НОД по социально-коммуникативному развитию на тему: «Не выйдет из жадины друга хорошего!»

Старшая группа

Образовательная область: социально – коммуникативное развитие.

Цель: продолжить формировать и закреплять этические представления ребенка; закреплять понятия «жадность» и «щедрость» на конкретных примерах.

Задачи:

Образовательные:

- формировать нравственные представления о нормах социальных отношений и моделях поведения;

- учить дифференцировать отрицательные и положительные черты характера героев и давать моральную оценку происходящему;

- учить умению учитывать в своем поведении состояния, желания и интересы других, ориентироваться на них в процессе взаимодействия;

- продолжить закреплять этические понятия «жадность» и «щедрость» на конкретных примерах;

- продолжить учить детей самостоятельно выражать свои мысли, чувства, активно участвовать в обсуждении;

- учить осваивать эффективные способы поведения и использовать их в повседневной жизни.

Развивающие:

- развивать желание и умение играть совместно, формировать навыки коллективной игры;

- продолжить развивать у детей эмпатию по отношению к окружающим их людям;

- развивать правильную и последовательную речь, умение правильно формулировать и высказывать свои мысли.

Воспитательные:

- воспитывать у детей желание не быть жадным;

- воспитывать у детей устанавливать доброжелательные взаимоотношения с другими детьми на основе развития гуманных чувств.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Виды деятельности: игровая, речевая, двигательная, коммуникативная.

Форма организации детей: фронтальная, индивидуальная с использованием личностно – ориентированной модели взаимодействия.

Средства реализации: мультимедийное оборудование, слайды иллюстраций к сказкам, взрослый в костюме мальчика, большой мяч, игрушки, конфеты.

Предварительная работа: чтение и обсуждение стихотворений И. Гуриной «Жадный мышонок», В. Лифшица «Мяч и Петя», чтение и обсуждение рассказа В. Осеевой «Синие листья», решение проблемных ситуаций на тему «Жадность и щедрость».

Ход НОД.

1 этап. Мотивационно – побудительный.

Дети стоят полукругом.

Воспитатель. Здравствуйте, я очень рада вас сегодня видеть!

А вы мне рады?

Каждому скажу: «Привет!»

Что услышу я в ответ?

Сегодня, когда я шла в детский сад, то в кустах увидела вот этот большой красивый мяч. Это не вы его потеряли?

(Ответы детей.)

Ой, ребята, мне кажется кто – то плачет. (Выходит взрослый в костюме мальчика.)

Воспитатель. Да это же мальчик Петя!

Мальчик Петя громко плачет. Почему?

Мальчик Петя громко плачет потому,

Что у мальчика у Пети,

Был большой красивый мяч

И от мальчика от Пети

Он удрал сегодня вскачь.

А удрал тот мяч от Пети почему?

А удрал тот мяч от Пети потому,

Что у мальчика у Пети,

Этот мяч просили дети поиграть.

А в ответ на это Петя закричал:

«Не дам! Не смейте мяч мой брать!...»

Не понравилось такое поведение мячу:

«Я у мальчика такого оставаться не хочу

И от Пети ускачу!..» И ускакал…

Вот мяча и нету… Значит…

Мальчик Петя громко плачет.

Воспитатель протягивает мяч Пете:

«Мы нашли в кустах твой мяч.

На! Держи его! Не плачь!»

Петя. Спасибо, вам ребята, я больше никогда не буду жадничать и всегда буду делиться своими игрушками.

2 этап. Организационно – поисковый.

Воспитатель.

- Ребята, а как можно назвать того, кто никогда ни чем не делиться? (Плохой, злой, жадный.)

- А какой жадный человек? (Он старается оставить все себе и не желает делиться ничем с другими.)

- А хорошо быть жадным?

- А вы бы дружили с жадиной?

- А у нас в группе есть жадины?

- А как назвать тех, кто готов делиться с другими всем, что у него есть: угощением, игрушками? (Добрые, хорошие, щедрые)

- А у кого больше друзей, у жадных или щедрых? (У щедрых.)

- А как вы понимаете пословицу: «Жадный богач – беднее нищего» (У жадных нет друзей, а настоящее богатство это хорошие и верные друзья.)

- А из жадины хороший друг выйдет? (Нет, никогда.)

- А как вы думаете, можно помочь жадине стать щедрым? (Надо научить его делиться, не обижаться на него, не ссориться с ним, можно первым поделиться с ним игрушкой, чем-нибудь вкусным, и тогда он поймет, что быть жадным плохо и будет исправляться.)

Давайте поиграем в проговаривании предложений. Я начинаю, а вы заканчиваете предложение: «Когда кто – то жадничает, я…»; «Когда жадничаю я…», «Когда я радуюсь, я….», «Если мой друг попросит у меня поиграть мою любимую игрушку, я..»

(Дети продолжают предложения.)

Воспитатель. Теперь мы знаем один из секретов дружбы: не будь жадным!

Давайте мы не будем жадными и будем дружить друг с другом.

Проводиться физкультминутка «Давайте будем дружить»

(Дети выполняют движения в парах друг с другом.)

