Prosjekter:

• 61 grader Hamar (2026)

• SCENARIO (2026-2027)

• TAPPEO (2026-2028)

Fagfellevurderte artikler:

• Græsli, J.A. & Lien,G. (2024)
  How can children best learn map skills? a step-by-step approach. European Early Childhood Education Research Journal, (nivå 2)
  DOI: 10.1080/1350293X.2024.2322528
  https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/1350293X.2024.2322528 

• Sigurjónsson, T., Bjerva, T. & Græsli, J.A. (2020)
  Gender differences in children's wayfinding, International Journal of Cartography, 6:3, 284-301,
  DOI: 10.1080/23729333.2020.1757214
  https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/23729333.2020.1757214 

• Bjerva, T., Græsli, J.A. & Sigurjónsson, T. (2011)
  Barns kommunikasjon med ulike typer kart – en progressiv tilnærming til kartlesing. Acta Didactica Norge (5)1.
  DOI: 10.5617/adno.1066  
  https://journals.uio.no/adno/article/view/1066 

Manuskript (for fagfellevurdering):

• Græsli, J.A., Helseth,A. & Seehuus,S.C. (2025)
  Make & Move.

• Lunde,L., Seehuus,S.C., Tandberg,C. & Græsli, J. A. (2025).
  Problem Solving.

• Helseth,A., Seehuus,S.C. & Græsli, J. A. (2025)
  Listen & Learn.

Vitenskaplige presentasjoner:

• Græsli, J. A. Seehuus,S.C. og Helseth,A.. (2025)
  Bygg& Beveg, KLÆM-konferansen, Hamar, September 2025

• Helseth,A., Seehuus,S.C. & Græsli, J. A. (2025)
  Listen & Learn. EECERA (Bratislava, Slovakia). August 2025

• Lunde,L., Seehuus,S.C., Tandberg,C. & Græsli, J. A. (2025).
  Problem Solving. EECERA (Bratislava, Slovakia). August 2025

• Græsli, J.A. & Seehuus, S.C. (2025):
  An intersection between natural science and physical education. Building movement-inviting installations with children. ETEN (Hasselt, Belgia). Mai, 2025

• Græsli, J.A. & Lien, G. (2022)
  Map skills – A step-by-step approach. 30th EECERA Conference, Glasgow, Scotland, UK

• Græsli, J.A. (2022)
  A step-by step approach to maps. The ability for children to interact with different types of maps.
  Akseptert for muntlig presentasjon:: https://www.eecera.org/wp-content/uploads/2023/02/Abstract-book-EECERA-2022-V15082022.pdf , side 172)

• Bjerva, T., Sigurjonsson, T. & Græsli, J.A. (2017)
  Designing maps for children

• Bjerva, T., Sigurjonsson, T. & Græsli, J.A. (2016)
  Navigation and gender. INC 2016 (The International Navigation Conference), Sted: Glasgow, University of Strathclyde
  * "Certificate awarded for best poster at the conference"

• Sigurjónsson, T., Bjerva, T. & Græsli, J.A. (2016)
  Learning human navigation; "The first map". INC 2016 (The International Navigation Conference), Sted: Glasgow, University of Strathclyde

• Græsli, J.A. (2011).
  Map reading among children. Use of different types of representations in wayfinding

• Bjerva, T., Græsli, J.A. & Sigurjónsson, T. (2011)
  Children's interaction with hand-drawn maps; Sex differences in wayfinding

• Sigurjónsson, T., Bjerva, T. & Græsli, J.A. (2011)
  Barns kartforståelse; Fokus på begynneopplæring.

• Sigurjónsson, T., Græsli, J.A. & Bjerva, T. (2010)
  Orienteringsmetodikk for barn Hvilken o-metodikk bør vi vektlegge i nybegynneropplæring for barn ? Teoretisk innføring og praktiske eksempler på o-metodikk og gode øvelser. 

• Græsli,J.A., Bjerva,T. og Sigurjonsson,T. (2009)

A progressive approach to map communication with children – the use of hand-drawn maps (poster)
The 14th annual congress of the European College of Sport Science (ECSS).

• Bjerva,T., Græsli,J.A. og Sigurjonsson,T. (2009)

A progressive approach to map communication with children – the use of detail photos (poster)
The 14th annual congress of the European College of Sport Science (ECSS).

Invitert foredragsholder på konferanser/kurs (2002-2009):

• Græsli,J.A.(2009): Fagdag for alle barnehageansatte i Øyer kommune. Tema for fagdagen: Kropp, fysisk aktivitet og helse

• Græsli,J.A.(2008): Skolelederkonferanse (landskonferanse på Lillestrøm). Tema for sesjonen: IKT i kroppsøving

• Græsli,J.A.(2007): Fagdag for barnehageansatte i Gjøvik kommune. Tema for fagdagen: Fysisk aktivitet og helse

• Græsli,J.A., Sigurjonsson,T & Bjerva,T. (2007): O-gallaen 2007 (Norges orienteringsforbund arrangør). Tema for sesjonen: Presentasjon av ”Kartstigen”.

