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Recent Papers
Moraga-Villablanca, F., Zamorano-Veragua, M., Torres-Fierro, M., Briano-Villa, M., Maluenda-Albornoz, J. & Fuica-Almonte, P. (2025). Accesibilidad para personas con discapacidad en áreas silvestres protegidas en Chile. Revista Reflexiones, 104(29), 1-20. https://doi.org/10.15517/rr.v104i2.59434
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Oportus-Torres, R., Contreras-Soto, Y., Sanhueza-Campos, C., Maluenda-Albornoz, J., Pérez-Villalobos, C., Quintanilla-Espinoza, A. (2024). Self-regulated learning and engagement through emergency remote teaching in EFL undergraduate students. Frontiers in Education, 9, https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1416507
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Guzmán-Arellano, C., Solar Alveal, B., & Maluenda Albornoz, J. (2024). Work Engagement and Well-being in Chilean Judicial Assistance Workers. Glocality, 7(1): 3, pp. 1–11. https://doi.org/10.5334/glo.93
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Guzmán-Arellano, C., Solar-Alveal, B. y Maluenda-Albornoz, J. (2024). Engagement agéntico: un análisis sobre su uso en el context educativo hispanohablante. Wimb Lu, 19 (1), 1-23.
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Contreras-Soto, Y., Oportus-Torres, R., Sanhueza-Campos, C., Maluenda-Albornoz, J. (2023). Developing self-regulation in english pedagogy students with a focus on the oral ability during the covid-19 pandemic. Lenguas Modernas, 61 (1), 283-306.
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Contreras-Soto, Y., Oportus-Torres, R., Sanhueza-Campos, C., Maluenda-Albornoz, J. (2023). Supporting speaking skills development in EFL teacher-training students via flip grid during the covid-19 pandemic. Journal of research in applied linguistics, 14 (2), 67-83.
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Varas, M., Maluenda-Albornoz, J., Flores-Oyarzo, G. (2023). Effect of training on digital readiness in forest industry workers. Computer Science Society (SCCC) International Conference Chilean.
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Varas, M., Maluenda-Albornoz, J., Flores-Oyarzo, G. (2023). Adaptation and psychometric study of the UTAUT in chilean workers. Computer Science Society (SCCC) International Conference Chilean.
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Maluenda-Albornoz, J., López-Angulo, Y., Moraga-Villablanca, F., Flores-Oyarzo, G., Bernardo, A., Díaz-Mujica, A. (2023). Revisión sistemática sobre el Model for Interpersonal Teacher Behavior. Revista de Estudios y Experiencias en Educación Superior, 22 (48), 188-206. http://dx.doi.org/10.21703/0718-5162.v22.n48.2023.011
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Infante-Villagrán, V., Maluenda-Albornoz, J., López-Angulo, Y. y Díaz-Mujica, A. (2023). Systematic Review on the Effect of the Gamification of Teaching on the Motivation of Higher Education Students. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 267-284. https://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/5283
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Maluenda-Albornoz, J., Berríos-Riquelme, J. y Zamorano-Veragua, M. (2023). Abandono universitario: predictores y mediadores en estudiantes universitarios chilenos de primer año. Revista Costarricense de Psicología, 42 (1), 45-64. http://dx.doi.org/10.22544/rcps.v42i01.03
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Maluenda-Albornoz, J., Berríos-Riquelme, J., Infante-Villagrán, V. y Lobos-Peña, K. (2023). Perceived Social Support and Engagement in First-Year Students: The Mediating Role of Belonging during COVID-19. Sustainability, 15(1), 597.
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Maluenda-Albornoz, J., Infante-Villagrán, V., Chacano-Osses, D., Gaete-Cser, D. y Galve-González, C. (2022). Integración social en la universidad durante la pandemia: predictores de la intención de abandono en estudiantes de primer año. Revista de la Educación Superior, 51, 101-116. https://doi.org/10.36857/resu.2022.204.2282
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Maluenda-Albornoz, J., Bazignan, C. y Rojas, X. (2022). Social Factors Linked to Uncertainty in the Online Educational Context Infirst-Year Engineering Students. 41st International Conference of the Chilean Computer Science Society (SCCC). 1-6.
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Maluenda-Albornoz, J., Fuica-Almonte, P. y Varas-Contreras, M. (2022). Belonging to Engineering During the First Year in Online Education. 41st International Conference of the Chilean Computer Science Society (SCCC). 1-7.
