Embedded Files
Quan hi ha vàries opcions, vàries candidatures, la pregunta que es fa la gent és: “quina diferència hi ha entre les opcions?”. Aquesta és la pregunta clau que volem respondre amb les propostes que presentem a continuació.
Lògicament, hi ha un seguit de propòsits comuns a qualsevol equip que hagi dirigit, o que vulgui en un futur dirigir l’Escola. Hi podem trobar:
-la qualitat en la docència, en la recerca i en la transferència,
-la construcció d’una comunitat universitària viva i amb sentit de pertinença a l’ETSEIB,
-unes bones condicions acadèmiques i laborals, dels diferents col·lectius (estudiantat, PTGAS i PDI), incloent-hi tenir un edifici adequat, funcional i atractiu,
-la major influència i capacitat de lideratge possible de l’Escola vers la UPC i vers la societat.
La qüestió, doncs, és com adreçar aquests aspectes, quines mesures concretes prendre, més enllà d’una declaració d’intencions compartida per tothom, però sense un pla d’actuació mínimament desenvolupat.
La nostra candidatura presenta les següents 4 propostes d’actuació immediata:
1. Recuperar el lideratge de l’ETSEIB
El lideratge s’aconsegueix liderant, amb mesures concretes pròpies, amb mesures que vagin un pas endavant de la resta i que serveixin com a model a la UPC i la societat.
L’eina que proposem per a recuperar aquest lideratge és la creació dels dos nous graus:
Grau en Electrical Engineering, en la seva concepció anglosaxona de: Elèctrica + Electrònica + Automàtica i Control + Informàtica + Nuclear...
Grau en Mechanical Engineering, en la seva concepció anglosaxona de: Mecànica + Estructures i Construcció + Materials + Motors Tèrmics + Mecànica de Fluids + Calor...
La creació d’aquests nous graus és totalment factible, ja que la Generalitat té interès i recursos en ampliar l'oferta de places en graus de l'àmbit STEM (Ciències, Tecnologia, Enginyeria i Matemàtiques). Fins al moment, l'ETSEIB no ha aprofitat aquesta oportunitat, ni incrementant el nombre de places dels dos graus existents ni proposant-ne de nous.
Altres escoles de la UPC, en canvi, sí ho han fet:
- FME: Matemàtiques i tecnologia per a l'educació
- ETSETB: Tecnologies de Telecomunicació i Gestió Empresarial
- EEABB : Enginyeria i Direcció d'Empreses Agroalimentàries
Ampliar l’oferta acadèmica de l’ETSEIB amb aquests dos graus és un bon primer pas per recuperar aquest lideratge de la nostra Escola, que creiem perdut fa anys.
2. Recuperar el prestigi de l’ETSEIB
El prestigi de l’Escola s’aconsegueix entre tota la comunitat. I per això, és imprescindible recuperar, en primer lloc, el sentiment de pertinença de l’estudiantat, el PTGAS i el PDI.
Una comunitat que decideix junta, és una comunitat unida i amb força.
Això significa que tot membre de l’Escola s’ha de sentir útil, ha de ser escoltat i, sobretot, ha de tenir la possibilitat de participar de manera activa en les decisions que involucren qualsevol àmbit que afecti l’ETSEIB.
Per llei tenim la Junta d’Escola, que s’ha de celebrar 2 cops a l’any. I fins aquí arribem. La Junta d’Escola s’ha convertit fa anys en una eina manca de debat real, ja que les decisions importants venen ja mastegades i pràcticament tancades. I quan no és així, doncs es renova la Junta i s’aprova el que diu la Direcció per molt polèmic que sigui, sense tancar el debat necessari pel bon desenvolupament de la vida universitària.
Un altre exemple molt actual d’un debat que no ha existit mai és el projecte de l’edifici L, on tot se’ns està donant tancat i rebem la informació amb compta-gotes.
La nostra candidatura vol canviar aquesta dinàmica i per allò apostem per una direcció oberta, compartida, dialogant i amb participació real:
-Augmentar la freqüència de les juntes d’Escola.
