Démarche de planification s'appuyant sur les principes de la CUA pour mieux répondre aux besoins de chaque élève

La diversité croissante dans les milieux scolaires amène à nous questionner sur la façon de planifier les apprentissages pour permettre à chaque élève de développer son plein potentiel. La prise en compte de chaque élève s’avère nécessaire pour permettre l’accessibilité au contenu d’apprentissage sans toutefois s’orienter vers un enseignement individualisé. Le processus de planification universelle (PPU) s’appuyant sur les principes de la conception universelle de l’apprentissage (CUA) permet une réponse efficace à la diversité. L’analyse du portrait de classe ainsi que l’anticipation des obstacles amènent l’enseignant à planifier en amont divers moyens d’enseignement et d’apprentissage favorisant l’accessibilité aux apprentissages, la participation et la progression des élèves de la classe. Parmi ces moyens, le numérique comme les aides technologiques offre de nombreuses possibilités d’apprentissage aux élèves qu’ils soient en difficulté ou non. C’est avec cette visée inclusive que sera présentée cette démarche de planification. Des exemples concrets documenteront chacune des étapes pour favoriser une meilleure compréhension de cette démarche. 

1. Comprendre les principes de la CUA pour être en mesure de les appliquer dans son enseignement (acquisition de connaissances et de compétences);

2. S’approprier le processus de planification qui tient compte de tous les élèves (analyse et manipulation);

3. Développer des activités universelles qui favorisent l’accessibilité au contenu d’apprentissage (mise en action).