(Var alene om framføringen, men arbeidet sammen med Trine Bjerva og Thorsteinn Sigurjonsson i forkant med presentasjonen.)

• Græsli,J.A., Sigurjonsson,T & Bjerva,T. (2007): Invitert foredragsholder – Norges orienteringsforbund, bredde- og opplæringskomiteen. Tema: Presentasjon av ”Kartstigen”

(Var alene om framføringen, men arbeidet sammen med Trine Bjerva og Thorsteinn Sigurjonsson i forkant med presentasjonen.

• Græsli,J.A. (2006): Fagdag for deltagende skoler i prosjektet ”Lærende nettverk”. Presentasjon av IKT i kroppsøvingsfaget, der mulighetene for IKT i faget ble belyst.

• Græsli,J.A. (2004): Konferanse for alle fagansatte på avdeling for lærerutdanning (Høgskolen i Hedmark) og inviterte skoler og barnehager i Hedmark og Oppland: Presentasjon av prosjektet ”Fysisk form og mestring gjennom daglig fysisk aktivitet på skolen”

• Græsli,J.A. (2004): Seminar for alle ansatte i kroppsøvingsseksjonen på avdeling for lærerutdanning (Høgskolen i Hedmark). Framlegg av FOU-arbeidet knyttet til multimediale læremidler.

• Græsli,J.A. (2003): Konferanse: IKT i lærerutdanningen – en fagkonferanse på Høgskolen i Hedmark knyttet til temaet ”IKT i lærerutdanningen”. Presentasjon av prosjektet ” IKT i kroppsøvingsfaget” på en konferanse arrangert av Høgskolen i Hedmark. 

• Græsli,J.A. (2002): Forskningsdagene 2002 (Høgskolen i Hedmark). Hvordan kan IKT være et nyttig hjelpemiddel i kroppsøvingsfaget? En presentasjon av nye multimediale læremidler i kroppsøvingsfaget.

• Græsli,J.A. (2002) IKT-konferanse på Stord

IKT i kroppsøvingsfaget: En presentasjon av nye multimediale læremidler i kroppsøvingsfaget. (Samme presentasjon som på Forskningsdagene 2002)

Reviewer:
Computers & Education, ISSN: 0360-1315 (2025)
(nivå 2)

Digitale produkter, bøker og opptrykk:

• Bokprosjekt (pågående prosjekt)
  Fagdidaktikk i NHB (kapittelbidrag i fagbok)
  Red: Cato Tandberg

• Græsli,J.A & Græsli,O. (2025)
  TWIST (app) - Teacher Whistle Interval STopwatch

• Græsli,J.A., Sigurjonsson,T., Bjerva,T. & Græsli,O. (2023)
  ARSandbox

• Sigurjonsson,T., Græsli,J.A., Bjerva,T. & Græsli,O. (2023)
  GPS-tracking synket med feltvideo

• Græsli,J.A., Sigurjonsson,T. & Græsli,O. (2015)
  MobileTiming. Mobil EKT-tidtaking (nettbasert/app)

• Græsli, J.A. (2013)
  IntervalCreator (App/software)

• Græsli, J.A. (2014)
  Treningsdagbok (App/software)

• Græsli, J.A. (2014)
  Treningsplanlegger (App/software)

• Græsli,J.A & Græsli,O. (2012)
  LiveMobil. Sekunderings-app/web-tidtaking (nettbasert/app)

• Sigurjónsson, Thorsteinn; Græsli, Jon Anders; Sanderud, Jorunn; Bergljot, Aaserud; Ring Solberg, Johanna & Kierulf Dirdal, Ida Vår (2012)
  Naturmester. Norges orienteringsforbund

Nettressurser - ferdigheten orientering (under arbeid):
Trygg i naturen - GPS og feltvideo
Kartets farger
Sentrale begrep
Kompasskurs

1993-2009:

• Nettflora (nettbasert/CD-rom) - ikke tilgjengelig på nett

• Turnweb (CD-rom) - ikke tilgjengelig på nett

• Ringdanser (CD-rom) - ikke tilgjengelig på nett

• Nettside: Prøysen-vennen

• Nettside med oversikt over utgivelser av "Fjell og Vidde" (forløper til offisiell nettside)

Formidling:

• Reportasje i NRK innlandet med fokus på kartstigen (planlagt høsten 2025)

• Intervju i utdanningsforskning.no med fokus på kartstigen og paper knyttet til dette (03.04.2024)

• Intervju i psykologisk.no med fokus på kartstigen og paper knyttet til dette (31.05.2024)

• Intervju i forskning.no med fokus på kartstigen og paper knyttet til dette (03.04.2024)

• Intervju: på inn.no med fokus på kartstigen og paper knyttet til dette (30.03.2024)

Samarbeid med andre samfunnsaktører

Innlandet naturfestival 2011 (og 2012)

Ski-NM 2013

NFR-søknad (2025)

Educational practices for Sustainability (EpS)

- i samarbeid med kolleger ved universitetet i tillegg til en rekke nordiske samarbeidspartnere.

