iPad教學應用（實戰）

#生生用平板煩惱之有平板時班上會不會很亂

有時候跟一些老師聊到生生用平板，

發現不少老師其實最擔心的不是要用什麼軟體？

也不是一些平板的使用細節，

反而是擔心小孩拿到平板以後會不受自己的控制，

擔心他們自己亂按一直跳出去，

擔心他們不會用需要一直教，

擔心他們用了以後自己玩自己的都不理老師給的任務⋯

種種擔心其實比老師要用什麼來上課更讓大家卻步。

有趣的是其實有這樣擔憂的老師大多都是有著豐富班級經營經驗的資深老師，

但是當大家想到一人一台平板時，

似乎忘了自己擁有的最佳利器—#班級經營策略。

這些問題都可以靠跟孩子們清楚的約定，

來盡量減少混亂的場景。

以我自己之前的做法來舉例～

#發平板時按照號碼拿 #拿完都一律放在桌上

如果這節課要用平板的話，

請學生拿平板的時候第一件事就是按照號碼排隊，

年紀較小的學生可以由老師從平板車裡拿給學生，

年紀較大的時候，可以由學生自己排隊後自己拿。

這時候可以想像，

一定是有些人先拿到、有些人後拿到，

為了避免有人先開始用的狀況，

請學生拿到平板之後「一律號碼朝上放在桌上」，

手也不能一直翻動。

第一個是為了讓拿到平板後的狀況不要混亂，

第二個是如果有人拿錯了，一眼望過去比較好發現誰的平板號碼和座號不同。

全班都拿到平板之後，基本上也可以讓孩子習慣

#一個口令一個動作

打開平板解鎖打開什麼程式

這些步驟都等老師說完，

一次大家一起做一件事。

一開始可以都確認每個人都做完之後，

再給下一個動作讓他們執行，

孩子還對學校載具不熟悉的時候，

這樣的規定也可以幫助我們掌握沒有人落後。

開始操作以後，

有些老師會開始把教室想像成「電腦教室」，

想著講課的時候要怎麼用軟體把學生螢幕鎖起來？

如果網路有問題導致有幾位學生鎖定不到怎麼辦？

其實大家都想得太複雜了，

#需要學生專心聽或停止動作時

#直接蓋上平板維持號碼朝上就好

這樣是不是比還要熟悉任何軟體來得更乾脆呢

最後通常讓人最擔心的是⋯

如果有學生任意跳出我要他們操作的程式自己亂玩怎麼辦？

確實在全班各自操作的時候，

老師一個人很難完全看到每個學生在做什麼，

就算用軟體輔助也難保沒有漏掉的時刻。

這時候其實可以回頭想想，

#如果平常學生沒有遵守班級規則時您怎麼處理？

回到班級中跟學生的約定來看，

是否覺得突然一切都明朗了呢？

我之前會跟學生說清楚，

在上課時平板是拿來上課用的，

如果在課堂進行的時候有人自己跳出去看自己想看的東西，

那被發現就得記下來，

當然也可以視情節輕重給他們不同次數的機會，

但 #如果屢勸不聽就直接取消一個禮拜的平板使用權

補充一下，並不是不讓他參與課程，

而是變成他可利用手寫學習單這類的替代方式完成任務。

這一塊如果擔心家長有問題，

#關於平板使用的問題建議可以跟家長說明後也讓家長簽名知悉

不過說實在以我自己之前的經驗來說，

很少孩子會踩到這麼後面的線，

畢竟他們都會覺得用平板上課還是比較有趣的。

雖然難免會想要偷玩一下，

但好好談一下都是可以拉回來的。

當然，也可以適時的鼓勵學生，

#提供有限度的自由時間當獎勵。

有限度的意思是不能看一些不適合當下場合⋯

不適合自己年紀⋯⋯⋯之類之類的，

這些細節就看學生的狀況來去約定囉！

雖然教室中會有太多難以預料的問題發生，

其實我相信只要事先把很多規則都講清楚，

即使有突發狀況，

不要因為學生多了一塊平板就緊張起來，

想想平常跟學生有哪些約定，

更重要的是記得「蓋起來」「收進去」這些作法，

比用甚麼軟體都可靠

上次提到老師可以利用班級經營策略

來解決平板可能造成混亂的問題，

接下來老師可能對自己很有信心了，

但開始對學生沒信心。

也會常常聽到有老師擔心學生還太小，

平板操作程序太複雜，

連大人都要學很久了小孩有辦法做到嗎？

或是覺得雖然孩子是數位原民時代，

但他們只會玩遊戲，哪會用平板來完成學習任務呢?

甚至是光想到課本內容都上不完了，

難道還要當電腦老師教學生用平板?

以上的問題大概可以統整成一件事：

#要怎麼不用特別花時間教會孩子使用平板完成複雜任務?

身為特教老師，工作分析是每天都在做的事XD

以下跟大家分享

#把任務切分成小塊小塊

#一次教一個動作

用在教孩子們使用平板的解決方法。

假設我今天想要讓孩子們完成的情境是這樣…

【老師們想要讓孩子們用app或網頁評量，

希望他們玩完以後可以截圖簽名傳送給老師】

接下來我們可以先思考這件事的所有流程，例如說：

1. 孩子玩完以後截圖

2. 在截圖頁面寫上自己的名字

3. 將截圖存到自己平板中的檔案資料夾中（若有共用平板的情況，建立老師可以先建立分班級的資料夾）

4. 在老師使用的平台繳交截圖（要直接Airdrop給老師? 傳到Google Classroom? 利用Loilonote傳到繳交盒?）

思考完之後，接下來

#一次只教孩子做一件事，

第一次上課的時候讓他們玩完以後練習截圖，

然後老師可以行間巡視確認他們有沒有截圖成功。

第二次上課的時候一樣讓他們截圖，

但是停下來示範怎麼截圖完立刻按繪圖功能的畫筆圖示進行照片標示寫名字，接著按完成存到照片。

完成後一樣確認學生完成的狀況，

如果覺得確認的流程很費時，

也可以請他們回收平板到平板車時直接站在車旁，

請學生秀寫好名字的圖給老師看才算過關。

如果是帶低年級的孩子所以比較不放心的話，

上面這個步驟可以多做幾次。

確認［1截圖2標示姓名］這個流程都熟悉之後，

就可以教他們選取照片儲存到檔案。

再讓他們試著完成1、2、3的步驟。

這一步也熟練之後，

如果老師有搭配的作業平台（例如Google classroom），

或是要他們用airdrop丟給老師，

甚至是要用軟體（例如Loilonote）來繳交作業，

就可以教他們去哪邊把那個圖片傳給老師。

如果交作業步驟有點複雜也可以照上面那樣拆解，然後一樣11+21+2+31+2+3+4⋯⋯⋯

這樣的歷程慢慢訓練孩子們使用。

小孩大多都有使用手機的經驗，

只是他們對我們要他們完成任務的方式不熟悉，

但以我的經驗只要按照上面那樣的邏輯，

#事先想好所有的流程再拆解操作步驟跟技巧，

這樣一步一步越做越多，

這些操作大多都是重複的步驟，

孩子們一定可以上手的。

雖然每個學生使用平板的先備經驗都不同，

但只要我們搭的鷹架夠完整，

我想學生都會慢慢抵達我們要的目的地的！