ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ของผู้จัดทำข้อตกลง   ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การบริหารจัดการสถานศึกษาและคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)  

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาระบบการบริหารจัดการอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อมของโรงเรียนสตรีศึกษาให้เอื้อต่อการเรียนรู้ที่ปลอดภัย สะอาด และทันสมัย

1. สภาพปัญหาการบริหารจัดการสถานศึกษาและคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 

อาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียนถือเป็นปัจจัยพื้นฐานที่สำคัญในการสร้างบรรยากาศแห่งการเรียนรู้ หากโรงเรียนมีสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย สะอาด ร่มรื่น และทันสมัย ย่อมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสมาธิและแรงจูงใจในการเรียนรู้มากขึ้น อีกทั้งยังสะท้อนคุณภาพของการบริหารจัดการสถานศึกษา โรงเรียนสตรีศึกษาจึงเล็งเห็นความสำคัญในการพัฒนาระบบการบริหารจัดการอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อม โดยนำ วงจรคุณภาพ P–D–C–R–S–A ร่วมกับ STR–GREAT Model มาเป็นกรอบแนวทาง เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพและความยั่งยืน

2. วัตถุประสงค์

1. เพื่อพัฒนาระบบการบริหารจัดการอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อมให้ปลอดภัย สะอาด และทันสมัย

2. เพื่อสร้างบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้และการพัฒนาผู้เรียนรอบด้าน

3. เพื่อพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรให้มีทักษะการบริหารและจัดการสิ่งแวดล้อมอย่างมีคุณภาพตามแนวทาง STR–GREAT Model

4. เพื่อยกระดับคุณภาพสถานศึกษาให้เป็นแหล่งเรียนรู้ที่ทันสมัยและได้มาตรฐาน

3. วิธีการดำเนินการ (ตามวงจรคุณภาพ P–D–C–R–S–A และ STR–GREAT Model)

ขั้นเตรียมการ (Plan)

สำรวจสภาพปัญหาและความต้องการของอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียน

กำหนดเป้าหมายและมาตรการปรับปรุง เช่น ความปลอดภัย ความสะอาด ความทันสมัย

จัดทำแผนพัฒนาและจัดลำดับความสำคัญ โดยใช้ STR–GREAT Model

S (System Thinking): คิดเป็นระบบในการวางแผน

T (Technology): ใช้เทคโนโลยีเข้ามาช่วย เช่น ระบบไฟฟ้าอัจฉริยะ กล้องวงจรปิด

R (Resource Management): บริหารทรัพยากรอย่างคุ้มค่า

GREAT (Governance, Responsibility, Engagement, Achievement, Transparency): บริหารด้วยหลัก       ธรรมาภิบาล

ขั้นปฏิบัติ (Do)

1.      ดำเนินการปรับปรุงอาคาร ห้องเรียน สนาม และพื้นที่ส่วนกลาง ให้สะอาดและปลอดภัย

2.      จัดระบบแสงสว่าง กล้องวงจรปิด และระบบรักษาความปลอดภัย

3.      จัดทำมุมเรียนรู้สีเขียว (Green Zone) และพื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้นอกห้องเรียน

4.      ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของนักเรียน ครู และชุมชน เช่น กิจกรรม Big Cleaning Day, โครงการโรงเรียนสีเขียว

5.      จัดหาวัสดุอุปกรณ์และเทคโนโลยีที่ทันสมัย เช่น Smart Board, ระบบ ICT

ขั้นตรวจสอบ (Check / Reflect / Share)

1.      ตรวจสอบผลการดำเนินงานเทียบกับเป้าหมายที่กำหนด

2.      เก็บข้อมูลและข้อเสนอแนะจากผู้เรียน ครู และผู้เกี่ยวข้อง

3.      ประชุมสะท้อนผล (Reflect) เพื่อหาจุดแข็งและจุดที่ต้องปรับปรุง

4.      เผยแพร่ผลการดำเนินงาน (Share) ต่อคณะกรรมการสถานศึกษาและเครือข่ายโรงเรียน

ขั้นการนำข้อมูลไปใช้ในการพัฒนาและปรับปรุง (Action)

1.      นำผลการตรวจสอบและข้อเสนอแนะมาปรับปรุงระบบให้เหมาะสม

2.      ขยายผลแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) สู่ทุกหน่วยงานภายในโรงเรียน

3.      ต่อยอดการพัฒนาด้วยนวัตกรรมและเทคโนโลยีใหม่ ๆ

4. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 

เชิงปริมาณ

1.      อาคารและสิ่งแวดล้อมที่ได้รับการปรับปรุงและดูแลตามมาตรฐาน ≥ 90%

2.      อัตราการเกิดอุบัติเหตุภายในโรงเรียนลดลงไม่น้อยกว่า 50%

3.      ครูและบุคลากร ≥ 80% ผ่านการอบรม/มีส่วนร่วมในการจัดการสิ่งแวดล้อม

4.      นักเรียน ≥ 95% มีความพึงพอใจต่อบรรยากาศการเรียนรู้ในโรงเรียน

เชิงคุณภาพ

1.      ผู้เรียนมีคุณลักษณะด้านความปลอดภัย ความรับผิดชอบ และการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม

2.      ครูและบุคลากรมีทักษะการบริหารจัดการเชิงนวัตกรรมและยั่งยืน

3.      โรงเรียนมีภาพลักษณ์ที่ดี เป็นสถานศึกษาที่สะอาด ปลอดภัย และทันสมัย

4.      สถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อมที่เป็นแบบอย่างให้กับโรงเรียนเครือข่าย