-Presentar les propostes que aniran a la Junta amb prou antelació a tota la comunitat i encetar debats a diferents nivells (per col·lectius, per departaments, entre col·lectius, sense i amb l’equip de Direcció...), previs a la celebració de la Junta en la qual finalment s’haurà de debatre de manera definitiva, i aprovar, si s’escau.
-Crear subcomissions obertes a tothom que hi vulgui participar, i adients a un tema en concret.
3. La base del bon funcionament: el PTGAS
L’estructura humana bàsica de l’Escola, l’esquelet del seu funcionament social, són les nostres companyes i companys del PTGAS. Quan es parla del PTGAS, i quan es preparen normatives sobre aquest col·lectiu, sovint es tendeix a homogeneïtzar les seves tasques, sense entrar de manera profunda en les grans diferències entre diferents sub-col·lectius (administratives/us, membres de consergeria, de manteniment, dels serveis TIC, tècniques i tècnics de laboratori...). Si bé la gestió del PTGAS corre a càrrec de la UTGAEIB, des de la Direcció de l’Escola es poden tenir plans d’actuació sobre aquestes companyes i companys, si més no, d’acompanyament. De fet, fa poc es va fer un estudi intern sobre el funcionament de la UTGAEIB, però més que de les persones, parlava dels procediments, que també són importants, és clar, però que no ho són tot.
Així doncs, impulsarem un diàleg més directe i personal entre les companyes i companys PTGAS de l’Escola, tant les i els caps d’àrea com la resta del personal, i la resta de col·lectius (inclòs l’equip de Direcció), sempre de caràcter voluntari, on es puguin presentar, parlar i resoldre les possibles dificultats que es trobi qualsevol de les parts en la dinàmica normal de funcionament dels processos de l’Escola.
4. Docència de qualitat
L’objectiu final i més important de la docència és convertir estudiants aspirants en enginyeres i enginyers amb una bona formació per poder portar els seus coneixements i les seves experiències al món laboral i a la societat en general. Un pla d’estudis de qualitat és fonamental, aleshores.
Històricament, les assignatures han estat compartiments força tancats i el diàleg entre elles, com a molt, ha quedat reduït a les que formen part d’un mateix departament. Evidentment, els diferents plans d’estudis s’han fet intentant coordinar d’alguna manera les diferents assignatures, però això s’ha fet d’una manera molt limitada.
Els plans d’estudis necessiten una major coordinació, tant horitzontal (entre assignatures d’un mateix quadrimestre o curs), com vertical (entre assignatures de diferents cursos), que vagi més enllà del que posa a les guies docents.
La proposta de la nostra candidatura consisteix en celebrar reunions periòdiques entre responsables d’assignatures (en plural), representants de l’estudiantat i l’equip de Direcció, en una pla de 2 etapes:
-La 1a etapa consistiria en detectar les possibles mancances actuals en la coordinació i la proposta de millores.
-La 2a etapa s’enfocaria en anar revisant i millorant periòdicament aquesta coordinació.
També, relatiu amb la docència i molt lligat a la manera de fer oberta i participativa, pensem que el tema de les reavaluacions cal que s’estudiï en la comissió que s’ha creat per això, on participen estudiants, PDI i PTGAS. Un cop la comissió tingui unes conclusions clares, aquestes es compartiran amb tota la comunitat i s’encetarà el debat corresponent i la presa de la decisió que s’escaigui, que s’ha de fer a la Junta.
RESUM DE LES PROPOSTES
1. Crear els graus Electrical Engineering i Mechanical Engineering.
2. Impulsar un model de participació real, amb debats amb temps suficient abans d’arribar a les Juntes d’Escola, i convocar aquestes amb més freqüència.
3. Incentivar un diàleg més directe i personal entre el PTGAS i la resta de col·lectius, de caràcter voluntari.
4. Celebrar reunions periòdiques entre responsables d’assignatures (en plural), representants de l’estudiantat i l’equip de Direcció, per a una major coordinació dels plans d’estudis.
Fem + Enginyeria!!
Fem + ETSEIB!!
Page updated
Google Sites
Report abuse