนวน 8 แผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนานักเรียนเรื่องพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องประโยคในภาษาไทยโดยใช้กระบวนการพัฒนาการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps ร่วมกับแบบฝึกของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนลาดยาววิทยาคม   

ออกแบบและจัดทำสื่อการสอนแบบฝึกทักษะเรื่องประโยคในภาษาไทยที่สอดคล้องและช่วยสนับสนุนในการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับขั้นตอน กระบวนการพัฒนาการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps

นำแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 – 8 ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้กับผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบทของห้องเรียนและความแตกต่างระหว่างบุคคล บันทึกผลการเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดขึ้นจากจัดการเรียนรู้และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนตรวจสอบได้ตลอดเวลาโดยการเผยแพร่ใน Google Sheets ของแต่ละห้องเรียนเพื่อให้นักเรียนติดตามความก้าวหน้าของการเรียน ภาระงานในการเรียนได้