Õpetamine

3. Õpetamine

3.1 Õppija arengu toetamine

Abistavad küsimused:

Kuidas arvestan õppijate erinevate huvide, võimete ja vajadustega (sh hariduslike erivajadustega)?

Kuidas arvestan õppija toetamisel tunnetusprotsessidega (taju, tähelepanu, mälu, mõtlemine, täidesaatvad funktsioonid)?

Kuidas kogun andmeid õppijate arengu ja õppeprotsessi tõhususe kohta?

Kuidas kasutan digitehnoloogiaid õppijate kaasamiseks ja õpiteede personaliseerimiseks?

Tõendusvõimalused e-portfoolios. NÄITEKS: lingid, fotod, kirjeldused, näited, kuva-tõmmised, viited artiklitele jne

Toon näiteid õppijate erinevate huvide, võimete, vajaduste arvestamise ja tunnetusprotsesside toetamise kohta. Näited kogutud tagasisidest. Analüüsin enda panust õppijate õppimisse kaasamisel. Analüüsin eesmärgipärast digitehnoloogia kasutamist näidete abil. Kirjeldan oma kogemust õpiteede personaliseerimisel.

3.2 Klassi/rühma juhtimine

Abistavad küsimused:

Kuidas saavutan ühistel väärtustel tuginevatest kokkulepetest, õppija(te) individuaalsetest vajadustest ja õpieesmärkidest lähtuva koostöise ja kiusamisvaba õhkkonna?

Kuidas arvestan grupi arengufaase klassi/rühma juhtimisel?

Kuidas ennetan või märkan konflikte ja leian tõhusaid lahendusi?

Kuidas kaasan kiusamisvaba ja koostöise õhkkonna loomisel õppijaid, kolleege, lapsevanemaid ja tugispetsialiste?

Millistele teadmistele ja oskustele tuginen tegutsedes esmaabi vajavas situatsioonis?

Tõendusvõimalused e-portfoolios. NÄITEKS: lingid, fotod, kirjeldused, näited, kuva-tõmmised, viited artiklitele jne

Kirjeldan kokkulepete saavutamist, analüüsin enda oskusi turvalise ja toetava õpikeskkonna loomisel. Lisan tõenduspõhiseid materjale, dokumente.

3.3 Õppimise toetamine

Abistavad küsimused:

Milliseid erinevaid õppevorme ja -meetodeid kasutan toetamaks õppijate õpi- ja ainealaste oskuste arengut ning järgides kaasava hariduse põhimõtteid?

Kuidas analüüsin õpetamist ning kohandan tegevusi vastavalt õppijate vajadustele (sh liikumisvajadustele)?

Millist koostööd teen tugispetsialistidega õppimise toetamiseks?

Tõendusvõimalused e-portfoolios. NÄITEKS: lingid, fotod, kirjeldused, näited, kuva-tõmmised, viited artiklitele jne

Kirjeldan erinevaid õppevorme ja -meetodeid. Analüüsin õpetamise protsessi ja tegevuste kohandamise tulemuslikkust. Analüüsin tugimeetmete toimet.

3.4 Õpimotivatsiooni toetamine

Abistavad küsimused:

Kuidas toetan ennastjuhtiva õppija kujunemist (suunan õppijat õpieesmärkide seadmisele ja eneseanalüüsile)?

Kuidas toetan õppija õpimotivatsiooni (õppeprotsessi valik ja eluliste jõukohaste ülesannete pakkumine, eduelamuse loomine igale õppijale)?

Tõendusvõimalused e-portfoolios. NÄITEKS: lingid, fotod, kirjeldused, näited, kuva-tõmmised, viited artiklitele jne

Analüüsin, kuidas toetan ennastjuhtiva õppija kujunemist. Kirjeldan õpimotivatsiooni toetamist, lisan tõenduspõhiseid materjale, näiteid.

3.5 Digitehnoloogiate mõtestatud kasutamise toetamine

Abistavad küsimused:

Kuidas suunan õppijat kasutama digitehnoloogiat info otsimisel, suhtlemisel ja sisuloomes?

Kuidas kasutan digitehnoloogiaid koostöisel õppimisel ja probleemide lahendamisel?

Tõendusvõimalused e-portfoolios. NÄITEKS: lingid, fotod, kirjeldused, näited, kuva-tõmmised, viited artiklitele jne

Kirjeldan võimalusi suunata õppijaid rakendama digitehnoloogiaid info otsimisel, suhtlemisel ja sisuloomes, lisades tõenduspõhist materjali ning näiteid.

3.6 Tagasisidestamine ja arengut toetav hindamine

Abistavad küsimused:

Kuidas rakendan erinevaid õppimist toetavaid tagasisidestamise ja hindamise viise arvestades õppija eripäradega ja hindamist reguleerivate dokumentidega?

Milliseid hindamismudeleid/- kriteeriumeid olen koostanud?

Kuidas toetan õppijate enesehindamisoskusi?

Tõendusvõimalused e-portfoolios. NÄITEKS: lingid, fotod, kirjeldused, näited, kuva-tõmmised, viited artiklitele jne

Kirjeldan ning analüüsin õppija tagasisidestamise ja hindamise (sh digitehnoloogiaid) viise, lisades tõenduspõhist materjali ning näiteid. Annan ülevaate ning võrdlen hindamismudeleid/- kriteeriume ja hindamist nende alusel, lähtudes oma kogemusest, lisan näiteid. Kirjeldan õppijate enesehindamisoskuse toetamist.