1.สังเกตปัญหาในการจัดการเรียนรู้ เมื่อพบปัญหาแล้วดำเนินจัดทำ แบบข้อตกลงในการพัฒนา PA ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖8 

2.นำปัญหาที่พบมาหาแนวทางแก้ไขแล้วดำเนินการออกแบบและพัฒนาหลักสูตรรายวิชา ออกแบบหน่วยการจัดการเรียนรู้
จัดทำแผนการเรียนรู้  

3. ในระหว่างการจัดการเรียนการสอนตามแผนที่เน้นปฎิบัติ ทางครูผู้สอนจะใช้เทคนิคการเรียนแบบร่วมมือ เพื่อนที่เก่งช่วยสอนเพื่อนที่เรียนรู้ช้าแล้วเรียนรู้ไปพร้อมๆกันโดยยึดคาวมแตกต่างระหว่างผู้เรียน จากนั้นครูผู้สอนจะสังเกตและบันทึกข้อมูลลงในแบบบันทึกผลการเรียน และดำเนินการทำวิจัย 

ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
เชิงปริมาณ

   - ผู้เรียนร้อยละ ๑๐๐ ได้เรียนด้วยสื่อดิจิทัล  ในรายวิชา รายวิชา ๒๐๑๐๐-๑๐๐๑ การเขียนแบบเทคนิคเบื้องต้น

   - ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ ของผู้มีสิทธิ์สอบ มีระดับความรู้และทักษะผ่านตามเกณฑ์การประเมิน

   - ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ผ่านตามเกณฑ์การประเมิน

   - ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ มีความพึงพอใจในกิจกรรมและรูปแบบการจัดการเรียนรู้

เชิงคุณภาพ

ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น และมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์

ตามเกณฑ์ประเมินและมีความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในรายวิชา  ๒๐๑๐๐-๑๐๐๑ การเขียนแบบเทคนิคเบื้องต้น

ผลลัพธ์การพัฒนาของผู้เรียนที่ผ่านการใช้สื่อ

เชิงปริมาณ (พิจารณาจากนักเรียนที่มีตัวตนจริง)

   - ผู้เรียนร้อยละ ๑๐๐  ได้เรียนด้วยสื่อวีดีโอ สื่อของจริง ในรายวิชา ๒๐๑๐๐-๑๐๐๑ การเขียนแบบเทคนิคเบื้องต้น

   - ผู้เรียนร้อยละ ๑๐๐  ของผู้มีสิทธิ์สอบ มีระดับความรู้และทักษะผ่านตามเกณฑ์การประเมินระดับ ๒.๐๐ ขึ้นไป

   - ผู้เรียนร้อยละ ๘๖.๔๒  มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ผ่านตามเกณฑ์การประเมิน

   - ผู้เรียนร้อยละ ๙๕.๓๖  มีความพึงพอใจในกิจกรรมและรูปแบบการจัดการเรียนรู้

เชิงคุณภาพ (พิจารณาจากนักเรียนที่มีตัวตนจริง)

• ผู้เรียนจำนวน ๗ คน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ในรายวิชา ๒๐๑๐๐-๑๐๐๑ การเขียนแบบเทคนิคเบื้องต้น 

  สูงกว่า ๒.๐๐ คิดเป็นร้อยละ ๘๖.๔๒

• และมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ คิดเป็นร้อยละ ๘๖.๔๒

สรุปจากการประเมินผล 

                ผู้เรียนมีพฤติกรรมตามระดับที่คาดหวัง และสูงกว่าระดับที่คาดหวัง แสดงให้เห็นว่าการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบดังกล่าว 

          ส่งผลให้นักเรียนมีการปรับเปลี่ยนพฤติกรรม มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น