2024 Schedule

Main Room: P. Mathieson & Y. Sakai, "Preparing Students for Providing Home Nursing Care for Foreign Residents"

One of the interesting (and perhaps underappreciated) aspects of Japan’s so-called ‘super-ageing society’ is that an increasing number of Japan’s elderly population are foreign residents. And with the predicted increasing demand for home nursing services in the coming years (Kashiwagi & Morioka, 2021), it is likely that some of that demand will come from elderly foreigners. Preparing our Japanese nursing students to meet this need may be challenging for many nursing English educators due to factors such as curriculum constraints and limited class time. This practice-oriented presentation incorporates student and teacher perspectives about what knowledge and skills are considered to be necessary to prepare Japanese nursing students to deliver home nursing care for non-Japanese patients. This will include a discussion of the facilitative role that nursing English teachers can play in developing nursing students’ intercultural communicative competence.

日本のいわゆる「超高齢化社会」の興味深い（そしておそらく過小評価されている）側面の 1 つは、日本の高齢者人口の中で外国人居住者が増加していることです。そして、今後数年間で在宅看護サービスの需要が増加すると予測されており（柏木＆盛岡、2021）、英語やその他の言語での在宅看護サービスの提供のニーズが生じる可能性があります。しかし、多くの看護英語教育者にとって、日本の看護学生がこのニーズに応えられるように準備することは、カリキュラムの制約や限られた授業時間などの要因により困難である可能性があります。このプレゼンテーションには、日本の看護学生が英語で在宅看護を提供できるよう準備するためにどのような知識とスキルが必要であると考えられるかについて、看護学生と看護英語教師の視点が組み込まれています。これには、看護英語教師が教室の内外で果たせる促進的な役割についての議論が含まれます。

Small Room: I. Dryden, T. Ueda, & L. Dryden, "'Social Networking Approach' in Nursing English Pedagogy: Support for Students in Their Identity Transition Process"

Nursing students prepare to become medical staff members through their nursing courses which are naturally conducted in Japanese. The place of English courses in students’ professional nursing preparation, however, is not always clear. Nursing students face many challenges that must be met in Japanese, notably passing the national nursing exam and undergoing training and practice at hospitals and other medical facilities. Beyond the basic preparatory purposes, however, college curricula impart knowledge and skills that support students in their identity transition to nurses. We propose that English courses have a place in this process of shaping the nursing identity of students. In our presentation, we offer some English activities and materials that develop students’ perspectives on their nursing identities through the method known as SNA (Social Networking Approach).

看護職を目指す学生にとっては、当然ながら日本語で行われる看護科目を履修して医療従事者になる準備をするため、英語科目の位置づけは必ずしも明確ではない。看護師国家試験の合格、病院や医療施設での研修や実習など、日本語での課題は多い。しかし、大学のカリキュラムは基本的な看護職への準備を目的とする以上に、学生の看護師としてのアイデンティティー確立を支援する知識や技術を教授している。本発表では、このような学生の看護師としてのアイデンティティー形成過程において、英語科目が重要な役割を果たすことを提唱し、SNA（ソーシャル・ネットワーキング・アプローチ）と呼ばれる教授法を通して、学生の看護アイデンティティーや看護観を育成するための英語でのアクティビティーや教材を紹介する。

Small Room: A. Sato, M. Okumura, &  Y. Atsumi, "Exploring the Benefits of International Experiences for Nursing Students: Insights from Nursing Students"

In Japan, the healthcare landscape is evolving rapidly, with diverse individuals seeking medical attention. This trend emphasizes the importance of incorporating international perspectives into nursing practices, transcending linguistic barriers, and fostering cross-cultural understanding. However, the current nursing education system may not adequately address the demands of globalization within Japan. In this presentation, we, as nursing students, will share our experience on a study tour in Tanzania hosted by Japan Overseas Christian Medical Cooperative Service (JOCS) in 2023 and discuss the benefits of overseas training programs for nursing students. By sharing our perspectives, we intend to shed light on the necessity of international experiences for nursing students and enhance international nursing education to align with the evolving healthcare landscape in Japan.

