Embedded Files
Все материалы представлены в авторской редакции
Все материалы представлены в авторской редакции
Развитие двигательно-координационных способностей детей дошкольного возраста с ОВЗ посредством нетрадиционного оборудования «Лесенка ловкости»
Баландина Елена Александровна - инструктор по физической культуре ГБОУ лицей №16 СПДС «Красная Шапочка» г.о. Жигулевск
Аннотация:
БАЛАНДИНАПрезентация к докладу.pdfБАЛАНДИНАДоклад .pdfТехника «MY TOUCH» как средство социализации дошкольников в инклюзивной практике «Речевое творчество»
Беспомощнова Светлана Николаевна - Музыкальный руководитель МАОУ ДС №120 «Сказочный» г.о. Тольятти
Василевич Людмила Григорьевна - Музыкальный руководитель МАОУ ДС №120 «Сказочный» г.о. Тольятти
Аннотация:
БЕСПЛМЛЩНОВА ВАСИЛЕВИЧ презентация.pdfБЕСПОМОЩНОВА ВАСИЛЕВИЧ выступление.pdfМузыкально-театрализованная деятельность как средство социализации дошкольников с ОВЗ
Бессонова Ольга Викторовна - Музыкальный руководитель СП «Детский сад «Аист» ГБОУ ООШ №19 г. Новокуйбышевск
Аннотация: В связи с изменившимся подходом к воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья появляются новые программы, технологии и методики, которые нацелены на всестороннее развитие дошкольников. В данной статье раскрывается сущность музыкально-театрализованной деятельности как синтеза различных видов искусства и театрализованной игры, которая является ведущим видом деятельности дошкольников. Они являются важнейшим средством социальной адаптации детей с ОВЗ.
Бессонова.pdfМузыкально-ритмические упражнения в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (РАС)
Волкова Ирина Владимировна - Музыкальный руководитель СП Детский сад «Семицветик» ГБОУ СОШ «ОЦ «Южный город» пос. Придорожный м.р. Волжский, Самарской области
Доклад:
Волкова И.В. Муз.-ритмич.упражнения в работе с детьми с ОВЗ (РАС).pdfВолкова И.В.доклад.pdfАвторская игровая технология: «Речевой Су-Джок». Нетрадиционный способ стимулирования речевых процессов у дошкольников с ТНР
Гузовская Юлия Юрьевна - Учитель-логопед ГБОУ ООШ№21 СП «Детский сад» Дружная семейка», г. Новокуйбышевск
Доклад:
ГУЗОВСКАЯ доклад.pdfГУЗОВСКАЯ Презентация Суд-жок.pdfВзаимодействие педагога-психолога и музыкального руководителя по развитию эмоциональной сферы детей с ОВЗ в детском саду в рамках авторской программы «Разноцветное настроение»
Ермакова Татьяна Петровна - Старший воспитатель структурного подразделения детский сад «Красная Шапочка» ГБОУ СО многопрофильный лицей № 16 г. Жигулевск г.о. Жигулевск Самарской области
Осовик Елена Анатольевна - Педагог – психолог структурного подразделения детский сад «Красная Шапочка» ГБОУ СО многопрофильный лицей № 16 г. Жигулевск г.о. Жигулевск Самарской области
Неверова Ирина Владиславовна - Музыкальный руководитель структурного подразделения детский сад «Красная Шапочка» ГБОУ СО многопрофильный лицей № 16 г. Жигулевск г.о. Жигулевск Самарской области
Осовик. Неверова. Ермакова.pdfОрганизация сопровождения детей раннего возраста с ОВЗ на территории Поволжского образовательного округа
Коблова Галина Алексеевна - Руководитель отдела Службы ранней диагностики, коррекции, развития ребёнка и его семьи г. Новокуйбышевск
Анисимова Людмила Петровна - Кандидат педагогических наук, старший методист Службы ранней диагностики, коррекции, развития ребёнка и его семьи г. Новокуйбышевск
АНИСИМОВА КОБЛОВА.pdf«Универсальный игровой образовательный модуль «Южный остров Говорляндия» как вариант организации развивающей предметно-пространственной среды для реализации инклюзивной практики в работе с дошкольниками с ограниченными возможностями здоровья
Кузнецова Ольга Вячеславовна - учитель-логопед СП Детский сад «Семицветик» ГБОУ СОШ «ОЦ «Южный город» пос. Придорожный м.р. Волжский, Самарской области
Кузнецова О.В. Презентация.pdfАннотация: Инклюзивная система образования в дошкольных организациях позволяет детям с ОВЗ успешно развиваться в условиях полноценного общества. Одним из условий реализации инклюзивной практики в работе с дошкольниками является создание развивающей предметно-пространственной среды (РППС), которая будет способствовать индивидуализации и социализации детей. В материале рассматривается модульный подход в организации РППС, который использовали педагоги ДОО «Семицветик» в воспитательно-образовательном процессе с дошкольниками разных категорий. Разработанный нами универсальный игровой образовательный модуль «Южный остров «Говорляндия» позволяет развивать у детей навыки речевой и коммуникативной деятельности, учитывая их индивидуальные и личностные особенности.
