Дистанционное обучение
Уважаемые родители и ребята, предлагаю вам дистанционные задания! Для этого вам нужно будет выполнить некоторые задания ниже, все выполненные задания делайте на листе А4, все сохраняйте до выхода.
Уважаемые родители и ребята, предлагаю вам дистанционные задания по программе
"Школа общения"!
С уважением Ирина Валерьевна
Дата:06.04.2020
Тема: Я и мои ценности
Задание 1. В файле прикреплен файл посмотрите мультфильм «Тамара». После просмотра, ребенок должен ответить на вопрос: «Про что был мультик?», «Кто главный герой?» «Кто поддерживал девочку?»
Ответ: мультфильм про девочку, которая любит играть и танцевать. Но все оказывается не так просто, как кажется на первый взгляд. Девочка ничего не слышит, но это ей не мешает мечтать и идти к мечте. А мама ее в этом поддерживала.
Задание 2. Прочитайте историю, которая произошла с одним мальчиком.
Давным-давно жил мальчик. Он жил совсем один. Его никто не воспитывал, никто не наказывал, ни с кем он не делился. И было этому мальчику очень грустно. Однажды он отправился на берег моря. И вдруг ему навстречу вышел седой старик. И был очень старый, но очень мудрый.
-Куда ты идешь?- спросил старик.
-Я иду искать место, где мне не будет так одиноко.
-Я знаю, как тебе помочь. Идем со мной, - предложил старик. Он привел мальчика в свой дом, где жили его дети, внуки, правнуки.
- Посмотри!- сказал старик. – Все мы живем в одном доме, вместе радуемся, вместе грустим, вместе едим то, что дала нам природа, помогаем друг другу. Оставайся! Я буду тебе дедом, мой сын и его жена станут тебе отцом и матерью, а мои внуки будут тебе братьями и сестрами.
Мальчик остался, и через некоторое время понял, что только теперь научился радоваться и стал по- настоящему счастливым. А произошло это потому, что у него появилась СЕМЬЯ.
После прочтения, ребенок должен ответить на вопрос: «Про что был рассказ?»
Ответ: Рассказ был о мальчике, который нашел семью.
Мы поговорим и семье, о традициях нашей семьи, о ценностях семьи.
Задание 3. Ответить на вопросы: «Что такое семья», «Семейные ценности», «Традиции».
Ответ: («семья» определяется как группа живущих вместе родственников. Но для современной действительности семья, прежде всего: это не просто родственники, а дети и родители, семья – это родные друг другу люди, живущие вместе).
Семейные ценности - это общие интересы всей семьи. Мы не рождаемся с ними, семейные ценности не передаются по наследству, их нельзя купить, а можно их только привнести и беречь всю жизнь, беречь как зеницу ока.
Традиции - это то, что делает семью уникальной, они сплачивают всех членов семьи.
В семье все друг друга понимают, любят, уважают; заботятся друг о друге, помогают.
Семья с первых минут нашего рождения находится рядом с каждым из нас. Если нам плохо, если с нами случилось несчастье – кто нас выслушает, поможет, успокоит, даст совет, защитит? Конечно же, родные нам люди: мамы, папы, бабушки, дедушки– наша семья, самые близкие и дорогие нам люди.
Задание 4. Написать ценности вашей семьи, написать традиции праздники которые существуют в вашей семье.
С кем ты проживаешь? _________
Ценности вашей семьи__________
Традиции вашей семьи _________
Праздники вашей семьи_________
Отношение между членами вашей семьи________
Девиз и пословицы вашей семьи________________
Задание 7. Я предлагаю вашему вниманию викторину «И в шутку и всерьёз».
1. Какое выражение стало символом большой семьи:
а) Трое в лодке;
б) Четверо за компьютером;
в) Пятеро в ванной;
г) Семеро по лавкам.
2. Есть буквенная семья, в которой согласно многочисленным стихам,
«33 родных сестрицы». Что это за семья? (алфавит)
3. Цветок – символ семьи?(ромашка).