グローバル化に伴い、日本国内の医療環境においても看護師が関わる患者の多様化が急速に進んでいる。この傾向は、国際的な視点を看護実践に取り入れ、言語の壁を越えるとともに、異文化理解を促進することの重要性を強く示している。しかし、現在の看護教育のカリキュラムは、日本国内のグローバル化に対応するには不十分であると感じている。「国際看護」をより深く学ぶことで、言葉の壁を超えた看護や、異文化理解に基づいた患者への関わりをはじめとする国際看護に求められる力を身につけ、グローバル化に対応することができると考える。私たちは、2023年に日本キリスト教海外医療協力会（JOCS）が主催するタンザニアスタディツアーに参加した。そこで初めて言葉の壁を超えた看護実践を体感し、看護教育における海外研修の必要性を強く感じた。本発表では、私たちが研修を経て得た視点を共有することで、看護学生にとっての国際経験の必要性を明らかにする。日々進化する日本の医療情勢に合わせて国際看護教育を強化していきたい。

Main Room: (Nellie’s Featured Speaker) B. McBean, "The Value of Content-Based English Instruction for Medical Professionals"

Content-based instruction is the integration of content learning with language teaching aims--the concurrent study of language and subject matter, in this case health issues. It can be stated that young Japanese these days generally lack health awareness. The speaker/author has written a communicative textbook devoted to increasing such awareness among students while giving them practice in English conversation at the same. HEALTHTALK, recently republished, has been a long seller in the Japanese textbook marketplace. It is ideally suited for nurses and other medical professionals. It covers topics such as Longevity, Cancer Prevention, AIDS, Exercise and more, 12 topics in total. The author will discuss his motivation for writing such a content-based text, in addition to the many difficulties he had to overcome in order to integrate conversation activities with said subject matter. The speaker will give advice on how a teacher can best utilize such a textbook in the classroom.

コンテンツベースの指導とは、コンテンツ学習と言語教育の目的、つまり言語と主題（この場合は健康）の同時学習を統合することです。 最近の若者は総じて健康意識が低いと言えます。 講演者/著者は、生徒たちのそのような意識を高め、同時に英会話の練習をさせることに特化したコミュニケーションの教科書を書きました。 HEALTHTALK は日本の教科書市場でロングセラーとして孤立しています。 看護師やその他の医療専門家に最適です。 長寿、がん予防、HIV/AIDS、運動など、合計 12 のトピックが取り上げられています。 著者は、難しい主題と会話活動を統合するために克服しなければならなかった課題に加えて、このような内容ベースのテキストを書いた動機について説明します。 講師は、教師がこのような教科書を教室でどのように活用するかをアドバイスします。

Small Room: A. Simpson: "An Intensive English Speaking Simulated Patient and Case Presentation Project"

Can third-year nursing student knowledge, English communication skills and confidence be developed through interaction with English Speaking Simulated Patients (ESSPs) and case presentations? The speaker will describe a fifteen-lesson two-week pre-study abroad course for five nursing students. The course materials included orthopedic and pulmonary cases with test results, x-rays, MRI scans, and advice. The students had a week to prepare for multi-stage role-plays: to take the patient’s medical history, measure their vital signs, ask about their activities of daily living and explain their treatment. After the first day of role-plays, pre-surgery, morning rounds, post-surgery and discharge advice role-plays were conducted. The students then had to present SOAP case presentations and make an e-portfolio of their completed tasks. The course showed how ESSPs can be used for ENP training and areas for development such as different patient cases and combined task, linguistic and clinical assessment checklists.

