ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหน่งครู วิทยฐานะ-

ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

 ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะการการอ่านคําในมาตราตัวสะกดที่ไม่ตรงมาตรา ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ด้วย BBL Model

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
จากการสังเกต พบว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีปัญหาทักษะอ่าน โดยเฉพาะการอ่านคําที่มีตัวสะกดไม่ตรงมาตรา ผู้สอนได้วิเคราะห์เพิ่มเติมจากการทดสอบการอ่าน และจากการคัดกรองความสามารถในการอ่านและการเขียน ในส่วนของการอ่านเรื่องที่กําหนดให้และการอ่านรู้เรื่อง ผู้สอนพบปัญหาคือ ในเรื่องมาตราตัวสะกด นักเรียนอ่านคําศัพท์ไม่คล่อง คําที่ผู้เรียนอ่านได้มักเป็นคําง่าย ๆ ที่มีตัวสะกดตรงมาตรา มีการสะกดคําก่อนอ่านบ่อยครั้ง คําที่มีตัวสะกดไม่ตรงมาตรามักจะอ่านได้น้อย ซึ่งการอ่านเป็นพื้นฐานที่สําคัญของการเรียนรู้ หากสามารถแก้ปัญหาการอ่านคําที่มีตัวสะกดไม่ตรงมาตราได้ จะส่งผลต่อยอดพัฒนาทักษะการอ่านรู้เรื่อง อ่านจับใจความ และพัฒนาการอ่านในชีวิตประจําวันให้ดีขึ้นเป็นลําดับต่อไป

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
2.1 ศึกษาหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย เพื่อออกแบบหน่วยการเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณลักษณะและตัวบ่งชี้

    2.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ สร้างและพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย และหน่วยการเรียนรู้เรื่อง มาตราตัวสะกด แม่กน ที่สะกดไม่ตรงมาตรา ที่บูรณาการรูปแบบ BBL Model สู่กระบวนการจัดการเรียนการสอน 

   2.3 ใช้กระบวนการ PLC เข้ามาช่วยในการแก้ไขปัญหา พัฒนาสื่อและนวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพ

   2.4 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ สร้างและพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาเทคโนโลยี และหน่วยการเรียนรู้เรื่อง มาตราตัวสะกด แม่กน ที่สะกดไม่ตรงมาตรา มุ่งส่งเสริมให้นักเรียนมีทักษะกระบวนการเรียนรู้ ผ่านบอร์ดเกมหรือกิจกรรมการเรียนรู้ ในรูปแบบที่หลากหลาย 

   2.5 จัดทำสื่อและนวัตกรรมตามที่ได้ออกแบบไว้ ตามรูปแบบ BBL Model 

   2.6 นํารูปแบบ BBL Model ไปทดลองใช้ ด้วยการให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การฝึกทักษะกระบวนการอ่านออกเสียง ในรายวิชาภาษาไทย ครูผู้สอนติดตามความก้าวหน้าจากการแบบฝึกหัดและแบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน วิเคราะห์และนำไปสู่การแก้ปัญหา นําผลที่ได้มาปรับปรุง พัฒนาสื่อและนวัตกรรมให้มีความน่าสนใจ เข้าใจง่าย และนักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง พัฒนาทักษะการอ่านได้

   2.7 นําผลสะท้อนในการใช้สื่อและนวัตกรรม บันทึกข้อมูลในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เพื่อประเมินการเรียนรู้ นําข้อมูลที่ได้ พัฒนาผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ และในระหว่างการพัฒนา ครูผู้สอนนำปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้บริหาร ครูผู้สอนต่างกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อที่จะหาแนวทางในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามที่กำหนดไว้

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ

- นักเรียนร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ รายวิชาภาษาไทย เป็นไปตามเกณฑ์ที่กําหนด

- นักเรียนร้อยละ 80 มีความพึงพอใจในการเรียน วิชาภาษาไทย ในระดับ ดี ขึ้นไป

3.2 เชิงคุณภาพ

  - ผู้เรียนมีทักษะการอ่านคําที่มีตัวสะกดไม่ตรงมาตรา