Praksisnært utviklingsarbeid

• Rekomp-prosjekt mellom universitetet og Hamar kommune. Samarbeid med alle barnehagene i kommunen knyttet til fysisk aktivitet og uteområder i barnehagen. (2024-2026)

• Rekomp-prosjekt, Nord-Gubrandsdalen (2024-2026)

• Rekomp-prosjekt, Hamar-regionen (2024-2026)

• Fysisk form og mestring gjennom daglig fysisk aktivitet på skolen (samarbeidsprosjekt med Greveløkka skole)
  Rapporter:

  • Græsli, J.A. (2004): Hospiteringsrapport og søknad om prosjektmidler

  • Engdal,M., Græsli,J.A., Maanum Sandnes,M, Viken,E., Hummelvold,S., Groseth,I.,  Mykleset,P. (2005): Delrapport 1: Hopp og sprett 2004-2005

  • Græsli,J.A., Engdal,M., Maanum Sandnes,M, Viken,E., Hummelvold,S., Groseth,I.,  Mykleset,P. (2005): Delrapport 2: Opp og ut 2004-2005

Samarbeidsprosjekter med skoler og barnehager gjennom 30 år

I 30 år har jeg sammen med studenter etablert og utviklet naturlekeplasser i nærmiljøet som innbyr til allsidig fysisk/motorisk aktivitet. Vi har bygget samlingsplasser, ulike hytter og bevegelsesforsterkere som gir barn en ekstra spenning og motivasjon når de er ute i skogen. Byggingen er etter sporløs ferdsel-prinsippet, og ”byggverkene” står oppe noen måneder før de tas ned og flyttes til et annet sted.

Samarbeidet har vært basert på prinsipper som å gjøre det på barnas premisser, vektlegge prosessen, praktisere naturvern, skape ikke-permanente løsninger og med enkle midler tilrettelegge for allsidig motorisk aktivitet. Samarbeidsprosjektene har hele tiden tatt utgangspunkt i undervisningsopplegg med studenter, der de har hatt en sentral og aktiv rolle.  Prosjektene har blitt gjennomført gjennom et topartssamarbeid med vekt på befaringskompetanse og kartlegging av affordances i nærområdet. Sentralt i denne sammenhengen er hvilke muligheter området har å by på, og som vi utforsker ved å utvikle befaringskompetanse.

Gjennom disse prosjektene har det vært mulig å operasjonalisere grunntankene om praksisnærhet og samarbeid om å ta i bruk nærmiljøet. Det har også gitt rom for å implementere teoretisk rammeverk gjennom det praktiske arbeidet i felt. Det gjelder både mtp hvordan man kan tilrettelegge for fysisk-motorisk aktivitet i uteområdet, og også hvordan barn og elever responderer på ulike tilrettelegginger på uteområdet. Prosjektsamarbeidene har resultert i en rekke naturlekeplasser som reflekterer barnas behov og nærmiljøets potensiale. Disse løsningene er i tråd med prinsippene for naturvern og enkelhet. I de senere årene har jeg også involvert barn i etablering og bygging, der medbestemmelse har hatt en viktig plass og der vi også trekker med de ansatte i barnehagen i disse prosessene, og jeg kan særlig trekke frem samarbeidet med Flekkenga natur- og gårdsbarnehage i den sammenhengen.

Konkrete prosjekt-/samarbeidspartnere har vært:

-                      Frøbergsberget (1999-2000) Del av nærfriluftslivprosjekt i Frøbergsberget

-                      Prestrud skole (2001) – skogsholt ved skolen

-                      Rollsløkken skole (2003-2005)  TARZAN-LAND (Tigern)

-                      Greveløkka skole (2006-2009)  GREVESKOGEN (Ankerskogen)

-                      Furuberget Barnehage (2010-2013)  SUKKERTOPPEN (Furuberget)

-                      Hol barnehage (2014-2016)  EVENTYRSKOGEN (Furuberget)

-                      Klukhagan barnehage (2017 -2022) SOLSKOGEN (Klukhagan)

-                      Hol barnehage (2022) EVENTYRSKOGEN (Furuberget)

-                      Flekkenga natur- og gårdsbarnehage (2023-2025) SOLHELLINGA/BASECAMP (Imerslundmarka)

I tillegg har jeg tilrettelagt skileikområder i skoler og barnehagers nærmiljø (og i populære turområder i omegn) helt fra midten av 1990-tallet. Eksempler på områder som vi har tilrettelagt for skileik har vært:

-                      Ankerskogen

-                      Tigern

-                      Børstadlunden

-                      Gåsbu

-                      Lageråkvisla

-                      Greveløkka

-                      Gubbestua

Som en del av dette samarbeidet har vi også arrangert skileikdager med barnehager og skoler som samarbeidspartnere.

Alle disse prosjektene har gitt studenter verdifull erfaring med planlegging, tilrettelegging, organisering og gjennomføring av nærmiljøaktiviteter sommer og vinter.