Planeación

Prompt para desarrollo de syllabus (programas magisteriales):

I want you to act as a university professor for an undergraduate degree in X. I will give you the name of a course, some learning objectives. You will write a syllabus for a semester course. Specify the grading scheme. Provide 3 references in APA style format to be used for the course. Do not repeat the information I give you.

My request: "Name of the course: X. Learning objective 1: X. Learning objetive 2: X. Learning objetive 3: X." Do not repeat name of the course and learning objectives in your answer. Try to be more specific on the learning units.

Write it in Spanish.

Ejemplo:

I want you to act as a university professor for a master's degree in educational research. I will give you the name of a course, some learning objectives. You will write a syllabus for a semester course. Specify the grading scheme. Provide 3 references in APA style format to be used for the course.

My request: "Name of the course: metodología cuantitativa para investigación educativa. Learning objective 1: Seleccionar diseños de investigación para la formulación de proyectos de investigación educativa. Learning objetive 2: emplear técnicas de análisis inferencial para datos educativos. Learning objetive 3: emplear Jamovi para el análisis de datos educativos." Do not repeat name of the course and learning objectives in your answer. Try to be more specific on the learning units.

Write it in Spanish.

Respuesta de ChatGPT:

Contenido del curso:

  • Introducción a la metodología cuantitativa para investigación educativa

    • Conceptos fundamentales y aplicaciones en investigación educativa

    • Revisión de estudios previos en investigación educativa

  • Diseño de investigaciones educativas

    • Tipos de diseños y su aplicación en proyectos de investigación educativa

    • Selección de diseños apropiados para diferentes objetivos de investigación

    • Diseño experimental y no experimental

  • Técnicas de análisis inferencial para datos educativos

    • Estadísticas paramétricas y no paramétricas

    • Pruebas de hipótesis

    • Análisis de varianza (ANOVA) y regresión

  • Uso del software Jamovi para el análisis de datos educativos

    • Introducción al software y su interfaz

    • Realización de análisis estadísticos básicos y avanzados

  • Aplicación práctica de los conceptos aprendidos en proyectos de investigación educativa

    • Diseño y ejecución de un proyecto de investigación educativa utilizando los conceptos y herramientas aprendidos en el curso

Evaluación:

  • Exámenes parciales (30%)

  • Presentación y discusión de proyecto de investigación (40%)

  • Participación y tareas en clase (30%)

Referencias:

  • Eid, M., & Lortie-Forgues, H. (2019). Jamovi: A free, powerful, and easy-to-use software for data analysis in the social sciences. Journal of Open Psychology Data, 7(1), 1-8.

  • Cohen, J., & Cohen, P. (1983). Applied multiple regression/correlation analysis for the behavioral sciences. Hillsdale, NJ: Erlbaum.

  • Creswell, J. W. (2014). Research design: qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage publications.


Además se solicitaron sugerencias de normativas:

Escribe la normativa o reglas del curso, deberás especificar entre tus recomendaciones que todas las entregas se realizarán a través del LMS Brighstpace y que es responsabilidad del estudiante verificar que la carga de sus trabajos sea correcta, además indicar una política de antiplagio y de uso ético de softwares de inteligencia artificial como chat gpt e incluir la política sobre el formato aceptado para la clase, que es APA 7ma edición.

Respuesta de ChatGpt:

  1. Asistencia: Es esperado que los estudiantes asistan a todas las clases y lleguen puntualmente. Cualquier ausencia deberá ser justificada y puede afectar la evaluación final.

  2. Entrega de trabajos: Todas las entregas, incluyendo exámenes y proyectos, se realizarán a través del LMS Brightspace. Es responsabilidad del estudiante verificar que la carga de sus trabajos sea correcta y enviarla antes de la fecha límite especificada.

  3. Antiplagio: El plagio es considerado como una falta grave y no será tolerado. Todos los trabajos deben ser originales y debidamente citados en caso de utilizar información de fuentes externas. Se utilizará software para detectar plagio y se tomarán medidas apropiadas en caso de ser detectado.

  4. Uso ético de software: Se espera que los estudiantes utilicen softwares de inteligencia artificial como Chat GPT de manera ética y respetando las normas de privacidad y protección de datos.

  5. Formato: El formato aceptado para todos los trabajos es APA 7ma edición. Es responsabilidad de los estudiantes asegurar que sus trabajos cumplan con las normas de estilo y formato APA.