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Maluenda-Albornoz, J., Infante-Villagrán, V., Galve-González, C., Flores-Oyarzo, G., Berríos-Riquelme, J. (2022). Early and Dynamic Socio-Academic Variables Related to Dropout Intention: A Predictive Model Made during the Pandemic. Sustainability, 14(2).
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Berrios, J., Maluenda-Albornoz, J., y Rozas, G. (2022). Perceived discrimination and mental health of South American immigrants in Chile: the mediator role of the self-esteem in four nationalities. Social Work in Mental Health.
Berrios, J., Maluenda-Albornoz, J., y Rozas, G. (2022). Perceived discrimination and mental health of South American immigrants in Chile: the mediator role of the self-esteem in four nationalities. Social Work in Mental Health.
Maluenda-Albornoz, J., Yepes Zuluaga, S., Parra Montoya, Y., Tobar Grande, S., Soto Hernández, D., Mennickent Cid, S., y Orellana, R. (2022). Prácticas docentes en la educación virtual de emergencia: Un estudio cualitativo durante la pandemia COVID-19 en distintas universidades latinoamericanas. Revista E-Psi, 11 (1), 46-70.
Maluenda-Albornoz, J., Yepes Zuluaga, S., Parra Montoya, Y., Tobar Grande, S., Soto Hernández, D., Mennickent Cid, S., y Orellana, R. (2022). Prácticas docentes en la educación virtual de emergencia: Un estudio cualitativo durante la pandemia COVID-19 en distintas universidades latinoamericanas. Revista E-Psi, 11 (1), 46-70.
Maluenda-Albornoz, J., Bernardo, A., Díaz-Mujica, A., Chacano, D. (2022). Adaptación y evaluación psicométrica de la escala de Identificación Organizacional con Centros Educativos en estudiantado de ingeniería chileno. Cuaderno de Pedagogía Universitaria, 19(37), 144-156.
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Maluenda-Albornoz, J. (2022). Virtudes y debilidades en la mirada del Capital Humano en las Instituciones de Educación Superior. Wmblu, 17 (1), 23-32.
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Maluenda-Albornoz, J., Varas, M., Chacano, D., Vidal, J. y Galve, C. (2021). Implementation of a certification program for the exercise of competent teaching in engineering education. Computer Science Society (SCCC) International Conference Chilean.
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Varas, M., Maluenda-Albornoz, J., Chacano, D., Vidal, J. y Galve, C. (2021). Effects of a Project Based Learning on the development of innovation competencies in online mode in first-year engineering students. Computer Science Society (SCCC) International Conference Chilean.
Varas, M., Maluenda-Albornoz, J., Chacano, D., Vidal, J. y Galve, C. (2021). Effects of a Project Based Learning on the development of innovation competencies in online mode in first-year engineering students. Computer Science Society (SCCC) International Conference Chilean.
Zambrano, C., Bravo, I., Maluenda-Albornoz, J. y Infante-Villagrán, V. (2021). Planificación y uso del tiempo académico asincrónico de estudiantes universitarios en condiciones de pandemia. Formación Universitaria, 14(4), 113-122.
Zambrano, C., Bravo, I., Maluenda-Albornoz, J. y Infante-Villagrán, V. (2021). Planificación y uso del tiempo académico asincrónico de estudiantes universitarios en condiciones de pandemia. Formación Universitaria, 14(4), 113-122.
Maluenda-Albornoz, J., Gutiérrez, A. B., Galve-González, C., Flores-Oyarzo, G., Infante-Villagrán, V., & Díaz-Mujica, A. . (2021). Variables predictoras de la expectativa de desempeño y la intención de abandono en contexto de educación virtual de emergencia en estudiantes universitarios chilenos. RECIE. Revista Caribeña De Investigación Educativa, 5(2), 81-91. https://doi.org/10.32541/recie.2021.v5i2.pp81-91
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Maluenda Albornoz, J., Varas Contreras, M., Riffo-Ferrada, M., & Díaz-Mujica, A. (2021). Predictores socio-académicos del Study Engagement en estudiantes de primer año de ingeniería. Estudios Pedagógicos, 47(1), 235-250. http://doi.org/10.4067/S0718-07052021000100235
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Berríos, J., Pascual-Soler, M., Frías-Navarro, D. y Maluenda-Albornoz, J. (2021). Psychometric Properties and Factorial Invariance fo the satisfaction with life scale in latino immigrants in Chile, Spain, and United States. Terapia Psicológica, 39(2), 199-218. http://dx.doi.org/10.4067/s0718-48082021000200199
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Berríos, J., Ventura, J., Maluenda, J., Barboza, M. (2021). Propiedades psicométricas de la escala de amenaza grupal internalizada por inmigrantes latinoamericanos en Chile, Revista de ciencias Social, 27(2):467-483.
