Implementació al centre

Nom del projecte: La qualitat de l'aire a les aules.

Descripció global del projecte: el projecte consisteix en entendre els paràmetres ambientals que ens poden afectar i com poder mesurar-los. 

Objectius: 

• Fomentar les vocacions STEAM entre l'alumnat

• Millorar les competències de l'àmbit STEAM (ciències, tecnologies i matemàtiques).

• Millorar el treball per projectes

Nivell o nivells educatius: 1r  Batxillerat

Durada total: 15 sessions de 2 hores

Marc horari: 

• Reptes de Biologia i Geologia: dimecres de 9:15 a 10:15 i dijous de 10:15 a 11:15h

• Robòtica: dimarts de 9:15 a 10:15h i dimecres de 10:15 a 11:15h

• Programació: dimecres de 11:45h a 12:45h i dijous de 11:45h a 12:45h

Equip docent del projecte

Reunions dels docents del projecte: Coordinació

Feu reunions per treballar el projecte? No. Només una reunió prèvia a l'inici i una altra un cop acabat, per valorar els resultats i proposar millores.

Amb quina freqüència feu les reunions?  Ens reunim dues setmanes abans del projecte per planificar i distribuir els sabers que es volen tractar amb l'alumnat, i un cop acabat el projecte, la setmana següent per fer valoracions i millores pel curs vinent.

Quina durada tenen? 1 hora

Es fan reunions amb l'equip directiu? No directament, però dos dels integrants del projecte són el director i la secretària de l'institut.

Desenvolupament del projecte: planificació

Hi ha desdoblaments? No

Hi ha codocència? Si

Es tenen previstes activitats conjuntes entre alumnes de diferents nivells o línies? Si fos el cas, quines? No.

Hi ha tutorització de grups dintre de la classe? No 

Es fan grups d'alumnes dintre de l'aula classe? Sí, es fan grups de 4 alumnes. Com tenim 6 estacions de mesura, hem repartit l'alumnat en 5 grups (20 alumnes), mantenint una estació de reserva i/o altres usos.

Com feu la distribució de les taules de l'alumnat? L'alumnat treballa en taules de laboratori i en aules d'informàtica quan ha de dur a terme activitats de programació.

Si es fan servir diferents aules? On estan? Fem servir el Laboratori de Ciències Naturals a la matèria de Reptes i el Taller d'electricitat a les matèries de Robòtica i Programació. Estan ubicades en diferents pisos de l'institut.

Avaluació del projecte

Hi ha avaluació conjunta del projecte o cada docent avalua només el seu grup? Cada docent avalua les activitats del seu àmbit però la presentació dels resultats del projecte, són avaluades conjuntament per l'equip docent del projecte.

Quins tipus d'avaluació utilitzes (Pla d'equips, rúbriques, etc.? Rúbriques.

Quins recursos fas servir (Moodle, Classroom, etc.)? Fem servir un Classroom que només és del projecte.

Aprenentatges treballats

Es fomenta la mutidisciplinarietat  i el treball transversal? Sí. Es treballa des de diferents àmbits activitats específiques però hi ha una sèrie d'activitats globals que treballen aspectes transversals.

Anàlisi DAFO de la implementació del projecte

Defineix el producte final que desenvoluparà l'alumnat (pàgina web, presentació, vídeo, infografia, etc.):

• L'alumnat crearà una notícia per informar a les famílies de com ens afecten les condicions ambientals per treballar a l'aula, i es publicarà a les xarxes socials de l'institut.

• Faran un pòster científic mostrant els experiments i els resultats obtinguts en les sessions del projecte.

Quines eines tecnològiques o suports digitals es fan servir?

• Kit de pràctiques per introduir a l'alumnat als components electrònics (placa de control, sensors i actuadors).

• Estació de mesura amb els sensors que porta incorporats.

• Introducció a la programació (amb blocks) amb ArduinoBlocks.

• Desament de dades a la targeta SD. Tractament de dades amb Calc (Drive)

• Llenguatge de programació Python.

• Classroom

• Canva

Quines metodologies es fan servir?

• Design Thinking

• Aprenentatge basat en projectes.

• Treball cooperatiu.

Quin contingut STEAM (Ciència, Tecnologia, Enginyeria, Art i Matemàtiques) predomina més? 

Es treballa principalment la ciència pel que fa a l'estudi dels paràmetres ambientals i la contaminació. Respecte a l'enginyeria i les matemàtiques es treballen des de la part de programació i robòtica. El contingut d'art no el treballem directament.

Avaluació:

• Cada docent avalua les activitats del seu àmbit.

• Fan servir una rúbrica d’avaluació comuna i compartida.

• El professorat de cada matèria fa un seguiment periòdic del desenvolupament del projecte.