Investigación

Acorde al modelo educativo de la UTM, la investigación es la actividad básica de la ciencia en su indagación y construcción de la realidad y de los saberes, misma que alimenta la actividad de enseñanza y la actualiza frente a la realidad del mundo. Al ser una universidad formadora de profesionales con énfasis en la Investigación, esta ciencia se la ha enfocado como eje transversal del proceso de formación profesional, estableciéndose niveles de profundidad y ámbitos de acción diferenciados de manera sistemática para privilegiar la construcción de una identidad de investigadores críticos propositivos dentro de un marco conceptual contextualizado con su realidad.

La temática de investigación se articula en base a los contenidos del perfil profesional, aplicando diferentes técnicas investigativas en escenarios reales, inicialmente dentro de las aulas, unidades académicas y progresivamente hasta llegar a la región o más allá. El proceso formativo se refuerza mediante el hacer de la investigación formativa, una herramienta didáctica transversal de aprendizaje.

La investigación se emplea como herramienta didáctica que promueve la curiosidad, el pensamiento crítico e innovador, una mente inquisidora, capacidad de observar el contexto, habilidad para cuestionar, criticar, e iniciativa a que se hagan propuestas de alternativas no convencionales a los problemas a través de los Proyectos Integradores de Saberes u otros en donde los estudiantes aprendan a investigar investigando.

Dentro de los modelos de investigación, se usará el Modelo de Investigación Básica, en la que se hacen investigaciones teóricas que aumenten los conocimientos; el Modelo de Investigación Aplicada donde los estudiantes puedan aplicar los conocimientos que adquieren y en los que se esperan ciertos resultados para transformar el conocimiento; el Modelo de Investigación Descriptiva en el que se realizan análisis de datos para realizar caracterizaciones de un objeto de estudio o situación; el Modelo de Investigación Exploratoria en el que se buscan pruebas del fenómeno investigado que servirán para estudios posteriores; estos modelos se podrán aplicar por separado o en combinación a lo largo de la carrera. podrán aplicar por separado

METODOLOGÍA

El aprendizaje estará basado en la investigación acción, vinculando experiencia y saber, desarrollando actividades de aprendizaje en contextos reales, implementando metodologías activas de trabajo: aprendizaje basado en problemas, estudio de casos, trabajos de campo, de experimentación y creaciones que permitan pasar de la teorización a la práctica y de la experimentación a la teoría, con el fin de evitar brechas entre ellas.

NIVELES DE LA INVESTIGACIÓN, OBJETIVOS Y PLANIFICACIÓN

La investigación se hará a dos niveles, el formativo y el de carácter académico-científico como lo establece el Reglamento de Régimen Académico del CES. El objetivo de estas investigaciones es que el alumno despierte su interés por la búsqueda de saberes, que se generen conocimientos, que aprenda a resolver problemas y que comience su formación como investigador.

. La investigación formativa, es un componente fundamental del proceso de formación académica y se desarrolla en la interacción docente-estudiante, a lo largo del desarrollo del currículo de una carrera o programa; como eje transversal de la transmisión y producción del conocimiento en contextos de aprendizaje; posibilitando el desarrollo de competencias investigativas por parte de los estudiantes, así como la innovación de la práctica pedagógica de los docentes (Concejo de Educación Superior, 2019).

Se planificará, acompañará y evaluarán acciones para aseguren: la formación del estudiante de ingeniería civil en y para la investigación; la investigación como estrategia general de aprendizaje, y, la investigación-acción del currículo.

Las metodologías a utilizar en la investigación formativa responden a diversos enfoques de la investigación como el cualitativo, cuantitativo y cualicuantitativo, empleando métodos lógicos y empíricos, así como técnicas, procedimientos e instrumentos que permitan cumplir con los objetivos de investigación.

Se utilizará el método analítico en el que se distinguen las partes de un todo y se procede a la revisión ordenada de cada uno de los elementos por separado, y el método sintético, en el que se analiza y sintetiza la información recopilada, lo que permite ir estructurando las ideas.

También se usa el método proyectual en el que se propone sistemáticamente el desarrollo de proyectos por etapas, alcanzando los objetivos en forma gradual y recursiva; estas etapas consisten en la ejecución de operaciones necesarias que están dispuestas en un orden lógico dictado por la experiencia y que obedecen a valores objetivos que se convierten en instrumentos operativos con el uso de la creatividad.

. La investigación científico académica es la que implica labores creativas de forma sistemática, rigurosa, epistemológica y que están metodológicamente fundamentadas en producir conocimiento susceptible de universalidad, originalmente nuevo y orientado al crecimiento del cuerpo teórico de uno o varios campos pertinentes a la formación del arquitecto.

Esta se desarrollará en forma planificada mediante programas y proyectos de investigación enmarcados en los objetivos, las políticas institucionales, las líneas de investigación y recursos disponibles de la carrera. La metodología de cada uno de los proyectos estará previamente definida por el área de investigación y vinculación en conjunto con el docente responsable.

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