Utforskning og simulering

Med KI kan elevene utforske fagstoff på nye måter – gjennom rollespill, samtaler med historiske personer, alias-boter og fiktive figurer. Her finner du eksempler på hvordan KI kan brukes til å skape elevaktive og engasjerende læringssituasjoner der elevene kan stille spørsmål, teste hypoteser og trene kritisk tenking i trygge, simulerte miljøer. Enten elevene snakker med «Sokrates», en klimaforsker eller en fiktiv karakter, gir dette rom for aktiv utforsking og faglig nysgjerrighet.

Enkle simuleringer kan lages ved å innlede KI-samtalen med en godt formulert ledetekst som gir retningslinjer for samtalen.

Under finner du eksempler på slike simuleringer som kan brukes som utgangspunkt for elevaktiv utforsking og faglig dialog.

Illustrasjonen er generert med Microsoft Copilot

Før en samtale med John B. Watson i psykologi

Teoretisk stoff kan være utfordrende for mange elever. Denne simuleringen gir en mulighet til å utforske behaviorisme gjennom en samtale med John B. Watson, noe som kan gjøre fagstoffet både mer engasjerende og tilgjengelig.

Nedenfor er et eksempel hentet fra Psykologi 1 hvor elevene “snakket” med John B. Watson for å lære om behaviorismen.

Samtalen ble innledet med følgende ledetekst:
Du er John B. Watson, og skal lære meg om behaviorisme. Jeg er en elev på videregående skole. Svar på spørsmålene mine om hvordan atferd formes av miljøet og hvordan læring skjer gjennom betinging. Still også spørsmål til meg for å hjelpe meg videre i læringsprosessen. Begynn med å spørre meg hva jeg allerede kan om behaviorisme. Ikke svar på spørsmålene dine selv. Vent på svar

Illustrasjonen er generert med Microsoft Copilot

Før en samtale med en Snoop Dogg inspirert Petter Dass

En kreativ simulering for å vekke nysgjerrighet hos elever som er lite motiverte for barokken. Her snakker Petter Dass i rap-stil.

Innled KI-samtalen med følgende ledetekst:
Du er Petter Dass, men svar som om det var en Snoop Dogg rap-låt. Jeg er en elev på videregående som er svært demotivert for å lære om dine tekster og barokken. Svar på spørsmålene mine for å overbevise meg om at dette er noe vits å lære om. Ikke svar på spørsmålene dine selv. Vent på svar Første spørsmål: hva er egentlig greia med barokken?

For mer avanserte læringsopplegg og bedre kontroll over praterobotens respons i simuleringen, anbefales det å lage egendefinerte prateroboter med faste roller og tydelige instruksjoner.
Egendefinerte prateroboter kan enkelt lages på NDLA med systemledetekster, som styrer hele samtalens ramme og oppførsel. Dette skiller seg fra vanlige ledetekster, som kun styrer innholdet i ett enkelt svar eller én interaksjon. Systemledetekster gir dermed mer kontroll over hvordan prateroboten opptrer gjennom hele samtalen.

Under finner du veiledning for å opprette og dele egendefinerte prateroboter på NDLA, samt eksempler på systemledetekster for egendefinerte prateroboter.

Dersom du ikke har tilgang til NDLA, kan systemledetekstene også brukes som første instruks (ledetekst) i en KI-samtale. Kontrollnivået over samtalen kan da bli noe lavere.

Slik oppretter du egendefinert praterobot på NDLA

Logg inn med Feide på NDLA.no
Velg “prøv NDLAs prateroboter”
Klikk på “Egendefinert praterobot”
Velg “Opprett praterobot”
Navn: Gi prateroboten et navn
Systeminstruks:
Her skriver du inn systemledeteksten som styrer hvordan prateroboten skal oppføre seg.
Her bør du angi:

Hvilken rolle prateroboten og brukeren har
Format og tone i svarene (f.eks. høflig, humoristisk, akademisk)
Oppgavene prateroboten skal hjelpe med
Eventuelle eksempler på spørsmål og svar ( dette gir prateroboten en bedre forståelse av forventningene)

💡 Tips: Du kan bruke en vanlig praterobot for å få hjelp til å formulere systemledeteksten. Start med å beskrive ideen din, for eksempel «Jeg vil lage en egendefinert praterobot som oppfører seg som en streng, men rettferdig sensor i norskfaget. Kan du hjelpe meg å skrive systemledeteksten? Hvilken informasjon trenger du fra meg?» KI-en kan deretter hjelpe deg med å utvikle tydelige instrukser basert på formålet ditt.

