Kru Uthid - ด้านที่ 1 การจัดการเรียนรู้

องค์ประกอบที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้

ด้านการจัดการเรียนรู้ ลักษณะงานที่ข้าพเจ้าปฏิบัติและนำเสนอครอบคลุมถึงการสร้างและพัฒนาหลักสูตร การออกแบบจัดการเรียนรู้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ การวัดและการประเมินผลการจัดการเรียนรู้ การศึกษา การวิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน และการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

มีการพัฒนาหลักสูตรเป็นหลักสูตรสถานศึกษา นำไปสู่การออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ด้วยสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ เป็นชิ้นงานและของจริง มีการวัดผลและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ตามสภาพจริง ในกรณีมีปัญหา ได้มีการศึกษาปัญหา วิเคราะห์และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ มีนวัตกรรมการเรียนรู้ด้วย แบบฝึกทักษะ การวาดภาพระบายสี มีขั้นตอนการบันทึกกิจกรรมหลังสอน และนำมาปรับปรุงพัฒนาการเรียนการสอนอย่างเหมาะสม มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ มีการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน และอบรมคุณธรรม จริยธรรม พัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

1.1 การสร้างและพัฒนาหลักสูตร ข้าพเจ้าได้จัดทำหลักสูตรรายวิชาศิลปะ ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 2 โดยศึกษารายละเอียดของสาระการเรียนรู้ ตัวชี้วัดรายปี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และจัดทำกำหนดการสอน ให้สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ได้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาศิลปะ ตลอดระยะเวลา 1 ปีการศึกษา จำนวน 40 แผน จากหน่วยการเรียนรู้ ทั้งหมด 3 หน่วยการเรียนรู้ ที่มีอยู่ในหลักสูตรอย่างครบถ้วน และได้จัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการ รูปแบบที่หลากหลาย และเหมาะสม เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติ

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเมืองเลย2568.pdf

หลักสูตรรายวิชา

บันทึกส่งแผนการสอน

1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้

จัดการเรียนการสอนในรูปแบบ Active Learning ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะคุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญ ตามหลักสูตร โดยมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเองและสร้างแรงบันดาลใจ

1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ คำอธิบายรายวิชา ผลการเรียนรู้รายวิชาโครงสร้างรายวิชา ประเมินผลการใช้หน่วยการเรียนรู้รายวิชา ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

แผนการจัดการเรียนรู้

การจัดการเรียนรู้วิชาศิลปะในระดับประถมศึกษาถือเป็นรากฐานสำคัญในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ และทักษะการแสดงออกของนักเรียน การมีแผนการเรียนรู้ที่ชัดเจน น่าสนใจ และใกล้ชิดกับชีวิตจริงของผู้เรียน ย่อมช่วยสร้างแรงบันดาลใจและทำให้ผู้เรียนมีความสุขกับการเรียนรู้ ซึ่งปกแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาศิลปะสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ประจำปีการศึกษา 2568

คำอธิบายรายวิชา

ศึกษาความรู้ ความเข้าใจ และทักษะเบื้องต้นเกี่ยวกับศิลปะ ดนตรี และนาฏศิลป์ โดยมุ่งเน้นให้นักเรียนเกิดความคิดสร้างสรรค์ การสังเกต การจดจำ และการแสดงออกผ่านกิจกรรมทางศิลปะที่หลากหลาย

นักเรียนได้เรียนรู้การใช้เส้น สี รูปร่าง รูปทรง และลักษณะพื้นฐานของงานศิลป์ ฝึกการวาดภาพ ระบายสี ปั้น และงานศิลปหัตถกรรมง่าย ๆ ที่เชื่อมโยงกับวิถีชีวิตและวัฒนธรรมท้องถิ่น รวมทั้งการฟังและการร้องเพลงง่าย ๆ เล่นเครื่องดนตรีพื้นฐาน เคลื่อนไหวตามจังหวะและทำนองเพลง ฝึกการรำและการแสดงนาฏศิลป์เบื้องต้น เพื่อพัฒนาความสามารถด้านการสื่อสาร การทำงานร่วมกับผู้อื่น และความมั่นใจในการแสดงออก

