研究テーマ
虚記憶 (記憶違い) や記憶の情報源判断 (例えば，誰から聞いたのか・想像しただけか実際に行ったのか) のエラー
･･･特に，記憶における自己と他者の混同に関心があります。
他者行為の観察による行為の虚記憶 (observation inflation) 現象が，何故・どのようにして起こるのかを明らかにしたいです。
自己感の揺らぎ・形成にかかわる過程
･･･「自己」と「他者」の境目や，この行為は私が行ったという主体感 (agency)，narrative selfなどにも興味があります。
自発的脳活動 (resting-state brain activity) と認知能力・心理的特性の関連
･･･何もしていない安静時の内因性の脳活動がどのような認知能力・心理的特性と関連するのか。
特に，記憶能力の個人差や自己感の揺らぎやすさの個人差とデフォルトの脳活動との関連について，検討しています。
認知カウンセリング
･･･認知心理学や教育心理学では，「人は情報をどうやって処理しているのか」「どうやって記憶しているのか」「どのような勉強の仕方が効果的なのか」など，
上手な勉強の仕方に繋がる膨大な数の基礎的知見が明らかになってきました。認知カウンセリングでは，それらの知見を踏まえた上で，個別支援の中で
学習者のつまずきを診断し，勉強に対する考え方や勉強方法といったつまずきの根本的な原因にアプローチすることで，自立的な学習者の育成を目指します。
また，基礎研究の知見の還元だけでなく，実践場面で浮き彫りになった学習者の認知的な問題を基礎研究のテーマに落とし込んで検討することも行っていました。
これまでに，上手に勉強する方法 (学習方略) や，学習者が勉強方法を選ぶ際の要因についても検討しています。
EEGマイクロステートを用いた神経活動のマス的表現
･･･これまでに様々な研究で，色々な指標を用いて神経活動を捉える試みがなされてきました。
EEGマイクロステートとは，ある瞬間の脳の全体的な状態を頭皮上電位分布の空間表現パターンとして捉える試みです。
EEGマイクロステートと呼ばれる脳波指標がどのような認知・心理的特徴と関係するのかという問いや，
EEGマイクロステートの発想に端を発して，神経活動のマス的表現の可視化について調べています。
学歴
2011 (H23). 3. 4 香川県立高松高等学校 卒業
2011 (H23). 4. 1 広島大学 教育学部 第五類 (人間形成基礎系) 心理学系コース 入学
2015 (H27). 3. 23 同上 卒業 (学士 (心理学))
2015 (H27). 4. 1 広島大学大学院 教育学研究科 心理学専攻 博士課程前期 入学
2017 (H29). 3. 23 同上 修了 (修士 (心理学))
2017 (H29). 4. 1 広島大学大学院 教育学研究科 教育学習科学専攻 博士課程後期 進学
2021 (R03). 3. 4 同上 修了 (博士 (心理学))
職歴
2015 (H27). 2. 1 広島大学学術・社会産学連携室社会連携グループ 事務補佐員（～2015. 3. 31）
2016 (H28). 4. 8 広島大学大学院教育学研究科 クオリファイド・ティーチング・アシスタント（～2017. 2. 28，2017. 5. 1～2018. 2. 28，2018. 5. 1 (12.15)～2019. 2. 28）
2017 (H29). 4. 8 広島大学大学院教育学研究科 ティーチング・フェロー （～2018. 2. 28，2018. 4. 9～2019. 2. 28，2019. 5. 1～2020. 2. 28，2020. 5. 1～2021. 2. 28）
2018 (H30). 4. 1 広島修道大学 健康科学部心理学科 非常勤講師（～2021. 3. 31）
2019 (H31). 4. 1 日本学術振興会特別研究員 (DC2，～2021. 3. 31)
2021 (R03). 4. 1 国際電気通信基礎技術研究所 (ATR) 脳情報通信総合研究所 (BICR) 認知機構研究所 (CMC) 認知神経科学研究室 (DCN) 専任研究技術員 (～2022. 3. 31)