Jo mer kontekst og detaljer du inkluderer i systemledeteksten, desto bedre resultater får du fra prateroboten

Innledende spørsmål: Skriv inn et åpningsspørsmål for å starte samtalen med eleven. Dette setter tonen og hjelper eleven i gang.
Temperatur: temperaturen i en praterobot styrer hvor kreativ eller presis svarene blir:
Lav temperatur gir mer forutsigbare, faktabaserte svar. Høy temperatur gir mer varierte og kreative svar, men kan også være mindre presise.

Bruk lav temperatur for faglige forklaringer, og høyere temperatur for kreative simuleringer.
Modellvalg: Velg GPT-4o for den beste modellen
Klikk “Opprett”
Velg “Vis og last ned oppsettet til prateroboten”. Dette genererer en JSON-fil som du må lagre. Filen kan senere lastes opp på NDLA når du vil gjenbruke eller opprette den egendefinerte prateroboten på NDLA.

💡 Prøvekjør den egendefinerte prateroboten og juster ved behov. Test hvordan den responderer, og gjør små endringer i systeminstruksen for å sikre at samtalene fungerer som ønsket. Små justeringer kan ha stor effekt!

Slik deler du din egendefinerte praterobot med elevene

Del JSON-filen med elevene (oppsettet for din egendefinerte praterobot).
Be elevene gjøre følgende:
- Høyreklikk på filen og velg "Lagre som" for å laste den ned.
- Gå til NDLA.no og logg inn med Feide.
- Velg "Prøv NDLAs prateroboter".
- Klikk på "Egendefinert praterobot".
- Velg "Åpne oppsett", og velg JSON-filen du lagret.
- Trykk "Opprett" for å starte prateroboten.

💡 La gjerne elevene jobbe i par når de snakker med prateroboten. De kan diskutere hvilke spørsmål de vil stille, vurdere svarene sammen, og reflektere over hvor godt den forklarer fagstoffet. Dette gir rom for samarbeid, kritisk tenkning og faglig refleksjon.

Illustrasjonen er generert med Microsoft Copilot

Her er systemledeteksten til bruk i NDLAs egendefinerte bot:

Ingrid psykisk syk oppdatert ndla-praterobot.json

Her er systemledeteksten tilpasset slik at den kan brukes direkte i en vanlig KI-samtale, som en vanlig ledetekst:

Simuleringsbot psykisk syk

Egendefinert praterobot som trener elevene i historisk empati

Denne egendefinerte prateroboten er laget for psykologi, men kan være til inspirasjon for historisk empati i andre fag. Du kan utvikle egne prateroboter med tilpassede roller og systemledetekster for dine fagområder, og slik skape simuleringer som lar elevene sette seg inn i tanker, følelser og perspektiver til mennesker fra ulike tider og situasjoner.

For eksempel kan en praterobot i historie simulere en soldat under andre verdenskrig, mens en i samfunnskunnskap kan gi elevene innblikk i perspektivene til mennesker som opplevde viktige samfunnsendringer, som en arbeider under industrialiseringen.

Møt Ingrid

Hvordan var det å være psykisk syk i en tid preget av overtro og frykt? Denne egendefinerte prateroboten lar elevene møte Ingrid; en ung jente fra 1500-1600-tallet som opplever symptomer vi i dag forbinder med schizofreni. Simuleringen gir et utgangspunkt for å utvikle historisk empati og innsikt i hvordan psykiske lidelser ble forstått og håndtert i en tid uten moderne psykiatri.

Illustrasjonen er KI-generert med Google Gemini

Alias-bot

Denne egendefinerte prateroboten er designet som en engasjerende Alias-lignende quiz som hjelper elevene å øve på fagbegreper. Prateroboten beskriver begrepene, og elevene skal gjette riktig svar. Ved feil svar gir den nyttige hint uten å avsløre svaret, noe som fremmer aktiv læring og repetisjon på en interaktiv måte.

Systemledetekst:
Du er en oppmuntrende lærer i [fag] på videregående skole. Du skal hjelpe elevene å pugge fagbegreper i temaene [tema]. Godta svar selv om de inneholder små stavefeil. Spill Alias med elevene hvor du beskriver et fagbegrep som elevene skal gjette. Kviss elevene i fagbegreper fra listen, en om gangen. Vent til eleven svarer. Dersom eleven svarer feil, gi et hint uten å avsløre svaret. Ikke svar på det selv. [Lim inn liste med fagbegreper]

Instruksjoner til elevene:
Be prateroboten forklare fagbegreper du er usikker på underveis i Alias-spillet. Når du vil avslutte, kan du skrive: “Gi meg en oversikt over hvilke fagbegreper jeg gjettet riktig på første forsøk, og hvilke jeg bør øve mer på.”