Мастер – класс для родителей, воспитывающих детей с ОВЗ
Левина Лариса Александровна - Методист ГБОУ СОШ п. Чёрновский СП «Детский сад «Кораблик» м. р. Волжский Самарская область
Левина .pdfИгры и игровые приемы в коррекции социально-коммуникативной и речевой деятельности в работе с детьми с задержкой психического развития дошкольного возраста в системе инклюзивного образования
Музулькова Ирина Викторовна - учитель-дефектолог, учитель-логопед ГБОУ ООШ № 21 имени Героя Советского Союза Е.А. Никонова города Новокуйбышевска Самарской области структурное подразделение «Детский сад «Терем-теремок», г. Новокуйбышевск
Дердиященко Елена Игоревна - учитель-логопед ГБОУ ООШ № 21 имени Героя Советского Союза Е.А. Никонова города Новокуйбышевска Самарской области структурное подразделение «Детский сад «Терем-теремок», г. Новокуйбышевск
Музулькова Дердиященко презентация.pdfАннотация: В практической основе инклюзии лежит идея принятия индивидуальности каждого отдельного воспитанника, соответственно процесс должен быть организован так, что бы удовлетворить особые потребности каждого ребенка с ЗПР. Дети данной категории, не смотря на проблемы в психическом и психологическом состоянии, остаются детьми. Они так же любят играть – хоть и испытывают трудности в формировании мотивационно-целевого компонента игры. Игры, предлагаемые нами детям, воспитывают эмоциональную отзывчивость и сопереживание, развивают социальный и эмоциональный интеллект, формируют основы безопасности в быту, социуме и природе. Преимущество использования предлагаемых нами игр для детей с задержкой психического развития в среде инклюзии – наравне с детьми, занимающихся по общеобразовательной программе, заключается в том, что в этих играх дети сами, добровольно подчиняются определённым правилам, общими для всех, что делает их поведение осмысленным, осознанным, критичным и дает почувствовать себя равными.
Разнообразие методов коррекционно-развивающей работы психолога с детьми с ТНР в инклюзивной практике ДОО
Мякишева Светлана Александровна - Педагог-психолог МАОУ ДС № 80 «Песенка» г. Тольятти
Терентьева Елена Викторовна - Педагог-психолог МАОУ ДС № 80 «Песенка» г. Тольятти
Мякишева С.А., Терентьева Е.В._презентация.pdfАннотация: В детском саду № 80 «Песенка» г. Тольятти 56 дошкольников с ТНР посещают группы общеразвивающей направленности, т.е. включены в инклюзивную практику ДОО. Поэтому тема развития детей с ограниченными возможностями здоровья глубоко изучается, расширяется диапазон используемых игр и упражнений, интегрируется работа воспитателей и специалистов в рамках данной специфики. Одним из результатов систематизации и накопления опыта работы с детьми с ТНР стала программа коррекционно-развивающей направленности «Развивай-ка», с особенностями которой вы можете познакомиться в презентации.
