ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการ คือ การแก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)
      ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน โดยใช้กระบวนการกลุ่มเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
        1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
                จากการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษที่ผ่านมา พบว่านักเรียนส่วนใหญ่ส่งงานไม่ครบหรือบางส่วนไม่ส่งเลย ทำให้นักเรียนได้คะแนนจากการประเมินตามสภาพจริงต่ำ เมื่อสรุปคะแนนเพื่อตัดสินผลการเรียน นักเรียนหลายคนจึงมีผลสัมฤทธิ์ในการเรียนอยู่ในเกณฑ์ที่ไม่ดี
        2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
                2.1 การวางแผน (Plan)
                  - อภิปราย ซักถาม นักเรียนเพื่อหาสาเหตุของการไม่ส่งงาน ซึ่งมีผลทำให้ผลสัมฤทธิ์ของ

นักเรียนอยู่ในเกณฑ์ที่ไม่ดี ซึ่งปัญหาดังกล่าวเกิดจากการที่นักเรียนบางคนเรียนรู้ได้ช้าและมีความสามารถทางการเรียนรู้ไม่เท่ากัน จึงทำให้นักเรียนไม่ส่งงานเพราะว่าทำแบบฝึกหัดไม่ได้

               - ศึกษาข้อมูลจากเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องเพื่อหาแนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียนที่มีความสามารถในการเรียนรู้ไม่เท่ากัน เพื่อให้นักเรียนสามารถทำงานส่งครูและมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น
                  - ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้แบบใช้กระบวนการกลุ่ม ในรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
                  - ปรับปรุง/พัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบใช้กระบวนการกลุ่ม ในรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
                2.2 การปฏิบัติ (Do)
                  - แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม โดยแต่ละกลุ่มประกอบด้วยนักเรียนที่เรียนรู้เร็ว เรียนรู้ปานกลาง

และเรียนรู้ช้า เพื่อให้นักเรียนที่เรียนรู้เร็วช่วยนักเรียนที่เรียนรู้ช้า หลังจากนั้นให้นักเรียนเลือกหัวหน้ากลุ่มโดยเลือกจากคนที่มีความรับผิดชอบ มีลักษณะเป็นผู้นำ
                  - ครูผู้สอนชี้แจงการเรียนแบบใช้กระบวนการกลุ่มและนำกิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบใช้กระบวนการกลุ่มที่ผ่านการปรับปรุงแล้วนำไปจัดการเรียนการสอนให้กับนักเรียน
                2.3 การตรวจสอบ (Check)
                  - ศึกษาประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้แบบใช้กระบวนการกลุ่ม วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐานชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
                2.4 การปรับปรุงแก้ไข (Act)
                  - ปรับปรุงแก้ไขกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษา
ปีที่ 6