På de følgende sider får I nu en dybere forklaring af, hvilke områder der gør sig gældende i forhold til det digitale element samt I bliver præsenteret for de 3 klasserum, som hver især har betydningen for den didaktiske tilgang og overvejelser i forhold til naturfagsundervisningen omkring: Blodets osmolaritet.

Vejledning: Til underviser:

• Dette element er en vejledning som I som undervisere kan anvende i jeres undervisning når eleverne skal arbejde med blodets osmolaritet. Dette element kan ligeledes anvendes af eleverne til at få en forståelse for, hvordan de skal anvende og tilgå det digitale element.

• Inden I lader eleverne springe ud i det digitale element, anbefales det at I som underviser lige viser elevene vejen og guider dem rundt og introducere dem til de forskellige sider og de emner de møder derinde.

• Underviser eller elever skal oprette 3 padlet. En padlet til læringsmål, en padlet til grublerier og en padlet til at vidensformidle naturfagsforsøget.

Vejledning: Til elever:

• Dette er en vejledning til det digitale element, der demonstrere hvordan I kan tilgå elementet. Elementet er bygget om så I skal starte med klasseværelset, hvor I erhverver jer viden om blodet og dets osmolaritet.

• Dernæst så går I videre til grupperummet, hvor I i gruppe skal gruble over den gruble-video der er lagt ind - når I grubler skal I skrive jeres grublerier ind i padlet'en. Efter I har gjort det så kan I arbejde videre med de forskellige opgaver der er lagt ind. Når I føler jer klædt nok på, så kan I bevæge jer ind på den næste side, som er naturfagslokalet.

• I naturfagslokalet vil I blive præsenteret for forskellige billeder, der skal give jer inspiration til at udføre et forsøg ud fra jeres hypotese. I kan vælge mellem forsøg, der allerede er struktureret for jer eller I kan lave et forsøg helt selv. Efter forsøgene skal I vidensdele jeres nye viden - og det gør I via Padlet'en, hvor I skriver/vedhæfter jeres skabelon samt evt video, billeder eller lign .

Video-vejledning:

Her finder du en video-vejledning, som kort beskriver de forskellige rum du som elev/underviser støder på i jeres vej gennem blodets osmolaritet.