В гімназії діє система науково – методичної роботи, яка містить у собі традиційні та інноваційні види. До них належать індивідуальні, групові та масові форми роботи. До індивідуальних форм належать: індивідуальна розробка особистої проблемної теми кожного вчителя, наставництво, консультування, самоосвіта, атестація. Найважливішою формою індивідуальної методичної роботи є опрацювання власної науково – методичної теми, підпорядкованої загальній проблемі школи. Іншою формою індивідуальної роботи є самоосвіта вчителів. Якщо результативність індивідуальних форм роботи значною мірою залежить від самих педагогів, від їхнього бажання і вміння самостійно навчатися, від внутрішньої мотивації досягнення високого рівня професійної майстерності, то ефективність групових форм роботи – ще й від правильного формування груп, визначення мети їхньої діяльності та від забезпечення належних умов діяльності об'єднання. До групових форм роботи належать методичні об'єднання, творчі групи, школа молодого вчителя. На сьогоднішній день у гімназії працює 4 методичних об'єднань. Головною функцією методичних об'єднань вчителів є: ознайомлення педагогів із сучасним станом і перспективами розвитку освіти в цілому, перспективним педагогічним досвідом, поглиблення та поновлення знань педпрацівників зі спеціальності та суміжних дисциплін, постійне підвищення їхнього загальнокультурного рівня. Свої завдання методоб‘єднання вбачають у координації роботи з відповідними районними методоб‘єднаннями, в участі у психолого – педагогічних семінарах, підготовки вчителів до атестації, роботі над вирішенням професійних проблемних питань, націлених на підвищення рівня методичної майстерності педагогів певного фаху, удосконалення форм і методів занять з учнями з тієї чи іншої навчальної дисципліни. Крім того, члени об'єднань ознайомлюються з методикою вивчення складних тем навчальних програм, розглядають матеріали моніторингу навчально – виховного процесу, рівень і якість загальноосвітньої підготовки школярів. Усі методоб‘єднання школи працюють у контексті проблемної теми школи, тому їхня діяльність підпорядкована спільним завданням, які стоять перед школою. До масових форм роботи відносяться педради та наради.
ШМО вчителів початкових класів
ШМО гуманітарного напрямку
ШМО природничо-математичного напрямку
ШМО класних керівників