Педагогическая помощь родителям в организации взаимодействия с детьми, имеющими ЗПР
Никитина Наталья Викторовна - Старший воспитатель СП «Детский сад «Лукоморье» ГБОУ СОШ «ОЦ «Южный город» пос. Придорожный
Педпомощь родителям по взаимодействию с детьми с ЗПР.pdfПрезентация опыта работы «Использование игр с прищепками в работе с детьми с ОВЗ»
Николаева Марина Владимировна - Воспитатель МБДОУ «Детский сад № 231» г. Самара
НИКОЛАЕВА ВЫСТУПЛЕНИЕ.pdfНИКОЛАЕВА Презентация.pdfМетоды и приемы позитивной социализации дошкольников с ограниченными возможностями здоровья
Нор Евгения Юрьевна - учитель-логопед СП Детский сад «Семицветик» ГБОУ СОШ «ОЦ «Южный город» пос. Придорожный м.р. Волжский, Самарской области
Нор Е. Ю. Методы и приемы позитивной социализации дошкольников с ОВЗ.pdfМастер-класс «Использование интерактивного метода «сторителлинг» в приобщении детей младшего дошкольного возраста к художественной литературе»
Нуждина Екатерина Анатольевна - воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 231» г.о.Самара
Чурилина Татьяна Сергеевна - воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 231» г.о.Самара
Аннотация: Данная презентация является наглядным материалом мастер-класса для педагогов дошкольных образовательных учреждений по приобщению детей младшего дошкольного возраста к художественной литературе с использованием интерактивного метода «сторителлинг».Презентация дает краткую информацию об интерактивном методе «сторителлинг», его задачах, структуре и преимуществах использования данного метода в работе с детьми младшего дошкольного возраста.
НУЖДИНА ЧУРИЛИНА сторителлинг(для инклюзии).pdfНуждина Е.А, Чурилина Т.С. МБДОУ Детский сад №231.pdfКонкурс чтецов как форма, используемая логопедом в работе с дошкольниками с ОВЗ в группе комбинированной направленности
Панова Оксана Владимировна - Учитель-логопед первой квалификационной категории ГБОУ ООШ №21 С/П «Детский сад «Дружная семейка», г. Новокуйбышевск
Бурмистрова Наталья Александровна - Воспитатель первой квалификационной категории ГБОУ ООШ №21 С/П «Детский сад «Дружная семейка», г. Новокуйбышевск
Платонова Ольга Николаевна - Воспитатель высшей квалификационной категории ГБОУ ООШ №21 С/П «Детский сад «Дружная семейка», г. Новокуйбышевск
Конкурс чтецов как форма, используемая логопедом в.pdfУправление дошкольной организацией в условиях инклюзивного образования
Пересыпкина Оксана Константиновна - Заведующий СП Детский сад «Семицветик» ГБОУ СОШ «ОЦ «Южный город» пос. Придорожный м.р. Волжский, Самарской области
СП Детский сад Семицветик.pdfИнклюзивное детское волонтерство, как один из способов ранней социализации дошкольников
Петрук Анна Васильевна - старший воспитатель, МБДОУ «Детский сад № 231» г.о. Самара
Зайцева Анастасия Дмитриевна - воспитатель МБДОУ «Детский сад № 231» г.о. Самара
Доклад:
ПЕТРУК ЗАЙЦЕВА презентация.pdfПЕТРУК ЗАЙЦЕВА доклад.pdfПсихолого-педагогическая помощь в воспитании толерантности к дошкольникам с ОВЗ в условиях детского сада
Скубакова Татьяна Александровна - педагог – психолог ГБОУ СОШ ОЦ «Южный город» пос. Придорожный Муниципального района Волжский Самарской области структурного подразделения «Детский сад «Лукоморье»
Психолого-педагогическая помощь в воспитании толерантности к дошкольникам с.pdfАннотация: В своём выступлении мне хотелось привлечь внимание к проблеме отношений детей в условиях детского сада, к детям ОВЗ. Показать, как используются различные методы и приемы работы к достижению цели толерантного отношения к детям ОВЗ в группах комбинированной направленности, где дети с ОВЗ находятся со своими сверстниками, не имеющими проблем со здоровьем. Хотелось поделиться опытом как, начинать свою работу в этом направление в рамках мероприятия - «Неделя доброты», и мотивировать, для дальнейшей работы родителей, педагогов-психологов, воспитателей, логопедов и других специалистов участвующих в воспитательном процессе дошкольника.
