Cuidado emocional: una competencia docente fundamental
Presentación
El objetivo de los materiales que siguen a continuación, es servir como un pequeño faro que acompañe vuestro quehacer educativo y favorezca la actitud proactiva que este complejo viaje de la Covid-19 está demandando a nuestra comunidad educativa.
Nos encontramos navegando en el mismo mar, en medio de un fuerte oleaje, frente a las mismas adversidades, pero con la determinación de hacer nuestra labor de la mejor manera posible. Para ello hemos de sentirnos parte de una flota coordinada y cohesionada, que avanza con la certeza de la responsabilidad compartida. Es ineludible el trabajo en común y no perder de vista el horizonte, nuestro alumnado. Sin olvidar a sus familias como sostén emocional. No tenemos duda de que son ellas y ellos los que dan sentido a nuestra tarea educativa. Ponemos el peso en el valor humano, en la persona.
Equipo Pedagógico del CEP de Santander
“Educar desde la sorpresa”.
David Bueno Torrens, divulgador científico, neurocientífico, especializado en el comportamientos y aprendizajes.
Cuidado_emocional_Santander_David_Bueno.pdf“El bambú neuroeducativo"
Marta Ligioiz, Médica, especialidad Neurociencia. Co-directora del posgrado “Neuroeducación, aprender con todo nuestro potencial” de la UB
“Inteligencia Emocional en las aulas: Competencia docente”.
Alicia Martínez Peral, Psicóloga clínica, máster en intervención familiar sistémica, directora de Cuántica Gabinete de psicología y Salud.
Acompañamiento emocional adolescencia. Alicia Martínez.pdf100 metáforas para cambiar la mirada. Lita Pons y Chus Portolés.pdfLas Metáforas en el aula. Ana Doménech.pdfCognicion, emocion y aprendizaje. Carme Timoneda.pdf“El bienestar socioemocional en las aulas”
Jana González Gómez, psiquiatra infantojuvenil del S. Cántabro de Salud.“
Bienestar socioemocional en las aulas. Jana González.pdf“Neurodidáctica, el poder de las emociones en la atención a la diversidad"
Chema Lázaro y José Ramón Gamo, docentes de la cátedra de neuroeducación de la Universidad de Barcelona.
“Funciones ejecutivas y resiliencia”
Anna Forés, Codirectora del posgrado de Neuroeducación de la UB.
La-resiliencia_Anna Forés (1).pdfTestimonios.pdf“He aquí mi secreto, que no puede ser más simple: No se ve bien sino es con el corazón. Lo esencial es invisible a los ojos”
El Principito.
Para conocer una flor no vale contemplarla desde lejos, es necesario acercarse, olerla, tocarla y observarla al detalle. Así sucede a veces con las emociones, es necesario enfocarnos conscientemente hacia ellas o podrían pasar desapercibidas. La mirada aporta un nivel de conocimiento, el sentir otro diferente. Es importante que prestemos atención a esta clave, que pone en valor, fortalece y amplía el alcance de nuestra tarea educativa. El cuidado emocional, para el que siempre habría que tener tiempos y espacios en el ámbito educativo, es ahora ineludible.
Para complementar y humanizar el desarrollo teórico del presente curso del cuidado emocional, compartimos diversas voces de nuestra comunidad educativa en los momentos de mayor incertidumbre que estamos viviendo en esta andadura. Gracias por compartir vuestro sentir.
Reabrir la escuela: organizaciones metodológicas posibles.
Joaquín nos cuenta su relato "El Planeta sin Coronavirus"
Reabrir la escuela.pdf