以泰雅族文化本位概念進行部定課程的文化回應，以學生的母文化作 為學習的橋樑，利用文化回應式教材進行教材轉化，並以文化替代進行課程轉換，教師進而以文化詮釋進行教學轉變；


期間更以公開授課，讓老師更了解課程脈絡，落實備、觀、議課，以利分析與檢閱教材內容、教學模式及學生學習成效。