Dimensiones del ambiente escolar
El ambiente escolar puede ser analizado en sus dimensiones
Dimensión física, temporal, funcional y relacional. Cada una de estas dimensiones opera como una herramienta que fundamenta nuestra búsqueda, por encontrar las mejores decisiones para la enseñanza y el uso del ambiente, los juguetes y materiales. Ninguna de ellas actúa de manera aislada, sino que se ensamblan, confluyen y se articulan entre sí.
Dimensión física
Es el marco arquitectónico. Actúa como sostén o andamiaje básico que posibilita que los niños estén integrados a un contexto escolar. Para atender a esta dimensión se necesita:
- Temperatura ambiental.
- Tamaño o dimensión, forma arquitectónica.
- Distribución del espacio interno y externo de la sala.
Dimensión temporal
Se encuentra todo lo referente con la organización del tiempo y los momentos en los que los espacios van a ser utilizados. El tiempo de cada actividad está muy ligado con el espacio en el que se llevara a cabo cada una de ellas. Es importante que cada docente tenga en cuenta que para la organización del espacio también debe considerar la organización del tiempo y viceversa.
Esta dimensión también hace referencia al ritmo con el que se va desarrollando la clase y la velocidad con la que realizan todas las actividades.
Dimensión funcional
Hace referencia al modo en que se utilizan los espacios y los criterios que se determinan para ello. Para atender a esta dimensión se necesita:
-Un lugar estable de encuentro o intercambio.
- Una zona ampliada para el juego de construcción.
-Un sector de espera, al que pueden llevar libros para leer, jugar mientras pasamos a la próxima actividad.
-Un espacio para escuchar cuentos y poesías en donde podamos acomodarnos creando un clima de goce y buena escucha.
Dimensión relacional
Se refiere a las diferentes relaciones que se logran establecer dentro del aula y se encuentran ligadas a los aspectos que tienen que ver con los distintos modos de acceder a los espacios, las normas y la manera en que se establecen, la organización, para llevar a cabo las actividades que realizan los niños.
Estas relaciones se vinculan con:
-Los modos de acceder a los espacios (libremente; en forma pautada, con autonomía progresiva).
-Las normas y la manera en que se resuelven (impuestas, consensuales, ambas).
-Los distintos agrupamientos de los ni{os, en función de las diferentes situaciones( a grupo total, pareja, equipo, de manera individual; equipos rotativos, permanentes, organización espontanea, indicada por el docente).
-Los modos de intervención del docente en los diferentes ambientes y en las actividades que realiza con los niños (sugiere, participa, observa, juega, pregunta, ayuda, etc.).
- La forma en que el ambiente esta invita al orden, el equilibrio y la alegría.
EL SIGUIENTE VIDEO NOS MUESTRA LAS DIMENSIONES DEL AMBIENTE ESCOLAR