Аннотация проекта
«Если вы удачно выберите труд и вложите в него всю свою душу,
то счастье само отыщет вас».
К.Д. Ушинский.
Актуальность
Современному обществу требуется человек со сформированной мотивацией к профессиональному самоопределению, грамотно разбирающийся в современном рынке труда, умеющий осуществлять осознанный выбор в пользу той или иной профессии в ранние годы.
В настоящий момент российская экономика испытывает недостаток в специалистах определенных профессий. Тамбовская область не является исключением, в связи с этим важно интегрироваться в этот процесс с учетом реального спроса экономики региона. Данный проект поможет учащимся определиться с выбором профессии, востребованной в Тамбовской области.
Выбор подходящей профессии для школьников – это гарантия высокого качества дальнейшей жизни. Подготовка к выбору профессии является неотъемлемой частью всестороннего и гармоничного развития личности, и ее следует рассматривать в единстве и взаимодействии с нравственным, трудовым, интеллектуальным, политическим, эстетическим и физическим совершенствованием личности, то есть со всей системой учебно-воспитательного процесса. Только при правильно организованной системе профессиональной ориентации учеников не будут создаваться ситуации дисбаланса на рынке труда, что поможет молодому поколению сделать верный выбор.
Преодоление деформаций рынка труда и образовательных услуг мы видим в профориентации на профессии, востребованные в нашем родном регионе - Тамбовской области.
Цель проекта - оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора сферы будущей профессиональной деятельности, выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и в связи с требованиями рынка труда Тамбовской области.
Задачи проекта:
1) Повысить уровень информированности школьников о мире профессий с целью дальнейшей профессиональной ориентации и социальной адаптации.
2) Развивать межпредметные компетенции и «надпрофессиональные» навыки (системного мышления, креативности, социального интеллекта и др.);
3) Воспитывать ценностное отношение каждого школьника к будущему, к профессии как к инструменту профессиональной самореализации, собственного материального обеспечения, созидания на благо общества и государства.
4) Сформировать группы приоритетных профессиональных предпочтений учащихся.
5) Создать условия, способствующие формированию личности выпускника, конкурентно способного на рынке труда.
Целевая аудитория:
Виртуальный профориентационный проект "Моя Тамбовщина - мой профнавигатор - моё будущее" предназначен для школьников 6-9 классов, включая детей с ограниченными возможностями здоровья, и направлен на профессиональную ориентацию в мире профессий. Знакомство с миром профессий с помощью игровых технологий способствует пониманию важности жизненного выбора и создает предпосылки к выстраиванию индивидуальной профориентационной траектории школьников.
Количество участников: Не ограничено.
Техническое обеспечение: каждый ученик должен иметь компьютер (возможно планшет или смартфон). Специального программного или аппаратного обеспечения не требуется, достаточно стандартного браузера и подключения к сети Интернет.
Личностные результаты
в сфере гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей, с которыми школьникам предстоит взаимодействовать;
готовность к разнообразной совместной деятельности;
выстраивание доброжелательных отношений на основе взаимопонимания и взаимопомощи.
в сфере патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России;
ценностное отношение к достижениям своей Родины — России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа, с которыми школьники будут знакомиться в ходе профориентационных экскурсий на предприятиях своего региона.
в сфере духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков;
осознание важности свободы и необходимости брать на себя ответственность в ситуации подготовки к выбору будущей профессии.
в сфере эстетического воспитания:
осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения для представителей многих профессий;
стремление создавать вокруг себя эстетически привлекательную среду вне зависимости от той сферы профессиональной деятельности, которой школьник планирует заниматься в будущем.
в сфере физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
осознание необходимости соблюдения правил безопасности в любой профессии, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям, вызванным необходимостью профессионального самоопределения, осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели, связанные с будущей профессиональной жизнью;
сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого человека.
в сфере трудового воспитания:
интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе знаний, полученных в ходе изучения программы проекта; осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого;
готовность адаптироваться в профессиональной среде, уважение к труду и результатам трудовой деятельности;
осознанный выбор и построение индивидуальной профориентационной траектории и жизненных планов с учетом личных и общественных интересов и потребностей.
в сфере понимания ценности научного познания:
овладение основными навыками исследовательской деятельности в процессе изучения мира профессий, установка на осмысление собственного опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения цели индивидуального и коллективного благополучия.
в сфере адаптации к изменяющимся условиям социальной и природной среды:
способность действовать в условиях неопределенности, повышать уровень своей компетентности через практическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей, осознавать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из опыта других, проходить профессиональные пробы в разных сферах деятельности.
Метапредметные результаты
познавательные учебные действия
выявлять дефицит информации о той или иной профессии, необходимой для полноты представлений о ней, и находить способы для решения возникшей проблемы;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе работы с интернет-источниками;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия, связанные с выбором будущей профессии; выдвигать предположения о возможном росте и падении спроса на ту или иную специальность в новых условиях.
коммуникативные учебные действия
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к людям, участвующим в занятиях, в корректной форме формулировать свои возражения;
публично представлять результаты работы, проделанной в рамках выполнения заданий, связанных с тематикой курса по профориентации.
регулятивные учебные действия
выявлять проблемы, возникающие в ходе выбора будущей профессии;
владеть способами самоконтроля, мотивации и рефлексии; предвидеть трудности, которые могут возникнуть при выборе будущей профессии;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности.
Ожидаемые результаты проекта:
1) Формирование навыков рефлексии, в том числе навыков анализа своих интересов, способностей, возможностей, своего личного и профессионального опыта.
2) Формирование компетенций учащихся через самоопределение и личностный рост, повышение мотивации.
3) Формирование активной личностной позиции учащихся в ситуации выбора, уверенность в собственных шагах по построению индивидуальной профориентационной траектории.
4) Преодоление деформаций рынка труда и образовательных услуг через профориентацию на профессии, востребованные в Тамбовской области.
Эффективность проекта:
1) Оптимизация взаимодействия участников образовательных отношений, переход на новый уровень профессиональных компетенций учащихся через самоопределение и личностный рост.
2) Получение новых результатов от профориентационной работы школы.
3) Расширение профессиональных и социальных контактов через привлечение социальных партнеров.
4) Формирование у детей профессиональных навыков, которые будут востребованы в любой будущей практической деятельности.
5) Повышение конкурентоспособности и сохранение положительного имиджа школы.
Пройдя по ссылкам, вы можете получить больше информации.
Открытый курс для подростков "Школа профессий"
Курс занятий "Россия - мои горизонты"