Формирование мелодико - интонационной стороны речи у детей с тяжелыми нарушениями речи как средство коммуникации
Тряпкина Наталья Владимировна - воспитатель СП ГБОУ СОШ «ОЦ «Южный город» пос. Придорожный «Детский сад «Лукоморье» корпус №3 «Синяя птица», пос. Придорожный
Рымаш Лариса Владимировна – воспитатель СП ГБОУ СОШ «ОЦ «Южный город» пос. Придорожный «Детский сад «Лукоморье» корпус № 3 «Синяя птица», пос. Придорожный
Тряпкина Н.В. Рымаш Л.В..pdfИнновационные технологии в инклюзивном сопровождении в работе педагога-психолога ДОУ
Филиппова Ирина Геннадьевна - Педагог-психолог МБДОУ «Детский сад №1», г. Самара
Аннотация: в настоящей презентации представлены формы арт-терапии, используемые педагогом-психологом в работе с детьми с ОВЗ в дошкольной образовательной организации.
ФИЛИППОВА.pdfТеатрализованная деятельность как средство социализации детей с тяжелыми нарушениями речи в дошкольной образовательной организации
Фролова Ирина Валерьевна - Воспитатель СП «Детский сад «Лукоморье» ГБОУ СОШ «ОЦ «Южный город» пос. Придорожный м.р. Волжский
Лихтенвальд Лариса Владимировна - Воспитатель СП «Детский сад «Лукоморье» ГБОУ СОШ «ОЦ «Южный город» пос. Придорожный м.р. Волжский
ФРОЛОВА ЛИХТЕНВАЛЬД.pdfМногофункциональное дидактическое пособие «Уникуб»
Храпылина Людмила Петровна - учитель-логопед ГБОУ СОШ №6 СПДС «Иволга» Самарская область, г.о. Жигулевск
Абрамович Вера Викторовна - воспитатель ГБОУ СОШ №6 СПДС «Иволга» Самарская область, г.о. Жигулевск
Доклад:
ХРАПЫЛИНА АБРАМОВИЧ.pdfХРАПЫЛИНА АБРАМОВИЧ доклад.pdfДуховно- нравственное воспитание средствами фольклора у детей с ограниченными возможностями здоровья
Чамзинская Елена Васильевна - музыкальный руководитель ГБОУСОШ п. Черновский «Детский сад «Кораблик»
Доклад:
Чамзинская Духовно-нравственное воспитание средствами фольклора детей с ОВЗ.pdfЧамзинская доклад .pdfИнклюзивная практика специалистов детского сада в работе с детьми с синдромом Дауна
Шаклеина Елена Геннадьевна - Педагог- психолог МАОУ ДС №120 «Сказочный» г.о. Тольятти
Григорьева Наталья Борисовна - Учитель-логопед МАОУ ДС №120 «Сказочный» г.о. Тольятти
Аннотация:
ШАКЛЕИНА ГРИГОРЬЕВА презентация.pdfАннотация.pdfОрганизация образовательного процесса в ДОО в условиях дистанционного образования
Штерман Марина Игорьевна - старший воспитатель СП «Детский сад «Семицветик» ГБОУ СОШ «ОЦ «Южный город» пос. Придорожный
Чернышкова Юлия Васильевна - старший воспитатель СП «Детский сад «Семицветик» ГБОУ СОШ «ОЦ «Южный город» пос. Придорожный
Организация образовательного процесса в ДОО в условиях дистанционного образования_Штерман М.И._ЧернышковаЮ. В._СП ДС Семицветик.pdfGoogle Sites
Report abuse