この発表では、看護学生を対象とした2週間の短期英語コースについて述べる。このコースの目的は、模擬患者を使って、面接、バイタルサインのチェック、日常生活についての質問、治療前と治療後の説明を練習することであった。最後に、学生たちはケースプレゼンテーションを行い、達成感を味わった。

Main Room: D. Velasco, "Being an Empathic Active Listener"

Listening plays an important role in medicine. Medical staff must be excellent listeners in order to provide the best medical care to patients. This workshop will discuss the concepts of active listening and empathic listening, and introduce participants to a communication exercise that will help nursing students, instructors, and hospital administrators and staff become more empathic, active listeners. Grounded in Positive Psychology, which will also be briefly covered, this exercise utilizes an instrument titled the “Worries Survey,” which measures various categories and the levels of worry associated with them, in order to provide an opportunity to not only express one’s worries, but also to listen to others in ways outlined in the workshop. This activity has been successfully implemented in classrooms, professional development meetings (PD), and faculty development (FD) meetings, and will be a useful addition to any teacher or facilitator’s arsenal of resources. 

医療において傾聴は重要な役割を果たす。患者に最良の医療を提供するために、医療スタッフは優れた聞き手でなければなりません。このワークショップでは、積極的傾聴と共感的傾聴の概念について説明し、看護学生、指導者、病院の管理者やスタッフがより共感的で積極的な傾聴者になるための活動を参加者に紹介する。ポジティブ心理学に基づいたこのアクティビティは、「Worries Survey」と題された道具を使い、聴くだけでなく聴かれる機会を提供します。この活動は、教室でも、教員の能力開発会議でも使えます。

Small Room: M. Chang, "From Wounds to Wellness"

This presentation will follow up on my research study “Nursing workplace culture: where have all the young nurses gone, three case studies” (Nexus, 2021). I will review the challenges and difficulties that novice nurses faced in their new workplaces and, in keeping with the conference theme of “From Words to Wellness,” offer suggestions for change and improvement in the onboarding and continuing support of new nurses. Especially, the concept of the “wounded healer,” which was coined by Carl Jung, will be introduced to explore possible ways to utilize the adverse negative experiences of young nurses as a basis for positive professional transformation from wounds to wellness and resilience.

カール・ユングが開発した「傷ついたヒーラー」のコンセプトが紹介され、日本の新人看護師が新しいキャリアの最初の、そしてしばしば困難な調整期間をサポートするのに役立つ方法が探求されます。

Main Room: T. Inada, "Psychological Factors and Grades in English and Nursing Education"

The aim of this study was to investigate potential correlations between psychological factors and grades in English and nursing courses, to explore what psychological factors enhance grades in each course, and ultimately to suggest appropriate psychological support for students. Forty-seven out of 75 sophomore students at a Nursing University participated in a 5-point Likert scale questionnaire study. The research posited a hypothesis that students exhibiting motivation, autonomy, confidence, a growth mindset, and diligence in English classes might also excel in nursing subjects and it was demonstrated by cluster analysis. Linear multiple regression analysis revealed that confidence emerged as a predictor of test scores in English, while a growth mindset played a crucial role in predicting scores in nursing subjects. The psychological factors that showed significant correlations with grades differed between English and nursing subjects. The study concluded that further research was imperative to unravel the underlying reasons for these results.

本研究の目的は、心理的要因と英語および看護コースの成績との潜在的な相関関係を調査し、それぞれのコースにおいてどのような心理的要因が成績を向上させるかを探り、最終的には学生に対する適切な心理的支援を提案することである。看護系大学の2年生75名のうち47名が5段階リッカート尺度の質問紙調査に参加した。研究では、英語の授業で意欲、自律性、自信、成長マインドセット、勤勉性を示す学生は、看護科目でも優秀である可能性があるという仮説を立て、クラスター分析によって実証した。線形重回帰分析の結果、英語では自信がテスト得点の予測因子として浮上し、看護科目では成長マインドセットが得点予測に重要な役割を果たすことが明らかになった。成績と有意な相関を示した心理的要因は、英語科目と看護科目で異なっていた。本研究は、これらの結果の根本的な理由を解明するためには、さらなる研究が不可欠であると結論づけた。