Цель дебатов – научить  высказывать свое мнение, слушать других и уметь вести дискуссию со своим оппонентом в спокойной, доброжелательной манере, уметь приводить аргументы за и против обсуждаемой идеи, постараться своими аргументами убедить оппонентов в правильности избранной позиции.

Обсуждаемые проблемы касались современного университетского образования XXI века. Каково оно сегодня? Чем современное университетское образование отличается от западноевропейского и российского образования? 

В ходе дебатов заинтересовал исторический опыт создания университетов, их предназначение. В сфере высшего образования произошло много изменений с момента возникновения первых высших учебных заведений в XVII веке. Высшее образование на протяжении своего исторического пути развивалось в прогрессии роста его доступности и массовизации. Рыночные реформы на пороге XXI века в России также реализовали социальные ожидания населения — количество высших учебных заведений увеличилось более чем в два раза. По данным ЮНЕСКО, в ближайшие 30 лет университетское образование получит больше людей, чем за всю предыдущую историю цивилизации. Но на протяжении своего исторического пути мы видим, что приоритетной задачей для страны в целом остается не увеличение количество вузов, а улучшение качества образования в них.

Вторая часть дебатов была посвящена вопросам подготовки учителя-словесника в университете:

1) Учитель/вчера/сегодня и завтра! Каков он? Какие   изменения произошли в труде учителя-словесника?

2) Учитель-словесник и современные требования к его деятельности: что необходимо?

3) Учитель в современной литературе, кино и театре! 

Университетское образование в настоящее время претерпело некоторые изменения: в настоящее время педагог должен использовать элементы эвристической педагогики для воспитания творческих самостоятельных и адаптированных к современной жизни студентов, избравших профессию учителя.

Требуется перейти от формально логического лекционного изложения материала к обучению путём открытия. Как отмечал Николай Иванович Пирогов: «Учитель должен научить верить в себя», – эти слова не потеряли свою актуальность. 

Среди стратегических приоритетов развития системы педагогического образования мы выделили следующие: интегративный подход к духовному, эстетическому, патриотическому, гражданскому обучению и воспитанию учащихся, совершенствование профессиональной педагогической подготовки студентов, формирование индивидуальных образовательных траекторий, внедрение новых форм и моделей образования, компетенций.  

Всегда вызывающие интерес художественные образы учителей давно стали неотъемлемой частью русской и современной литературы. Сотканные из воображения писателей, эти образы воплощают в себе мудрость, доброту и идеалы педагогической работы. Они придают произведениям глубину и уникальность, а их влияние на развитие героев может быть решающим.  В процессе обсуждения мы пришли к выводу, что художественные образы учителей в русской и современной литературе проникнуты прямым пониманием и глубоким чувством их значимости. Они показывают: от работы учителя зависит формирование и развитие молодого поколения. Великие писатели позволяют нам увидеть, как учителя вдохновляют, воспитывают и влияют на жизнь своих учеников, делая их лучше, мудрее и сильнее.

Вывод, который завершил дебаты: наука и образование неотделимы от воспитания. А. С. Пушкин писал: «Одно просвещение в состоянии удержать новые безумства, новые общественные бедствия». Таким образом, дебаты способствуют:

• Расширению общекультурного кругозора;

• Развитию интеллектуальных способностей;

• Развитию исследовательских и организационных навыков;

• Развитию творческих качеств;

• Развитию коммуникативных умений;

• Развитию ораторских способностей.

В дискуссии приняли активное участие все студенты групп ПО-1 И ПО-2, особая благодарность выражаем Звягинцевой Дарье (стенографист), Гасич Ксении, Колинко Анастасии, Климовой Екатерине, Бариновой Ксении, Дроздовой Анастасии, Головановой Анне, Зеляниной Яне, Дуниной Татьяне (активные участники), Добрыниной Лилиане, Абдалниязовой Назире (помощники), Беловой Валентине.