Давайте будем дружить друг с другом,

(Дети поочереднопротягивают друг другу руки.)

Как птицы с небом,

(Тянуться руками вверх, встав на носочки.)

Как травы с лугом,

(Приседают на корточки.)

Как ветер с морем,

(Качают руками над головой)

Поля с дождями,

(Кружатся вокруг себя, попеременно взмахивая руками.)

Как дружит солнце со всеми нами.

(Обнимаются друг с другом.)

Воспитатель. А сейчас я предлагаю вместе с Петей поиграть в игру «Скажи честно, чем вы делитесь друг с другом». Мы встанем в круг и будем передавать друг другу мяч, у кого мяч окажется в руках, тот и будет говорить»

Дидактическая игра «Скажи честно..».

Воспитатель. Давайте подойдём к экрану. Сейчас на нем будут появляться слайды с иллюстрациями к сказкам, вы должны будете угадать название этой сказки и назвать жадного персонажа.

О жадных героях рассказ здесь пойдет,

А жадность, ребята, к добру не ведет.

И кончиться дело все тем же корытом,

Но только не новым,

А старым, разбитым.

Дидактическая игра «Угадай сказку»

На экране будут появляться слайды с иллюстрациями к сказкам:

1. Болгарская народная сказка «Два жадных медвежонка» (жадные медвежата).

2. Армянская народная сказка «Жадный Вартан» (жадный Вартан).

3. Русская народная сказка «Каша из топора» (жадная старуха).

4. Русская народная сказка «Лиса и журавль» (жадные лиса и журавль».

5. Русская народная сказка «Морозко» (жадная старуха).

6. А. С. Пушкин «Золотая рыбка или сказка о рыбаке и рыбке». (Жадная старуха).

Ребята, все эти герои сказок были жадными, как вы думаете, жадность их до добра довела? (Ответы детей.)

Подвижная игра «Жадина»

Дети делятся на две команды. Под веселое музыкальное сопровождение по очереди каждый член команды бежит к месту, где лежат много игрушек. Нужно взять как можно больше игрушек и принести своей команде. Каждый игрок бегает по 2 раза. Победит та команда, которая принесет наибольшее количество игрушек.

3 этап. Рефлексивно – коррегирующий.

Воспитатель.

- Ребята, наша игра подошла к концу, скажите, о чем же мы с вами сегодня разговаривали. (О жадности и щедрости.)

- Так лучше быть жадным, никому ни чего не давать, все оставлять себе или быть щедрым, делиться с друзьями всем тем, что у тебя есть? (Лучше быть щедрым.)

- А у жадины будут друзья? (нет)

Не будет с жадиной играть

Никто на белом свете!

Делиться надо, отдавать!

Не жадничайте, дети!

Я очень рада. Что в нашей группе нет жадин. И я тоже не хочу быть жадиной и хочу поделиться с вами конфетами. (Воспитатель раздает детям конфеты.)

План-конспект занятия по окружающему миру в старшей группе

Тема: Новогодние волшебники разных стран мира

Образовательная область: Познавательное развитие.

Цели:

• познакомить детей с различными традициями встречи Нового года в разных странах мира;

• научить узнавать информацию из разных источников;

• познакомить с традициями дарения подарков в разных странах.

Задачи:

Образовательные:

• обобщить знания детей о правилах этикета, о повадках животных;

• воспитывать толерантное отношения к обычаям и традициям людей разных национальностей;

• обогащать и уточнять словарный запас детей.

Развивающие:

• развивать образное мышление, восприятие, воображение.

Воспитательные:

• воспитывать у детей интерес к истории разных стран.

Словарная работа: Бефана, Санта Клаус, Лючия, глобус.

Методические приемы:

• Игровые,

• Словесные,

• Наглядные.

Тип занятия: Закрепление полученных раннее знаний.

Продолжительность: 25 минут.

Участники: воспитатель, дети.

Возраст обучающихся: 5-6 лет.

Дидактический наглядный материал.

Демонстрационный материал. Глобус, флажки разных стран, картинка Деда Мороза, презентация к занятию, Санта Клауса, Бефаны, Лючии, картинки с различными ситуациями поведения детей.

Предварительная работа. Знакомство с глобусом, разучивание физкультминутки, просмотр презентации «Российский Дед Мороз».

Ход занятия

Организация

Время

Содержание

1. Организационно-мотивационный этап

3 мин

Сюрпризный момент. Воспитатель обращается к детям.

- Ребята, сегодня утром придя в нашу группу я нашла вот такой сюрприз (шуба, варежки, посох). Как вы думаете, кто мог это оставить? (Ответы детей.)

А вы знаете, что в разных странах на нашей планете новогодние волшебники выглядят по разному и имена у них тоже разные.

Как вы думаете, каким образом мы можем о них узнать? Откуда можем получить информацию о том какие бывают Деды Морозы? (Ответы детей.) (спросит у взрослых, интернет, книга).

Предлагаю детям спросить у взрослых присутствующих на занятии знают ли они новогодних волшебников. Затем рассматриваем книги, журналы, информацию в ноутбуке.

