1. Pengertian Berpikir Divergen dan Konvergen

• Berpikir Divergen: Kemampuan untuk memunculkan beragam alternatif pemecahan masalah. Contohnya adalah memikirkan berbagai manfaat dari kertas bekas, seperti untuk bungkus makanan, mainan, atau didaur ulang.

• Berpikir Konvergen: Proses memunculkan satu atau sedikit solusi yang paling tepat untuk suatu masalah. Contohnya adalah mencari satu persamaan antara waktu dan rambut, yaitu keduanya bisa panjang atau pendek.

2. Hubungan dalam Proses Kreatif

• Kreativitas yang efektif membutuhkan keseimbangan antara keduanya.

• Berpikir Divergen digunakan untuk menghasilkan ide-ide kreatif yang banyak dan unik. Semakin tinggi kemampuan divergen, semakin kreatif solusinya.

• Berpikir Konvergen kemudian digunakan untuk menganalisis dan mengevaluasi ide-ide tersebut menggunakan logika guna memilih solusi yang paling efektif. Tanpa kemampuan konvergen, ide yang banyak (divergen) tidak akan menghasilkan solusi nyata.

3. Prinsip Penerapan

• Ada waktu yang tepat: Penting untuk memisahkan fase divergen dan konvergen. Jika fase divergen diganggu oleh pemikiran konvergen (kritik/evaluasi), ide-ide baru mungkin akan tersensor dan gagal muncul.

• Fase Divergen: Fokus pada kelancaran, orisinalitas, fleksibilitas, dan elaborasi. Ide harus mengalir tanpa rasa takut akan batasan atau penilaian buruk.

• Fase Konvergen: Fokus pada pemilihan ide terbaik menggunakan kriteria tertentu, seperti efisiensi waktu atau kemudahan pelaksanaan.

4. Tips Sederhana

• Saat sedang mengumpulkan ide (fase divergen), percayalah bahwa semua ada waktunya. Jangan takut mengeluarkan ide yang tampak "buruk" atau aneh karena penilaian dan perbaikan ide akan dilakukan pada fase konvergen nanti.

Berpikir Reflektif/Refleksi Diri

Berikut adalah poin-poin utama dari materi video tersebut:

1. Memahami Berpikir Reflektif

• Berpikir Reflektif sebagai Kompetensi: Refleksi bukan sekadar merenung, melainkan sebuah keterampilan berpikir yang perlu dilatih secara konsisten oleh pendidik.

• Tujuan Refleksi: Membantu pendidik mengevaluasi praktik pengajaran mereka secara kritis untuk memahami apa yang sudah berjalan baik dan apa yang perlu diperbaiki.

2. Metakognisi: Berpikir tentang Berpikir

• Definisi: Metakognisi adalah tindakan menyadari dan mengatur proses berpikir sendiri.

• Peran dalam Refleksi: Dengan metakognisi, seorang pendidik dapat memantau apakah strategi pengajaran yang digunakan sudah efektif bagi murid atau perlu diubah.

3. Sikap Dasar dalam Berefleksi

Ada tiga sikap mental utama yang harus dimiliki pendidik agar refleksi menjadi bermakna:

• Open-mindedness (Berpikiran Terbuka): Bersedia menerima masukan dari berbagai sudut pandang dan mengakui kekurangan diri.

• Whole-heartedness (Sepenuh Hati): Melakukan refleksi dengan kesadaran penuh demi kemajuan murid, bukan sekadar menggugurkan kewajiban administratif.

• Responsibility (Tanggung Jawab): Memahami bahwa setiap tindakan guru di kelas memiliki dampak jangka panjang bagi perkembangan peserta didik.

4. Kerangka Refleksi (Model Gibbs)

Langkah-langkah sistematis dalam melakukan refleksi, yaitu:

1. Deskripsi: Apa yang terjadi?

2. Perasaan: Apa yang saya rasakan saat itu?

3. Evaluasi: Apa yang baik dan buruk dari pengalaman tersebut?

4. Analisis: Mengapa hal itu terjadi?

5. Kesimpulan: Apa lagi yang bisa saya lakukan jika hal serupa terjadi kembali?

6. Rencana Tindak Lanjut: Apa langkah konkret yang akan saya ambil selanjutnya?

5. Manfaat bagi Pembelajar Mandiri

• Pendidik yang rajin berefleksi akan tumbuh menjadi pembelajar mandiri yang mampu meregulasi dirinya sendiri untuk terus berkembang secara profesional.

5 Disiplin Berpikir Kritis terhadap Informasi

Ada 5 disiplin kritis dari kerangka Digital Citizenship oleh Common Sense

Mengapa kerangka digital citizenship? Karena internet adalah kawasan wajib berpikir kritis.

• Disiplin 1: Pelan-pelan dan berefleksi

• Disiplin 2: Terbuka terhadap sudut pandang lain

• Disiplin 3: Cari fakta dan bukti pendukung

• Disiplin 4: Antisipasi berbagai dampak

• Disiplin 5: Bertanggung jawab terhadap keputusan

Disiplin ini berlaku ketika menerima informasi apapun: offline maupun online.

1. Pengertian Berpikir Reflektif

• Berpikir reflektif bukan sekadar merenung, melainkan sebuah keterampilan kognitif yang melibatkan analisis mendalam terhadap pengalaman untuk mendapatkan pemahaman baru.

• Proses ini menuntut pendidik untuk melihat kembali tindakan mereka, mempertanyakan asumsi, dan mengevaluasi dampak pengajaran terhadap murid.

 2. Mengapa Berpikir Reflektif Penting?

• Meningkatkan Kualitas Pengajaran: Guru dapat mengenali metode mana yang efektif dan mana yang perlu diperbaiki.

• Penyelesaian Masalah: Membantu guru keluar dari masalah yang berulang dengan menemukan akar penyebabnya melalui sudut pandang yang lebih jernih.

• Menjadi Pembelajar Mandiri: Mendukung pengembangan diri yang berkelanjutan (Self-Regulated Learning) agar guru tidak hanya bergantung pada instruksi luar, tetapi mampu mengarahkan pertumbuhan profesionalnya sendiri.

3. Tiga Elemen Kunci dalam Memulai Refleksi

Tiga hal yang perlu dilakukan secara konsisten:

• Berdialog dengan Diri: Mengajukan pertanyaan reflektif kepada diri sendiri mengenai peristiwa yang dialami.

• Jujur dan Terbuka: Mengakui kelemahan, perasaan, atau kesalahan tanpa sikap defensif.

• Dokumentasi: Mencatat atau mendokumentasikan proses refleksi (seperti dalam jurnal) agar perkembangan dapat dipantau dari waktu ke waktu.

4. Perbedaan Refleksi dan Evaluasi

• Evaluasi seringkali hanya berfokus pada hasil akhir (berhasil atau gagal).

• Refleksi lebih berfokus pada proses dan makna, yaitu memahami mengapa sesuatu terjadi dan bagaimana hal tersebut dapat memengaruhi tindakan di masa depan.

Ringkasan ini merupakan bagian dari modul yang bertujuan membantu bapak dan ibu guru untuk senantiasa bertumbuh dan menghadirkan pembelajaran yang lebih bermakna bagi peserta didik.