1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

           จากการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาเคมี  นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 พบว่า นักเรียนบางคนยังขาดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์เน้น ทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา ทักษะการคิดสร้างสรรค์จำเป็นอย่างยิ่งที่ต้องให้นักเรียนได้เรียนรู้ลงมือปฏิบัติจากสื่อการสอนหลากหลายรูปแบบโดยใช้กระบวนการสอนแบบActive Learning

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
  วางแผน (Plan)

1. วิเคราะห์หลักสูตรรายวิชาเคมี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เพื่อจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้

2. ออกแบบกิจกรรมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาเคมี  เรื่อง ไอโซเมอร์

3. แลกเปลี่ยนเรียนรู้แผนการจัดการจัดการเรียนรู้

4.ปรับปรุง /พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้หลังจากการได้ร่วมแลกเปลี่ยน

การดำเนินการ (Do)

ดำเนินการตามแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ไอโซเมอร์ กับกลุ่มเป้าหมาย

       การตรวจสอบ (Check)

1.       วิเคราะห์คุณภาพผู้เรียนจากการจัดกิจกรรม (ทักษะกระบวนการ และผลการเรียนรู้)

2.       ประเมินผลความพึงพอใจของผู้เรียนจากการจัดกิจกรรม

การปรับปรุงแก้ไข (Act)  

     นำผลการดำเนินกิจกรรม การประเมินความพึงพอใจ มาวิเคราะห์ปัญหาและอุปสรรค  ข้อเสนอแนะกิจกรรมเพื่อดำเนินการแก้ไขปัญหา

แบบประเมินความพึงพอใจ

แบบทดสอบเก็บคะแนนหลังเรียน เรื่อง ไอโซเมอร์

แบบทดสอบเก็บคะแนนก่อนเรียนเรื่องไอโซเมอร์ 

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง  
3.1 เชิงปริมาณ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 ร้อยละ 80  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ร้อยละ  60 ขึ้นไป ตามเกณฑ์ประกันคุณภาพของโรงเรียน โดยเรื่องไอโซเมอร์จะต้องผ่านเกณฑ์ 6 คะแนนขึ้นไป

     3.2 เชิงคุณภาพ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 มีทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา ทักษะการคิดสร้างสรรค์ผ่านการประเมินระดับ 2 ร้อยละ 90 ขึ้นไปตามเกณฑ์ประกันคุณภาพของโรงเรียน