2022 (R04). 4. 1 国際電気通信基礎技術研究所 (ATR) 脳情報通信総合研究所 (BICR) 認知機構研究所 (CMC) 認知神経科学研究室 (DCN) 専任研究員 (～現在)
教育歴
「心理統計法Ⅰ」「心理統計法Ⅱ」 （H28年度 広島大学QTA）
「子どもの心と学び支援実習」 （H28年度 広島大学QTA (Ⅱ担当)；H29―R2年度 広島大学TF (Ⅱ・Ⅲ担当)）
「心理学外書講読演習」 （H29―30年度 広島大学QTA）
「心理学基礎実習」 （H29年度 広島大学QTA (Ⅱ)；H30年度 広島大学TF (Ⅲ)）
「認知心理学」 （H30年度 広島大学QTA）
「心理学調査実習」 （H30―R2年度 広島修道大学非常勤講師）
「心理学実験」 （H30―R2年度 広島修道大学非常勤講師）
資格等
学校心理士
公認心理師
所属学会
日本心理学会（2015. 4～ 会員）
日本認知心理学会（2015. 4～ 会員）
日本学校心理学会（2016. 6～ 会員）
日本生理心理学会（2017. 4～ 会員）
日本学校心理士会（2017. 4～ 会員）
Psychonomic Society（2018. 4～）
中国四国心理学会（2015.8～2021.3 会員）
社会活動
東広島地区BBS会 会員（2011. 5～2020年度）
東広島地区BBS会 事務局長（2013.5～2014. 5）
東広島地区BBS会 監事（2015. 5～2019. 6）
日本認知心理学会第14回大会準備委員会 運営委員（2016. 6）
東広島市立郷田小学校 郷田GOGOクラブ 支援員（2016. 4～2017. 3）
広島大学大学院教育学研究科附属教育実践総合センター 学校心理教育支援室「にこにこルーム」 支援員（2016. 4～2021. 3）
賞罰
令和6年度 ATR研究開発表彰 奨励賞 (柏原 志保 EEGマイクロステートによる自己行為の記銘時―再認時における全脳状態類似性の解明) 2024年4月
日本心理学会第87回大会 学術大会優秀発表賞 (柏原 志保・浅井 智久・今水 寛 行為の再認記憶におけるEEGマイクロステートダイナミクスの検討) 2024年1月
ムーンショット目標9 第1回リトリート会議ポスターセッション インパクト賞 (Asai, T., Kashihara, S., & Imamizu, H.) 2023年5月
日本学術振興会・特別研究員 (ＤＣ２) 採用 (採用期間：2019.4-2021.3)
日本BBS連盟会長表彰 2019年11月
日本学生支援機構第一種奨学金 特に優れた業績による返還免除 (全額免除) 2019年3月
平成30年度広島大学成績優秀学生 (エクセレント・スチューデント・スカラシップ) 2018年12月14日
第12回ドリームチャレンジ賞 (橋本 淳也・柏原 志保・重松 潤・岸本 和美・中野 歩菜見 なぜ記憶は「ふと」思い出されるのか？―豊かな生活づくりに向けた機能の解明―) 広島大学校友会・広島大学同窓会 2018年9月
日本心理学会国際会議等参加旅費補助金 2018年6月
第11回ドリームチャレンジ賞 (加藤 美幸・柏原 志保 うつ病リスクの個人差を脳から見ることで精神医療に貢献する基礎研究の拡大) 広島大学校友会・広島大学同窓会 2017年10月
平成29年度グリーン・ウィング教育奨学金 2017年4月
日本学生支援機構第一種奨学金 特に優れた業績による返還免除 (半額免除) 2017年3月
第10回ドリームチャレンジ賞 (柏原 志保・小澤 郁美・福屋 いずみ 小学生の算数問題解決における図表活用方略の価値の認知と使用の関係―学習者の自発的な方略使用を促す学習支援の提言―) 広島大学校友会・広島大学同窓会 2016年10月
中国地方更生保護委員会委員長感謝状 (BBS会員としての更生保護活動に対する表彰) 2014年11月
広島保護観察所長感謝状 (BBS会員としての更生保護活動に対する表彰) 2013年10月