Implementació al centre

Nom del projecte: La qualitat de l'aire.

Descripció global del projecte: el projecte consisteix en entendre els paràmetres ambientals que ens poden afectar i com poder mesurar-los. 

Objectius: 

• Fomentar les vocacions STEAM entre l'alumnat

• Millorar les competències de l'àmbit STEAM (ciències, tecnologies i matemàtiques).

• Millorar el treball per projectes

Nivell o nivell educatius: 3r d'ESO

Durada total: 15 sessions de 2 hores

Marc horari: 

• dimecres de 9:15 a 11:15

• divendres de 9:15 a 11:15

Reunions dels docents del projecte: Coordinació

Feu reunions per treballar el projecte? Sí

Amb quina freqüència feu les reunions? Setmanal

Quina durada tenen? 1 hora

Es fan reunions amb l'equip directiu? No directament, ho fa la coordinació del projecte amb la resta de coordinacions d'altres nivells.

Desenvolupament del projecte: planificació

Hi ha desdoblaments? No

Hi ha codocència? Sí

Es tenen previstes activitats conjuntes entre alumnes de diferents nivells o línies? Si fos el cas, quines? No. Tot el projecte es realitza a 3r d'ESO.

Hi ha tutorització de grups dintre de la classe? No, el mateixos docents de l'aula gestionen tots els grups.

Es fan grups d'alumnes dintre de l'aula classe? Sí, es fan grups de 4 alumnes. Com tenim quatre línies de 24 alumnes cada línia, treballem amb 24 grups (de 4 alumnes) .

Com feu la distribució de les taules de l'alumnat? Les agrupem en grups de 4 taules.

Si es fan servir diferents aules? On estan? Fem servir les quatre aules ordinàries, amb dos professors per aula.

Avaluació del projecte

Hi ha avaluació conjunta del projecte o cada docent avalua només el seu grup? Cada docent avalua les activitats del seu àmbit però hi ha activitats avaluades conjuntament per l'equip docent del projecte.

Quins tipus d'avaluació utilitzes (Pla d'equips, rúbriques, etc.? Rúbriques.

Quins recursos fas servir (Moodle, Classroom, etc.)? Fem servir un dels cursos del Moodle que només és del projecte.

Aprenentatges treballats

Es fomenta la mutidisciplinarietat  i el treball transversal? Sí. Es treballa des de diferents àmbits activitats específiques però hi ha una sèrie d'activitats globals que treballen aspectes transversals.

Anàlisi DAFO de la implementació del projecte

Defineix el producte final que desenvoluparà l'alumnat (pàgina web, presentació, vídeo, infografia, etc.):

• Faran un pòster, vídeo o infografia, mostrant els experiments i els resultats obtinguts en les sessions del projecte.

Quines eines tecnològiques o suports digitals es fan servir?

• Kit de pràctiques per introduir a l'alumnat als components electrònics (placa de control, sensors i actuadors).

• Estació de mesura amb els sensors que porta incorporats.

• Introducció a la programació (amb blocks) amb ArduinoBlocks.

• Enviament de dades a internet (IOT) a través de Thingspeak.

• Editor de vídeos, Sites, Blog, Canva, etc.

Quines metodologies es fan servir?

• Design Thinking.

• Aprenentatge basat en projectes.

• Treball cooperatiu.

Quin contingut STEAM (Ciència, Tecnologia, Enginyeria, Art i Matemàtiques) predomina més? Es treballa principalment la ciència pel que fa a l'estudi dels paràmetres ambientals i la contaminació. Respecte a l'enginyeria i les matemàtiques es treballen des de la part de programació i anàlisi de dades i estudi de funcions.

Avaluació:

• Cada docent avalua les activitats del seu àmbit.

• Cada dos docents tutoritza els 6 grups de la seva aula pel fa el seguiment de l’alumnat.

• Les activitats que no són de cap àmbit en concret fa l’avaluació els tutors/es del grup.

• Fan servir vàries rúbriques d’avaluació comuna i compartida.