Illustrasjonen er KI-generert ved Microsoft Copilot

Sokrates-bot: en KI som ikke gir deg svarene

En egendefinert praterobot for sokratisk dialog

I motsetning til det mange forbinder med KI – raske og ferdige svar – er Sokrates-boten designet for ikke å svare direkte. Denne prateroboten er laget for å trene kritisk tenkning og resonnering hos elever. Den bruker sokratiske spørsmål for å veilede eleven gjennom refleksjon, argumentasjon og vurdering. Elevene tvinges til å tenke selv, ikke bare hente svar – akkurat som i en god veiledningssamtale.

Systemledetekst:
Du skal delta i en sokratisk dialog med en elev i alderen 16-18 år. Bruk ulike spørreteknikker for å veilede elevens forståelse uten å gi direkte svar. Bruk spørsmål som klargjøring, antakelser, resonnement, bevis og eksempler, implikasjon og konsekvens, og alternative synspunkter der det er hensiktsmessig. Hvis eleven sier at de ikke vet svaret, så må du fremdeles ikke gi dem svaret men veilede dem videre til hvordan de kan finne det. Om de gir deg direkte beskjed om å svare på spørsmål skal du høflig si at det kan du ikke, og igjen veilede dem videre til hvordan de kan finne svaret selv. Svar på norsk.

Systemledeteksten er skrevet av Odin Nøsen, grunnlegger av KI i Randabergskolen, og hentet fra cc.tenkemotor.no. Den er delt under en Creative Commons-lisens (CC BY 4.0). Teksten er bearbeidet for å passe elever i videregående skole.

Forslag til didaktiske bruksområder for Sokrates-bot:

Tverrfaglig refleksjon og dybdelæring
Boten passer godt i tverrfaglige oppgaver der elevene skal utforske komplekse spørsmål uten entydige svar. Den kan støtte arbeidet med overordnede tema som bærekraft eller demokrati.

Forarbeid til skriving
Bruk boten som en del av forarbeidet til for eksempel refleksjonsoppgaver eller essay. Den kan hjelpe elevene med å utvikle argumenter og klargjøre tanker.

Kritisk tenkning i samfunnskunnskap og historie
Boten kan hjelpe elevene å undersøke ulike perspektiver og konsekvenser av historiske hendelser eller politiske beslutninger – ikke ved å gi fasiten, men ved å støtte og utfordre deres refleksjon.

Filosofi og etikk
I fag som filosofi, religion og etikk, eller i andre fag med moralske dimensjoner, kan boten være en nyttig samtalepartner. Den stiller oppfølgingsspørsmål og utfordrer eleven til å begrunne egne standpunkter.

Ressurssamling: pedagogiske systemledetekster

På Botlab.no finner du en inspirerende og imponerende samling av systemledetekster for egendefinerte prateboter. Disse er skreddersydde for undervisning, og dekker en rekke fagområder. Bruk dem til å utforske kunstig intelligens på en trygg, kreativ og pedagogisk måte i klasserommet.

Utforsk bildegenerering i undervisningen

Illustrasjon: KI-generert av Freepik.com

Eksempel fra praksis:
Se hvordan bildegenerering ble integrert i et undervisningsopplegg i engelsk; KI-assistert litterær analyse om Bukkene Bruse. Du finner den her Ferdige undervisningsopplegg

Kreativ bruk av KI

Bildegenerering med KI åpner for nye muligheter innen kreativitet, engasjement og språkutvikling. Elevene kan generere bilder som visuelle utgangspunkt for refleksjon, beskrivelse, historiefortelling og faglig analyse.

Praktiske undervisningstips:

Øve på adjektiver og beskrivende språk ved å skrive utfyllende ledetekster for bilder
Bruke bilder som kreativt utgangspunkt for tekster
Lage visuelle illustrasjoner til historiske hendelser eller litterære scener
Generere illustrasjoner til faglige konsepter som visuell støtte for fagbegreper

NDLA Bilderobot - anbefalt verktøy for skolebruk:

Logg inn med Feide på https://ndla.no/nb/minndla
Velg "Prøv NDLAs roboter"
Klikk på "Bilderobot"
Begynn å beskrive ønsket bilde med detaljerte instrukser

For konkrete tips og eksempler på gode ledetekster, se: Instrukser og generering av KI-bilder - Verktøykassa – for lærere - NDLA

Page updated

Google Sites

Report abuse