Implementació al centre

Nom del projecte: La qualitat de l'aire.

Descripció global del projecte: el projecte consisteix a entendre els paràmetres ambientals que ens poden afectar i com poder mesurar-los. 

Objectius: 

• Fomentar les vocacions STEAM entre l'alumnat

• Millorar les competències de l'àmbit STEAM (ciències, tecnologies i matemàtiques).

• Millorar el treball per projectes

Nivells educatius: 4t d'ESO i 1r BATX

Durada total: 14 sessions i 46 hores en total (4t d'ESO) i 6 sessions (1r BATX) d'1 hora

Marc horari (4t d'ESO): Marc horari (1r BATX):

• dimarts d'11:30 a 12:30                - dimarts d'11:30 a 12:30                      

• dimecres de 10:00 a 11:00   - dimecres de 8 a 9  

• divendres de 9:00 a 10:00   - dijous de 9 a 10  

Equip docent del projecte

Reunions dels docents del projecte: Coordinació

Feu reunions per treballar el projecte? Gairebé no.

Amb quina freqüència feu les reunions? De forma puntual a les hores del pati o fora del nostre horari

Quina durada tenen? 20 min de mitjana fora de l'horari

Es fan reunions amb l'equip directiu? No directament, ho fa la coordinació del projecte amb la resta de coordinacions d'altres nivells.

Desenvolupament del projecte: planificació

Hi ha desdoblaments? No

Hi ha codocència? Sí

Es tenen previstes activitats conjuntes entre alumnes de diferents nivells o línies? Si fos el cas, quines? No.

Hi ha tutorització de grups dintre de la classe? Sí, cada docent tutoritza a 4 grups.

Es fan grups d'alumnes dintre de l'aula classe? Sí, en general fem grups heterogenis de 2 a 4 alumnes.

Com feu la distribució de les taules de l'alumnat? Les agrupem en grups de 2-4 taules, però de forma perpendicular a la pissarra per tal que tot l'alumnat pugui observar la pissarra, però que estiguin cara a cara entre ells i elles en forma de U.

Si es fan servir diferents aules? On estan? Fem servir sempre la mateixa aula.

Avaluació del projecte

Hi ha avaluació conjunta del projecte o cada docent avalua només el seu grup? Cada docent avalua les activitats conjuntament i es fan coavaluacions per millorar l'aprenentatge

Quins tipus d'avaluació utilitzes (Pla d'equips, rúbriques, etc.)? Rúbriques

Quins recursos fas servir (Moodle, Classroom, etc.)? Fem servir un Classroom.

Aprenentatges treballats

Es fomenta la multidisciplinarietat  i el treball transversal? Sí. Es treballa des de diferents àmbits activitats específiques, però hi ha una sèrie d'activitats globals que treballen aspectes transversals.

Anàlisi DAFO de la implementació del projecte

Defineix el producte final que desenvoluparà l'alumnat (pàgina web, presentació, vídeo, infografia, etc.):

• Gràfiques per tractar i visualitzar les dades recollides de l'estació.

• Faran un pòster científic mostrant els experiments i els resultats obtinguts en les sessions del projecte.

Quines eines tecnològiques o suports digitals es fan servir?

• Kit de pràctiques per introduir a l'alumnat als components electrònics (placa de control, sensors i actuadors) i dotació de robòtica del departament (ESP32, sensors i actuadors)

• Estació de mesura amb els sensors que porta incorporats.

• Introducció a la programació (amb blocks) amb ArduinoBlocks.

• Anàlisi i tractament de dades amb la targeta SD.

• (Matlab, editor de vídeos, Sites, Blog, Canva, etc.)

Quines metodologies es fan servir?

• Design Thinking.

• Aprenentatge basat en projectes.

• Treball cooperatiu.

• (etc.)

Quin contingut STEAM (Ciència, Tecnologia, Enginyeria, Art i Matemàtiques) predomina més? Es treballa principalment la ciència pel que fa a l'estudi dels paràmetres ambientals i la contaminació. Respecte a l'enginyeria i les matemàtiques es treballen des de la part de programació i càlculs de l'estructura de l'estació de mesura. El contingut d'art no el treballem directament.

Avaluació:

• Cada docent avalua les activitats del seu àmbit.

• Cada docent tutoritza 4 grups i en fa el seguiment de l’alumnat tutoritzat.

• L’alumnat disposa d’un Diari de seguiment on reflexionen sobre les tasques que van fent.

• Fan servir una rúbrica d’avaluació comuna i compartida.

• El tutor/a fa un seguiment periòdic del desenvolupament del projecte.