การอ่านจับใจความ คือ การอ่านเพื่อจับใจความหรือข้อคิด ความคิดสำคัญหลักของข้อความหรือเรื่องที่อ่าน
เป็นข้อความที่คลุมข้อความอื่น ๆ ในย่อหน้าหนึ่ง ๆ ไว้ทั้งหมด ซึ่งมีหลักสำคัญคือ ต้องมีจุดมุ่งหมายในการอ่านให้ชัดเจน และเก็บใจความสำคัญของแต่ละย่อหน้า   เมื่ออ่านจบให้ตั้งคำถามตนเองว่า เรื่องที่อ่าน มีใคร ทำอะไร ที่ไหน อย่างไร  ผลเป็นอย่างไร สุดท้ายสามารถนำสิ่งที่สรุปได้มาเรียบเรียงใจความสำคัญใหม่ด้วยสำนวนของตนเองเพื่อให้เกิดความสละสลวย (ที่มาของข้อมูล : DLTV มูลนิธิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ; https://dltv.ac.th : ความหมายของการอ่านจับใจความ)

     สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนชุมชนวัดช่อแล ในปัจจุบัน คือ นักเรียนยังขาดทักษะในการอ่านแล้วจับใจความให้ถูกต้องได้ หรือการอ่านคำ ประโยคแล้วนำไปเติมเนื้อเรื่องให้ถูกต้องได้  เป็นผลให้นักเรียนยังมีข้อบกพร่องในการทำข้อสอบ การทำแบบฝึกหัดและนำเนื้อหาหรือประโยคไปใช้เพื่อการสื่อความหรือเรียบเรียงเหตุการณ์ในอดีต การสร้างจิตสำนึกต่อความเป็นชาติไทย ส่งผลให้พัฒนาการทางการเรียนรู้และการเข้าใจประวัติศาสตร์ไทยในขั้นพื้นฐานของนักเรียนไม่มีประสิทธิภาพ จากสภาพปัญหาและผลกระทบที่เกิดขึ้นดังกล่าว จึงจำเป็นต้องหาแนวทาง วิธีการหรือปรับเปลี่ยนรูปแบบในการจัดการเรียนรู้ เพื่อสร้างความตระหนักและสร้างเจตคติที่ดีแก่นักเรียนในการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ให้นักเรียนได้เรียนรู้อย่างมีความสุข เข้าใจและภูมิใจในความเป็นไทยวิชาประวัติศาสตร์ ให้นักเรียนได้นำความรู้ทางประวิติศาสตร์ไปใช้ในการวางแผนการดำเนินชีวิตและแผนรับมือป้องกันปัญหาที่จะเกิดได้

     จากการนำเสนอประเด็นสภาพที่พึงประสงค์ สภาพที่ต้องการให้เกิดขึ้น ผู้เสนอข้อตกลงในการพัฒนางานจึงได้มีแนวคิดในการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความประวัติศาสตร์ โดยใช้รูปแบบ
RAK DEE Model ไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาทักษะด้านการอ่าน เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความประวัติศาสตร์ ให้นักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ได้มีพัฒนาการที่ดีขึ้น ซึ่งเป็นการพัฒนาทักษะในเบื้องต้น ให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ การจดจำ และนำไปใช้ได้จริงในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