ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหน่งครู วิทยฐานะ-

ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

 ประเด็นท้าทาย เรื่อง การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้เกม เรื่องอักษรสามหมู่ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3  

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
จากการสังเกต พบว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีปัญหาเกี่ยวกับการแยกพยัญชนะในอักษรสามหมู่ ผู้สอนได้วิเคราะห์เพิ่มเติมจากการทดสอบ การตอบคำถาม การเขียน และจากกิจกรรมการแข่งขันในห้องเรียน ซึ่งจะส่งผลต่อทักษะการอ่านและการเขียนของผู้เรียน เช่น กิจกรรมแต่งนิทานในวันภาษาไทย กิจกรรมเขียนเรื่องจากภาพในวันแม่แห่งชาติ การคัดกรองความสามารถในการอ่านและการเขียน ในส่วนของการเขียนพยัญชนะ ผู้สอนพบปัญหาคือพยัญชนะที่ผู้เรียนใช้เขียนส่วนใหญ่เป็นเป็นพยัญชนะง่าย ๆ ที่คุ้นเคย ซึ่งการรู้จักพยัญชนะไทยทั้ง 44 ตัวเป็นพื้นฐานที่สำคัญที่จะนำผู้เรียนไปสู่การผันวรรณยุกต์ และการเขียนคำศัพท์ให้ถูกต้อง หากสามารถแก้ปัญหาแยกพยัญชนะตามอักษรสามหมู่ได้ จะส่งผลต่อยอดพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนในลำดับที่ยากขึ้น และพัฒนาการสื่อสารที่ดีและถูกต้องได้เป็นลำดับต่อไป

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
2.1 ศึกษาเอกสารหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย แนวคิดทฤษฎีการเรียนการ สอน 

2.2 ศึกษาปัญหาของผู้เรียน วิเคราะห์ข้อมูลที่พบในการจัดการเรียนการสอน 

2.3 ศึกษาเทคนิควิธีการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning 

2.4 ศึกษาเทคนิคการใช้เกม พัฒนาการเรียนรู้เรื่องอักษรสามหมู่ เพื่อให้เหมาะสมกับ เนื้อหาและผู้เรียน 

2.5 สร้างแบบประเมินผลการการแยกอักษรสามหมู่ ก่อนเรียน - หลังเรียน 

2.6 ประเมินผลทักษะการแยกอักษรสามหมู่ ก่อนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้เกม อักษรสามหมู่ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับผู้เรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 

2.7 ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่ออกแบบ ด้วยการ จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้เกม เรื่องอักษรสามหมู่ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

2.8 ประเมินผล หลังการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดย ใช้เกม เรื่องอักษรสามหมู่ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับ ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ

- นักเรียนร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ รายวิชาภาษาไทย เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด

- นักเรียนร้อยละ 80 มีความพึงพอใจในการเรียน วิชาภาษาไทย

3.2 เชิงคุณภาพ

- ผู้เรียนมีทักษะการอ่านและการเขียนดีขึ้น