4. Какое растение олицетворяет собой одновременно и родного, и приёмного родственника? (мать-и-мачеха)
5. О какой русской игрушке эта цитата: «Она олицетворяет идею крепкой семьи, достатка, продолжения рода, несёт в себе идею единства»? (о матрёшке)
6. На Руси, когда вся семья собиралась за новогодним столом, дети связывали ножки стола лыковой верёвкой. Что символизировал этот новогодний обычай? (это означало, что семья в наступающем году будет крепкой и не должна разлучаться).
Уважаемые родители и ребята, предлагаю вам дистанционные задания по программе
"Я учусь учиться"!
С уважением Ирина Валерьевна
Дата: 06.04.2020
Тема: Развитие внимания.
Задание 1. «Кулак-ребро-ладонь».
Положения руки на плоскости, последовательно сменяющих друг друга. Ладонь на плоскости, ладонь сжатая в кулак, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Упражнение выполняется сначала правой рукой, потом — левой, затем — двумя руками вместе.
Задание 2. Найдите «спрятавшиеся слова».
1.АВРОГАЗЕТААТМНИВСЛШКТДОМРВМСЕВНГМШЬ (газета, дом)
2. ШАОНСРВИКЕЫМОЧКИВЛГМЛГСТИМСНПАКЕТД (очки, пакет)
3. АВЛМБЕРЕЗАВОНГСТРЫИЧЕНСЩКНИГАМШВАЛ (береза, книга)
4. ВОНГАРСИЫПЧЬЛЩДАТКОШКААВЕСНАУЕКЫМЧСЯ (кошка, весна)
5. ЗВНКПЕНАЛВАСКШНМТВЛДЧБЮВНЛЕСВНАОСТОВ (пенал, лес)
Задание 3. Игровое задание «Имена» (тренировка внимания и наблюдательности)
Инструкция: найдите спрятанные имена. Будьте внимательны, в некоторых предложениях их может быть несколько.
Пример: В предложении «Принеси коФЕ Дяде, сынок» — спрятано имя ФЕДЯ.
1. Где лежат бигуди мамы?
2. Я акварельными красками рисую радугу.
3. Прошу разрешить поставить на этом окне две рамы.
4. Зашёл баран на поле гороха и остановился.
5. Видны были лишь забор и стена, за которыми шагали дамы.
6. Что было раньше на месте панорамы?
7. Кошмар! Факел и фонари так им плохо светят.
Задание 4. Упражнение «Не собьюсь»
Нужно считать вслух от 1 до 31, но испытуемый не должен называть числа, включающие тройку или кратные трем. Вместо этих чисел он должен говорить: «Не собьюсь». К примеру: «Один, два, не собьюсь, четыре, пять, не собьюсь…»
Образец правильного счета: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - _черта замещает числа, которые нельзя произносить).
Задание 5. Упражнение «Муха 1»
Для этого упражнения требуется доска с расчерченным на ней девятиклеточным игровым полем 3Х3 и небольшая присоска (или кусочек пластилина). Присоска выполняет роль «дрессированной мухи». Доска ставится вертикально и ведущий объясняет участникам, что перемещение «мухи» с одной клетки на другую происходит посредством подачи ей команд, которые она послушно выполняет. По одной из четырех возможных команд («вверх», «вниз», «вправо» и «влево») «муха» перемещается соответственно команде на соседнюю клетку. Исходное положение «мухи» - центральная клетка игрового поля. Команды подаются участниками по очереди. Играющие должны, неотступно следя за перемещениями «мухи» не допустить ее выхода за пределы игрового поля.
После всех этих разъяснений начинается сама игра. Она проводится на воображаемом поле, которое каждый из участников представляет перед собой. Если кто-то теряет нить игры, или «видит», что «муха» покинула поле, он дает команду «Стоп» и, вернув «муху» на центральную клетку начинает игру сначала. «Муха» требует от играющих постоянной сосредоточенности.