Maluenda, J., Flores-Oyarzo, G., Bernardo, A., Díaz-Mujica, A. (2021). Correlatos conductuales del Compromiso Académico en estudiantes de Ingeniería chilenos. Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad, 13(24), e-1754. https://doi.org/10.22430/21457778.1754
Berríos, J., Ventura, J., Maluenda, J., Barboza, M. (2021). Propiedades psicométricas de la escala de amenaza grupal internalizada por inmigrantes latinoamericanos en Chile, Revista de ciencias Social, 27(2):467-483.
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Maluenda, J., Varas, M. y Chacano, D. (2021). Efectos del aula invertida y la evaluación auténtica en el aprendizaje de la matemática universitaria en estudiantes de primer año de ingeniería. Educación, XXX N°58. Doi: https://doi.org/10.18800/educacion.202101.010
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Pradena, M., Maluenda, J. Anguita, J., Rojas, M. y Ruz, A. (2020). Developing competent skills regarding to the concrete material: A project supported by active-participatory laboratories for chilean students of the construction area. 7th SWS International Scientific Conference on Social Sciences ISCSS 2020, 25-2.
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Maluenda, J., Varas, M., Díaz, A. & Bernardo, A. (2020). Propiedades Psicométricas del University Student Engagement Inventory en Estudiantes de Ingeniería Chilenos. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación – e Avaliação Psicológica. RIDEP, 57 (4), 77-90.
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Maluenda, J., Flores, G., Varas, M. & Díaz, A. (2020). Interpersonal behavior of the teacher associated with the Academic Commitment of first year engineering students. Revista de Estudios y Experiencias en Educacion, 19(39), 145-161.
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Maluenda, J., Moraga, F., Díaz, A. (2019). The role of the student in the phenomenon of Study Engagementin Higher Education. Wimblu, 14(1), 81-94.
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Recent Books and chapters
Maluenda-Albornoz, J., Flores-Oyarzo, G., Galve-González, C. y Bernardo, A. (2023). Motivaciones en la elección de titulación en estudiantes chilenos de ingeniería ¿qué motiva a los estudiantes a elegir su carrera? En Perfil de egreso y competencias digitales. Editorial CIMTED: Medellín.
Maluenda-Albornoz, J. y Fuica-Almonte, P. (2024). Abandono de la carrera y la universidad en estudiantes de ingeniería ¿qué aspectos del Engagement y la Pertenencia lo predicen en primer año? En Innovaciones y Desafíos en la Educación Superior: estrategias, tecnologías y bienestar. Editorial CIMTED: Medellín.
Gabalán-Coello, J., Maluenda-Albornoz, J., Pozo-Cabrera (2023). Educación 4.0. Una mirada sobre la educación superior actual para enfrentar el futuro. Editorial Universitaria Católica de Cuenca: Cuenca.
Maluenda-Albornoz, J., Díaz-Sepúlveda, R., Zamorano-Veragua, M., y Varas-Contreras. M. y Galve-González, C. (2022). Desarrollando la motivación y el Engagement: Efectos de una intervención durante la educación virtual de emergencia producto del COVID-19. En «Los nuevos retos para enseñar y aprender en Latinoamérica. Editorial CIMTED: Medellín.
Pradena, M., Maluenda, J. Ramírez, F. (2021). Enseñanza del material hormigón. Acortando la brecha entre teoría y práctica para el desarrollo del dominio competente. (pp.12-16). Concepción, Chile: Universidad de Concepción.
Pradena, M., Maluenda-Albornoz, J., Ramírez, F. (2021). Propuesta de libro técnico pedagógico para el aprendizaje activo del material hormigón en contexto de pandemia. Jesús Gabalán y Luisa Nieto (Eds.). “Profesores en pandemia: Experiencias destacadas durante el confinamiento». Cali, Colombia: Editorial PENSER y Universidad de Cuenca.
Maluenda, J. (2021). Educación orientada al desarrollo de competencias. Guía para su implementación efectiva. Atena : Ponta grossa.
