親愛的一年級新生家長們：

大家好！我是學校的校長 洪琮琪，非常榮幸能在這美好的時刻與各位見面。首先，我要恭喜各位家長，因為您們的孩子正式開始了他們在國小的學習旅程！

進入一個新的學習環境，對孩子們來說是一個令人興奮的時刻，同時也充滿了挑戰和機遇。作為家長，您們在孩子成長過程中扮演著極其重要的角色，我們需要攜手合作，共同為孩子的成長和學習努力。

首先，讓我們一起為孩子的求學之旅設定明確的目標。目標可以是課業上的，例如幫助孩子打好基礎知識，提高他們的閱讀能力、數學能力等等。同時，我們也應重視孩子的情感和社交發展，幫助他們建立良好的人際關係、培養自信心和解決問題的能力。

多元智能

學生的多元智能概念是指每個學生都有多樣化的智力構成，並且在不同的領域中表現出自己的獨特才能和潛力。我們非常重視發展學生的多元智能，以幫助他們全面成長和成功。

根據霍華德·加德納的多元智能理論，智力並不僅限於傳統的學術能力，還包括語言、邏輯數學、音樂、空間、身體動覺、人際關係、自我意識和自然觀察等多個方面。我們鼓勵學生根據自己的興趣和傾向，發展和運用他們的多元智能。

在學校中，我們提供多樣化的學習和教學方法，以滿足不同智能類型的學生。舉例來說，對於語言智能較強的學生，我們提供具有挑戰性的文字寫作和演講活動；對於身體動覺智能較強的學生，我們提供桌球、籃球及田徑課程等等。

此外，我們鼓勵學生間的合作學習和交流，藉此促進人際關係智能的發展。學生可以在團隊項目中合作、進行專題研究或參加社會服務活動，這有助於他們培養領導能力、溝通技巧和解決問題的能力。

通過強調學生的多元智能，我們相信每個學生都能夠發揮自己的優勢並實現個人成就。我們將繼續致力於創建一個支持多元智能發展的學習環境，並提供適當的資源和支持，以讓每個學生能夠充分展現自己的潛力。

多元社團

多元的社團活動對學生的成長和發展有著顯著的影響。我們非常重視提供多樣性的社團活動，以滿足學生的興趣和需求。

學生可以參加各種類型的社團，如體育運動、音樂、舞蹈、藝術、科學、戲劇等等。這些社團活動不僅提供學生們展示自己特長的機會，還有助於他們發現自身的興趣和潛能。

我們鼓勵學生們積極參與社團活動，並將這視為他們全面發展的重要部分。同時，我們也將提供適當的支持和資源，以確保社團活動的豐富多彩和高品質。

透過參與社團活動，學生能夠培養團隊合作、領導能力、時間管理和解決問題的能力。同時，他們還能建立友誼、擴展人際網絡，並對自己所熱衷的領域進行更深入的學習和探索。

數位學習

當然！在這個快速變遷的數位時代，數位學習已成為不可或缺的一部分。我們非常重視數位學習的重要性，並致力於提供給學生最好的數位學習環境。

家長們可以通過正確的指導和監督，幫助孩子學會運用數位科技進行學習。這不僅包括使用電腦或平板電腦進行線上學習，還包括如何有效地使用網絡資源和學習平臺。我們鼓勵您與孩子一起探索並學習新的數位技能，這將有助於他們在現代教育中更好地適應。

雙語學習

雙語學習也是我們重點關注的領域。現代社會對於多語言能力的要求越來越高，因此我們希望孩子們能在學校中有更多的機會接觸和學習不同的語言。這包括英語教學和其他外語的學習機會。通過雙語學習，孩子們可以培養語言技能、開拓視野，並為未來的學習和職業發展打下良好的基礎。

我們將致力於提供優質的數位學習資源和雙語學習機會，並與家長攜手合作，確保孩子能夠在這些領域取得良好的進展。

品格教育

品格教育在孩子的成長和學習中扮演著重要的角色。

對於我們的孩子來說，良好的品格是他們未來成功的基石。在學校，我們將致力於培養孩子們的品格，包括自律、負責、誠實、尊重、關懷、守信、同理、合作和服務等等。

我們希望孩子們能夠培養良好的價值觀和倫理道德，並將這些價值貫穿於日常生活中。這包括尊重他人、公平競爭、誠實與誠信、助人為樂等等。這些品格特質將成為孩子們成為堅強、積極、有影響力的人的基礎。

作為家長，您是孩子們最重要的榜樣。請在日常生活中教導和示範良好的品格價值觀，與孩子們一起探討和討論倫理道德問題，並給予他們正確的引導和回饋。

我們也將在課程中融入品格教育元素，例如透過故事、角色扮演和團隊合作等方式，鼓勵孩子們培養品格特質。同時，我們將舉辦相關的品格教育活動和工作坊，以幫助孩子們深入理解和實踐良好的品格價值觀。

