◎過ごしやすく　成長できる学校　　　　　　　　　

○ 子ども一人ひとりに居場所がある学校（児童）　　　　　

　　　　○ 家庭や地域と成果や課題を共有する学校（家庭・地域）　　　　

　　　　○ 多様な考えを認め、持ち味が発揮できる学校（教職員）　　　　 　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　○ 自ら考え判断し、行動できる子ども　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　○ 違いを理解し、他者を尊重できる子ども　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　○ 豊かな発想をもとに試行錯誤できる子ども

　　　　　　　　　　　　　　○ 人を大切にする力　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　○ 自分の考えを持つ力　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　○ 自分を表現する力　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　○ 勇気を出して、失敗できる力

　　　　　　　　　　　　　　　　　　○ 気持ちをコントロールする力　　　　　

　　　　　　　　　　　　＊ 自ら考え判断し行動できる力　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　  ＊ 違いを理解し他者を尊重できる力　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　  ＊ 豊かな発想をもとに試行錯誤できる力　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　※詳細は、グランドデザインをご覧ください。　　　　

【研究主題】　主体的に学びに向かう子どもの育成

【副  主  題】　～自己決定・試行錯誤・当事者意識～

【研究で目指す子ども像】　  １ 自己選択、自己決定のできる子ども　　

　　　　　　　　　　　　　２ 学びをふりかえり、俯瞰できる子ども

【研究の仮説】

〈仮説１〉目的に合わせて自らの学ぶ方法を選択する場を工夫すれば、主体的に学びに向かう子ども　　

　　　　　が育つだろう。

〈仮説２〉何を学んだか、どう学んだか、次どのように学ぶか、ふり返る場を工夫すれば、主体的に

　　　　　学びに向かう子どもが育つだろう。