Bernardo, Tuero, Cervero, Maluenda-Albornoz, Núñez. (2020). Incidencia del abandono temprano: contextualización y formas de actuación. En Bernardo, Tuero y Cervero (Coords.). Motivos y factores explicativos del abandono de los estudios: claves y estrategias para superarlo. Ediciones pirámide : Madrid.
Maluenda J., y Lledó, P. (2019). ¿Cómo medir el aprendizaje en innovación? Análisis factorial confirmatorio del Innovator’s Behavior Questionnaire (i)BQ. En Arancibia, Romero y Maregatti (Coords). Innovación educativa en contextos inclusivos de educación superior. (pp. 87-101).Santiago, Chile: Octaedro.
Navarro, González y Maluenda (2019). Responsabilidad Social Universitaria y vinculación con el medio: Construcción de una metodología para desarrollar proyectos de A+S. En N. Gorrochategui, V. Martins y N. Stevenson (Eds.), Responsabilidad Social de las organizaciones (RSO). Estudios desde la mirada de la Responsabilidad Social hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible en América Latina. (pp.335-351). Santiago, Chile: RILEditores.
Navarro, G. y Maluenda, J. (2019). Responsabilidad Social Universitaria e Inclusión Educativa: Análisis y propuestas desde concepciones de grupos interesados. En G. Navarro y G. Flores (Eds.), Conceptualización, investigación y experiencias de educación en la formación transversal de personas. (pp.25-34). Concepción, Chile: Universidad de Concepción.
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Gabalán-Coello, J., Maluenda-Albornoz, J., Pozo-Cabrera (2023). Educación 4.0. Una mirada sobre la educación superior actual para enfrentar el futuro. Editorial Universitaria Católica de Cuenca: Cuenca.
Maluenda-Albornoz, J., Díaz-Sepúlveda, R., Zamorano-Veragua, M., y Varas-Contreras. M. y Galve-González, C. (2022). Desarrollando la motivación y el Engagement: Efectos de una intervención durante la educación virtual de emergencia producto del COVID-19. En «Los nuevos retos para enseñar y aprender en Latinoamérica. Editorial CIMTED: Medellín.
Pradena, M., Maluenda, J. Ramírez, F. (2021). Enseñanza del material hormigón. Acortando la brecha entre teoría y práctica para el desarrollo del dominio competente. (pp.12-16). Concepción, Chile: Universidad de Concepción.
Pradena, M., Maluenda-Albornoz, J., Ramírez, F. (2021). Propuesta de libro técnico pedagógico para el aprendizaje activo del material hormigón en contexto de pandemia. Jesús Gabalán y Luisa Nieto (Eds.). “Profesores en pandemia: Experiencias destacadas durante el confinamiento». Cali, Colombia: Editorial PENSER y Universidad de Cuenca.
Maluenda, J. (2021). Educación orientada al desarrollo de competencias. Guía para su implementación efectiva. Atena : Ponta grossa.
Bernardo, Tuero, Cervero, Maluenda-Albornoz, Núñez. (2020). Incidencia del abandono temprano: contextualización y formas de actuación. En Bernardo, Tuero y Cervero (Coords.). Motivos y factores explicativos del abandono de los estudios: claves y estrategias para superarlo. Ediciones pirámide : Madrid.
Maluenda J., y Lledó, P. (2019). ¿Cómo medir el aprendizaje en innovación? Análisis factorial confirmatorio del Innovator’s Behavior Questionnaire (i)BQ. En Arancibia, Romero y Maregatti (Coords). Innovación educativa en contextos inclusivos de educación superior. (pp. 87-101).Santiago, Chile: Octaedro.
Navarro, González y Maluenda (2019). Responsabilidad Social Universitaria y vinculación con el medio: Construcción de una metodología para desarrollar proyectos de A+S. En N. Gorrochategui, V. Martins y N. Stevenson (Eds.), Responsabilidad Social de las organizaciones (RSO). Estudios desde la mirada de la Responsabilidad Social hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible en América Latina. (pp.335-351). Santiago, Chile: RILEditores.
Navarro, G. y Maluenda, J. (2019). Responsabilidad Social Universitaria e Inclusión Educativa: Análisis y propuestas desde concepciones de grupos interesados. En G. Navarro y G. Flores (Eds.), Conceptualización, investigación y experiencias de educación en la formación transversal de personas. (pp.25-34). Concepción, Chile: Universidad de Concepción.