ส่งเสริมให้นักเรียนเห็นคุณค่าและชื่นชมผลงานศิลปะที่ตนเองและผู้อื่นสร้างสรรค์ ตระหนักถึงความสำคัญของศิลปวัฒนธรรมไทยและท้องถิ่น รวมทั้งการอนุรักษ์และสืบสานศิลปะวัฒนธรรมอย่างภาคภูมิใจ

แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 1

แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 2

1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกันโดยมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ

1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ นำเทคโนโลยี สื่อ นวัตกรรม สื่อการเรียน มีการออกแบบสื่อการเรียนรู้ เช่น แอปพลิเคชั่น Canva, PowerPoint, แบบฝึกหัดทักษะ, แบบทดสอบออนไลน์ ผ่าน Youtube มาใช้ในการจัดการเรียนการสอน และเป็นส่วนหนึ่งในเครื่องมือการวัดและประเมินผล

ชื่อนวัตกรรม แบบฝึกทักษะการวาดภาพระบายสี

คู่มือการใช้นวัตกรรม

1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้

มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง และนำผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้

1.5 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ วัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริงและเก็บผลการเรียนรู้ก่อนเรียน ระหว่างเรียน และหลังเรียนอย่างต่อเนื่อง ด้วยวิธีที่หลากหลาย นำเทคโนโลยีมาเป็นเครื่องมือในการวัดและประเมินผลโดยใช้ Plickers App เก็บคะแนน

https://www.plickers.com/library

แพลตฟอร์ม Plickers ได้รับการออกแบบโดยคำนึงถึงการเข้าถึงเป็นสำคัญ หมายความว่าแพลตฟอร์มนี้เหมาะอย่างยิ่งสำหรับการเรียนการสอนในสถาบันการศึกษาส่วนใหญ่ นักเรียนสามารถตอบคำถามโดยถือบัตรคำถามเฉพาะของตนเอง ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องใช้อุปกรณ์หรือบัญชีของนักเรียน และยังสามารถออฟไลน์ได้แม้ไม่มีอินเทอร์เน็ต

ตัวอย่างกิจกรรม Plickers

ตัวอย่างกิจกรรม

1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์
เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

มีการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนและนำผลการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้

1.6 การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ ศึกษางานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการสอน วิจัยในชั้นเรียนและนำความรู้ที่ได้มาวางแผนเพื่อแก้ไขปัญหาผู้เรียนที่มีผลการเรียนไม่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

บทสรุปการนำไปใช้

การศึกษาและพัฒนาความรู้สู่ทักษะทางด้านศิลปะ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
โดยใช้แบบฝึกทักษะ ชุดการวาดภาพระบายสี

The study and development of knowledge into artistic skills for Grade 2 students to enhance academic
achievement through the use of a skill practice set on drawing and coloring.

1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

มีการจัดบรรยากาศที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถ แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ สร้างแรงบันดาลใจส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี

1.7 การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน จัดบรรยากาศห้องเรียนให้สะอาด สวยงาม และปลอดภัย สร้างบรรยากาศให้ผู้เรียนสามารถใช้คอมพิวเตอร์ในการทำงาน ในการเรียนการสอน สามารถใช้โปรแกรมพื้นฐานต่างๆ ของคอมพิวเตอร์ได้ สามารถสื่อสารแลกเปลี่ยนเรียนรู้ข้อมูลสารสนเทศได้อย่างถูกต้อง รวดเร็ว และทันต่อเหตุการณ์ และในชั้นเรียน นำสื่อ นวัตกรรม เกม มาใช้เป็นสื่อการเรียนรู้ในชั้นเรียน

ตัวอย่างกิจกรรม

1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดี
ของผู้เรียน

มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถแก้ไขปัญหาผู้เรียนได้

1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน สอดแทรกคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณธรรมและจริยธรรม ในระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล

ข้าพเจ้าได้มีการทำตัวเองเป็นแบบอย่างที่ดีและอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ในด้านต่างๆ โดยเน้นให้สอดคล้องกับพฤติกรรมตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่นักเรียนต้องมี และมีกิจกรรมฝึกสมาธิก่อนเรียน 5 นาที ทุกครั้ง