Воспитатель. Что нового вы сейчас узнали? Какие же бывают новогодние волшебники?

2. Основной этап

20

Задание 1

Посмотрите ребята какой большой наш мир и везде, на всей планете наступает Новый год. Сейчас мы узнаем как зовут новогодних волшебников в разных странах мира и какие подарки они дарят детям на Новый год. К нам в группу пришли интересные письма, на конвертах написано, что эти письма с заданиями для ребят старшей группы, то есть для вас.

(Открываем первый конверт там флажок Италии и задание от Бефаны.)

На экране ноутбука появляется изображение Бефаны.

– Ребята, вы знаете кто это? Не смотря на свой внешний вид это не Баба Яга. Её зовут — Бефана. Так как зовут эту волшебницу? У нас в России детей с Новым годом поздравляет Дедушка Мороз, а в Италии — бабушка Бефана. Она очень добрая и справедливая. В новогоднюю ночь она открывает двери в дома волшебным ключиком и раскладывает подарки хорошим деткам в новогодние носочки, которые предварительно развешивают в доме: сладости и игрушки. А плохим детям, которые не слушались маму и папу — угольки. А вы знаете как нужно себя вести, чтобы получить новогодние подарки?

– И вот вам первое задание от бабушки Бефаны. Рассмотрите рисунки, которые висят на мольберте и скажите, правильно ли ведут себя дети? Объясните, почему вы так считаете?

– Молодцы! С этим заданием вы справились!

– А нас ждет второй конверт! (флажок Америки и задание).

На экране появляется изображение Санта Клауса.

– А вы знаете, как зовут этого волшебника? Правильно, это Санта Клаус — друг нашего Деда Мороза. В Новый год он летает по небо в санях в упряжке с оленями. В дома он попадает через трубу (дымоход) и оставляет подарки в носочках или туфельках.

– Ребята, хоть Санта Клаус и похож на нашего Деда Мороза, но всё же они отличаются. Вот вам задание от Санты. Перед вами картинки Деда Мороза и Санта Клауса, посмотрите внимательно и назовите их отличия.

1. Дед Мороз в шубе, а Санта Клаус в куртке и брюках;

2. Дед Мороз приезжает со Снегурочкой, а Санта Клаус один.

3. Дед Мороз живёт в Великом Устюге, а Санта Клаус в Лапландии.

4. Дед Мороз ездит в санях запряженных лошадьми, а Санта — оленями;

5. Дед Мороз кладет подарки под ёлку, а Санта в носки и т.д в ходе занятия.

– Но не смотря на все отличия и Дедушка Мороз и Санта любят поиграть. А вы играть любите? Давайте с вами немножко отдохнем и поиграем.

Физминутка

Ждут красавицу колючую «Рисуют» руками елочку.

В каждом доме в декабре Делают ладошками «дом».

На ветвях зажгут фонарики, Показывают «фонарики».

Искры брызнут в серебре. Руки над головой, пальцы оттопырены.

Сразу станет в доме празднично, Берутся за руки и становятся в хоровод.

Закружится хоровод.

Дед Мороз спешит с подарками, Идут по кругу с воображаемым

Наступает Новый год. мешком за плечами.

– Ребята, занимаем свои места и открываем третий, последний конверт! (флажок Швеции и задание).

На экране появляется изображение королевы Света-Лючии.

– Ребята, в Швеции Королева Света Лючия поздравляет детей и взрослых с Новым годом! Она приносит сладости детям, а еще заботится о животных. В новый год она приносит своим друзьям – животным угощения. Кошке - миску молока, собаке – кусочек мяса, а ослику – морковь. Она очень любит свет, и поэтому её корона украшена горящими свечами! Королева Лючия подготовила для вас задание. Попробуем выполнить? (дети соглашаются)

– Отгадайте, кто из зверей любит морковку? Собака, лев или заяц?

- Кто живет в вашем сибирском лесу? Белка, жираф или мамонт?

- Какая птица – перелётная? Воробей, голубь или гусь?

- Какой зверь является хищником? Волк, кролик или олень?

- Кто из зверей хорошо лазает по деревьям? Рысь, волк или лисица?

- У кого зимой белая шубка? У медведя, зайца или волка?

3. Заключительный этап. Рефлексия.

2мин

Ребята, вы правильно ответили! Вы большие молодцы, выполнили все задания разных волшебников мира.

У нас остался последний флажок. Какой же стране он принадлежит? (Россия)

(Ответы детей.)

(Воспитатель крутит глобус и ставит флажок на Россию.)

– Мы узнали, что люди, живущие в разных странах мира, по-разному празднуют новый год. Но все они очень рады празднику, ждут чудес и подарков! Ребята, трудные сегодня были задания? О каких странах мы сегодня узнали? Вам понравилось? Что больше всего запомнилось?

– Ребята посмотрите, а шуба исчезла! Её забрал Дед Мороз! Он завтра придёт к нам на праздник и мы будем вместе петь и танцевать!

Спасибо вам большое за сегодняшнее познавательное и увлекательное занятие!