中学校 技術･家庭科(技術分野)版
中学校 技術･家庭科(技術分野)版
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中学校 技術･家庭科(技術分野)のプログラミングを担当している
中学校 技術･家庭科(技術分野)のプログラミングを担当している
先生(臨時免許状保有者)向けの研修及び体験プログラムです。
先生(臨時免許状保有者)向けの研修及び体験プログラムです。
１ 中学校 技術･家庭科(技術分野)における
１ 中学校 技術･家庭科(技術分野)における
プログラミング教育
プログラミング教育
２ ネットワークを利用した双方向性のあるコンテンツの
２ ネットワークを利用した双方向性のあるコンテンツの
プログラミングによる問題の解決
プログラミングによる問題の解決
ＷebページにQ&A方式のクイズといった
ＷebページにQ&A方式のクイズといった
双方向性のあるコンテンツを追加
双方向性のあるコンテンツを追加
使用者にキーボードからの入力やマウスによる選択を求め，それに応答するようなプログラムです。左側のアプリは ID:99 PW:1234 で体験してください。
使用者にキーボードからの入力やマウスによる選択を求め，それに応答するようなプログラムです。左側のアプリは ID:99 PW:1234 で体験してください。
上記プログラム作成に関する研修資料
上記プログラム作成に関する研修資料
互いにコメントなどを送受信できる簡易なチャットを教室内で再現
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micro:bitを利用したじゃんけんアプリ
micro:bitを利用したじゃんけんアプリ
micro:bit
micro:bit
３ 計測・制御のプログラミングによる問題の解決
３ 計測・制御のプログラミングによる問題の解決
計測結果に基づき，潅水などの管理作業を
計測結果に基づき，潅水などの管理作業を
自動的に行う栽培ロボット
自動的に行う栽培ロボット
micro:bitを利用した自動灌水システム
micro:bitを利用した自動灌水システム
生物育成の技術.pdf計測・制御のポイント
計測・制御のポイント
４ AIの機械学習を利用したプログラミング
４ AIの機械学習を利用したプログラミング
５ 実践事例
５ 実践事例
R4市教育開発研究委員会指導案.pdfR4鹿児島市教材開発研究委員会指導案
R4鹿児島市教材開発研究委員会指導案
県技家研発表原稿R4 最終.pdfR4 鹿児島県中学校技術･家庭科教育研究会 県大会発表
R4 鹿児島県中学校技術･家庭科教育研究会 県大会発表
６ 参考資料
６ 参考資料
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