Se ha creado una presentación para que comprendas mejor el tema, la imagen del lado izquierdo es la portada, en la parte final del trabajo, justo después de la conclusión está la imagen del trabajo que te llevará a la presentación de manera directa.

CARACTERÍSTICAS:

Se centra en el estudio de conductas que se pueden observar y medir y Se enfoca en el uso de procedimientos estrictamente experimentales para la observación de conductas (respuestas) con relación al ambiente (estímulo).

Características:

El individuo es por naturaleza bueno, además de que cada uno posee una naturaleza específica que le permite elegir mientras adquiere conciencia sobre la bifurcación entre lo "bueno y lo malo".

Características:

Los niños construyen el conocimiento, el desarrollo no puede considerarse parte del contexto social, el aprendizaje dirige el desarrollo, el lenguaje desempeña un papel central en el desarrollo del ser humano al nacer se tiene una percepción organizada puesto que está dotada para dirigirlas a estímulos humanos y para establecer interacciones sociales.

Características:

Utiliza recursos que simulen la vida real como:

-Análisis y resolución de problemas

-Aborda de manera integral trabajo cooperativo o por equipos.

El alumno es la figura principal del aprendizaje, basa el aprendizaje en las experiencias de cada alumno y su propia visión del mundo que le rodea, preparar al alumno aportándole las herramientas necesarias para que el APRENDIZAJE le resulte mucho más sencillo

Es una concepción burocrática y tecnológica, las decisiones políticas pueden estar relacionadas con lo que sucede en la clase. Las personas actúan de acuerdo con los planes del sistema o se ajustan a la naturaleza del sistema para mejorar vínculos entre decisiones y sucesos. El criterio de racionalidad es clave para este modelo en el buen uso de los recursos.

Características:

Atiende a las condiciones sobre las que trabajan en un momento dado los docentes. Su objeto de estudio es el ambiente en clase: tamaño de la clase, efectos sobre el estilo del docente, los resultados del aprendizaje y se sitúa en un enfoque cultural.

Características:

-Se fundamente en el concepto de competencia. Exige el desarrollo de habilidades cognitivas.

-Surge como evolución del proceso-producto, apoyándose en la ciencia cognitiva y en el conocimiento experto de los docentes, quienes son los que deben llevar a cabo la innovación.

Características:

Lo importante no es cambiar, sino porque se cambia. El cambio se da a través de un proceso de diálogo que permite descubrir los valores y el sustento de la práctica. Son intencionales, en los cuales todos los interlocutores (usuarios y sistema) tienen la facultad de guiar el diálogo.

Características:

Se hace hincapié en el aspecto de difusión de la innovación, se subraya la importancia de las redes interpersonales de información, de liderazgo, de opinión, de contacto personal y de integración social.

Características:

Ve el proceso como una secuencia racional de fases, la innovación no se analiza desde el punto de vista de los usuarios. El conocimiento se produce masivamente y se procura por todos los medios difundirlo entre aquellos a los que pueda ser de utilidad.