Embedded Files
Все материалы представлены в авторской редакции
Все материалы представлены в авторской редакции
Детские страхи: вчера, сегодня, завтра
Акопян Любовь Суреновна - доктор психологических наук, доцент, профессор кафедры педагогики и психологии Самарского государственного социально-педагогического университета
Дет.страхи вчера, сегодня,завтра Акопян Л.С..pdfИнклюзия как цель и ценность университета
Бакшутова Екатерина Валерьевна - Доктор философских наук, кандидат психологических наук, заведующий кафедрой психологии и педагогики Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Самарский государственный технический университет», г. Самара
Бакшутова Е.В. Инклюзия для всех 2020.pdfИнклюзивный потенциал профессионального образования
Воронова Ольга Васильевна - Кандидат педагогических наук, директор Центра инклюзивного образования доцент федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королева, г. Самара
Доклад:
ВОРОНОВА.pdfВоронова доклад.pdfГуманитарный потенциал дисциплины «Иностранный язык» для обеспечения адаптации к учебному процессу студентов с ОВЗ
Гриднева Наталья Александровна - доцент кафедры лингвистики, межкультурной коммуникации и русского как иностранного Самарского государственного технического университета, г. Самара
Аннотация: Доклад посвящен проблеме создания психологически комфортной для лиц с ОВЗ среды, являющейся необходимым условием эффективности их адаптации к учебному процессу и обучения в вузе в целом. В центре внимания оказываются возможности реализации гуманитарного потенциала дисциплины «Иностранный язык» в рамках инклюзивного образования для формирования у студентов толерантности по отношению к обучающимся с ОВЗ. В частности, рассматриваются потенциал воссоздаваемого на занятии по иностранному языку поликультурного пространства (как максимально благоприятной для воспитания толерантности среды), возможности организации качественной коммуникации и иного взаимодействия лиц с ОВЗ со студентами без инвалидности, а также принципы отбора учебных материалов адекватного поставленной цели содержания.
ГРИДНЕВА презентация.pdfСоциальная идентичность в практике инклюзивного образования
Гудзовская Алла Анатольевна - кандидат психологических наук, доцент, старший научный сотрудник ГБ НПОУ Самарской области «Академия для одаренных детей (Наяновой)», Россия, г. Самара
Мышкина Марина Сергеевна - кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной психологии ФГБОУ ВО «Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королева», Россия, г. Самара
Гудзовская Мышкина Инклюзия.pdfФакторы адаптации иностранных студентов к обучению в российских вузах
Гутерман Лариса Александровна - доцент, к.б.н., руководитель Ресурсного учебно-методического центра по обучению инвалидов и лиц с ОВЗ ЮФУ;
Родина Мария Александровна - специалист 1 категории Ресурсного учебно-методического центра по обучению инвалидов и лиц с ОВЗ ЮФУ;
Шарипова Валентина Витальевна - психолог Ресурсного учебно-методического центра по обучению инвалидов и лиц с ОВЗ ЮФУ
Доклад:
Факторы адаптации иностранных студентов к обучению в российских вузах.pdfГУТЕРМАН РОДИНА ШАРИПОВА доклад.pdfФормирование лидерских качеств студентов с инвалидностью в Самарском университете
Клементьева Наталья Владимировна - Тьютор Центра инклюзивного образования федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королева», г. Самара
Аннотация: Видеоролик иллюстрирует студенческие будни обучающихся грантовой группы с нарушением слуха, от поступления до выпуска.
Клементьева Н.В..pdfНейропсихологический подход к коррекции внимания у детей с дисграфией
Козловская Галина Юрьевна - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры дефектологии ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет», Россия, г. Ставрополь
Доклад:
Козловская.pdfКозловская_СКФУ доклад.pdfГотовность педагога вуза к работе в условиях инклюзии
Опарина Ксения Сергеевна - доцент ФГБОУ ВО «Самарский государственный технический университет» г. Самара
Аннотация: Инклюзия является одной из важнейших задач современного образования. Создание безбарьерной среды для людей с особыми потребностями должно реализовываться комплексно по нескольким направлениям. Среди них психолого-педагогическое сопровождение учащихся с инвалидностью и ОВЗ является наиболее значимым и подразумевает наличие у педагога специальных компетенций для уверенной работы в трудных ситуациях. Очевиден тот факт, что далеко не все преподаватели вузов оценивают свою готовность к работе в условиях инклюзии как достаточную. В Самарском государственном техническом университете реализуется ряд мероприятий по обучению профессорско-педагогического состава к работе со смешанными группами учащихся.
Опарина К.С. Самара.pdfТрудоустройство лиц с инвалидностью в условиях цифровизации
Прилепко Юлия Владимировна - Кандидат психологических наук, доцент кафедры дефектологии, ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет», Россия, г. Ставрополь
Прилепко_презентация к статье.pdfСтратегии и практики инклюзии детей-инвалидов: социологический анализ эффективности
Склярова Татьяна Валентиновна - Канд. соц. наук, доцент, нач. отдела по социальной работе УВР СГТУ имени Гагарина Ю.А. г. Саратов
Доклад:
Конференция_Самара_Склярова_2020.pdfСклярова Т.В._Аннотация_Самара.pdfТолерантность как фактор успеха социально-психологической адаптации студентов с ОВЗ и инвалидностью в
Шурыгина Ольга Васильевна - Кандидат психологических наук, доцент кафедры теории и практики немецкого языка и перевода ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова», г. Нижний Новгород
Бурова Ирина Владимировна - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры методики, педагогики и психологии ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова», г. Нижний Новгород
ШУРЫГИНА БУРОВА презентация.pdfАннотация: Одним из важных условий реализации инклюзивного образования является социальная адаптация студентов-инвалидов. В статье рассматриваются компоненты социальной адаптации, анализируются социально-психологический компонент и толерантность как фактор успешной социализации студентов-инвалидов. В статье представлены результаты исследования толерантного отношения студентов с нормативным развитием по отношению к студентам с ОВЗ и инвалидностью, подчеркивается необходимость вовлечения студентов-инвалидов в социально-культурную жизнь вуза.
Google Sites
Report abuse