  6. Comunicación: Los estudiantes deben mantener una comunicación adecuada con el profesor y sus compañeros de clase. Es esperado que se respondan correos electrónicos y mensajes en un plazo razonable.

  7. Políticas de la universidad: Los estudiantes deben cumplir con todas las políticas establecidas por la universidad.

Cualquier incumplimiento de estas reglas puede resultar en medidas disciplinarias, incluyendo la posibilidad de no aprobar el curso.


Prompt para planeación didáctica:

I want you to act as a university professor for an undergraduate degree in X. I will give you a learning objective, the duration of the lesson, and a learning methodology. You will write a lesson plan for a 2 hours lecture and specify assessment strategies. Do not repeat the information I give you in your answer.

My request: "Learning objective: X. Duration of the lesson: X hours. Learning methodology: X."

Write it in Spanish.

Ejemplo:

I want you to act as a university professor for an undergraduate degree in pedagogy. I will give you a learning objective, the duration of the lesson, and a learning methodology. You will write a lesson plan for a 2 hours lecture and specify assessment strategies. Do not repeat the information I give you in your answer.

My request: "Learning objective: analyze the similarities and differences between behaviorism and constructivism as learning theories. Duration of the lesson: 2 hours. Learning methodology: case-based."

Write it in Spanish.

Respuesta de ChatGPT:

I. Introducción (15 minutos)

  • Presentación del objetivo de aprendizaje y la estructura de la lección.

  • Revisión de los conceptos básicos de conductismo y constructivismo.

II. Análisis de similitudes y diferencias (45 minutos)

  • Discusión en grupo de los aspectos similares y diferentes entre el conductismo y el constructivismo.

  • Los estudiantes presentarán sus hallazgos y reflexiones a la clase.

III. Casos de estudio (1 hora)

  • Los estudiantes trabajarán en grupos para analizar casos de estudio relacionados con el aprendizaje y cómo el conductismo y el constructivismo se aplican a estos casos.

  • Los grupos presentarán sus hallazgos y reflexiones a la clase.

IV. Discusión y reflexión (30 minutos)

  • Discusión en clase sobre los hallazgos de los casos de estudio y cómo se relacionan con el conductismo y el constructivismo.

  • Reflexión individual sobre los conceptos aprendidos y su aplicación en la práctica de la educación.

Estrategias de evaluación:

  • Participación en discusiones en grupo y en clase (25%)

  • Presentación de hallazgos y reflexiones de los casos de estudio en equipo (35%)

  • Reflexión individual escrita sobre los conceptos aprendidos y su aplicación en la práctica de la educación (40%)

La evaluación será basada en la participación en discusiones en grupo y en clase, la presentación de hallazgos y reflexiones de los casos de estudio en equipo, y la reflexión individual escrita sobre los conceptos aprendidos y su aplicación en la práctica de la educación. La participación en discusiones y presentaciones de equipo será evaluada mediante una evaluación cualitativa, mientras que la reflexión individual será evaluada mediante una evaluación cuantitativa, utilizando una escala de calificación.

Casos ejemplo solicitados a ChatGPT:

Claro, aquí te presento algunos ejemplos de casos de estudio que los estudiantes podrían analizar en relación al conductismo y el constructivismo:

  1. Un estudiante con problemas de atención e hiperactividad. ¿Cómo podría utilizar un enfoque conductista o constructivista para abordar este problema?

  2. Un maestro que está tratando de implementar un enfoque de aprendizaje basado en proyectos en su clase. ¿Cómo podría utilizar un enfoque conductista o constructivista para asegurar el éxito de este enfoque?

  3. Un estudiante con discapacidad que está teniendo dificultades para aprender. ¿Cómo podría utilizar un enfoque conductista o constructivista para abordar estas dificultades?

  4. Una escuela que está tratando de reducir la tasa de absentismo de los estudiantes. ¿Cómo podría utilizar un enfoque conductista o constructivista para abordar este problema?

  5. Un estudiante que está teniendo dificultades para aprender un idioma extranjero. ¿Cómo podría utilizar un enfoque conductista o constructivista para abordar estas dificultades?

Tengan en cuenta que estos son solo algunos ejemplos y que los estudiantes podrían trabajar con casos de estudio relacionados con el tema que se les ha proporcionado para transversalizar.