通過品格教育，我們相信孩子們將成為有責任感、有同理心、有良好價值觀的個體，並為社會做出積極的貢獻。

家長參與

其次，家長的參與對孩子的學習至關重要。請記住，您是孩子最偉大的榜樣和支持者。鼓勵孩子主動參與課堂活動，並在家中提供一個良好的學習環境。在日常生活中，多和孩子交流，關心他們的感受和需求，給予正向的回饋和讚美，這將有助於建立積極的學習態度。

此外，建立與學校之間的合作和溝通是我們共同的目標。請向教師表達對孩子學習的關心，積極參與家長會議和學校活動。定期與學校保持聯繫，瞭解孩子的學習狀況和需要，我們將竭誠為您提供支持和協助。

最後，請記得給予孩子充足的休息和自由時間。學習是重要的，但平衡也同樣重要。讓孩子有機會參與各種社團活動、運動和其他課外活動，培養他們的全面發展。

親愛的家長們，我們一起迎接這新的一年，讓我們攜手合作，為孩子的成長和學習創造一個美好的環境。我相信，只要我們共同努力，您們的孩子將會在這個小學的旅程中茁壯成長。

再次感謝各位的到來，祝福您和您的孩子在這個新學年中一切順利！謝謝大家！

校長 洪琮琪 敬上

林園國小校長洪琮琪

子曰：「弟子入則孝，出則弟，謹而信，汎愛眾，而親仁。行有餘力，則以學文。」這句話的意思是說：「孔子認為學生應該孝順父母、尊敬師長、認真誠信、廣施愛心及親近仁人志士，這些都做到了，還有多餘的能力，才可以從進行書籍文章的探究。」而前面所說六件事—孝順、尊敬師長、謹言慎行、博愛眾人及親近仁德的人，都是日常生活與人相處的道理。

目前的學校教育，因為升學制度下國中會考、高中學測都是紙筆測驗，為了能獲取高分爭取好的學校，學生花很多時間記憶及背誦考試內容，真正將學習成果應用在待人接物上的機會並不多。跟上述所講述的道理剛好相反，學生記憶背誦的多實踐的少，108課綱強調素養導向的學習，以實際生活情境來命題，但終究還是紙上談兵，所以鼓勵家長能夠讓孩子們多做，才是記憶最深刻的學習。

林園兒童匯集了本校學生在作文及美術表現上的優秀作品，感謝教師的指導及同學們的努力，在林園兒童出刊之際，希望林園國小學子，能夠學以致用，在文章表現上，要能記錄生活，善用詞彙表達想法，時時反省；在繪畫表現上，能夠觀察記錄，發人省思，關懷社會；在行為表現上，能夠實踐倫理道德，表現自己尊重他人，落實所學服務社會。

林園國小校長洪琮琪

近來受到新冠病毒疫情影響，學校無法舉行大型集會活動，我們將全校集會活動改以線上直播的方式進行，我常常會在簡報當中跟同學們分享下面這張圖，它說明了學校課程願景、校徽的意義以及108發課綱自發、互動、共好的基本理念，並融入學校品格教育的核心價值，代表我們用全人教育的精神來栽培林園國小學子。茲將「自動好」的教育理念說明如下：

·        自發是引發學生學習動機與熱情，學生是自發主動的學習者。

·        互動是引導學生妥善開展與自我、與他人、與社會、與自然的各種互動能力。

·        共好是協助學生應用及實踐所學，願意致力社會、自然與文化的永續發展，共同謀求彼此的互惠與共好。

在品格教育的部分，透過老師們的討論，我們訂出了負責、自律、誠實、尊重、關懷、守信、同理、合作及服務等9項核心價值作為我們的品格教育目標，除了培養學生成為聰明的人，也希望學生能成為善良的人。我們會將品格教育的核心價值融入生活的各個面向，在自然的情境中培養學生成為更好的自己。

除了學校的師長，我也希望各位家長及社區能一同實踐我們所訂的核心價值目標，在家庭教育中讓學生有機會做自己的工作，負責一部分的家務，自己要求自己，何時該完成功課？何時可以看電視、玩樂？讓孩子學習規畫自己的作息，家長能以身作則聽聽孩子的意見，表達對孩子的尊重，從中也讓孩子習得尊重他人的態度，會關懷周遭的親戚、朋友，對人能夠誠實守信用，與人意見不同的時候，能夠站在別人的立場思考，發揮同理心。單靠單打獨鬥所發揮的力量有限，我們還要時時刻刻，讓孩子有與人合作的機會，透過小組合作，培養學生溝通協調，聽取別人意見，修正自己意見的能力。

在學校的生活當中，校長希望同學們能夠不屈不撓，不怕失敗，雖然成績能夠名列前茅是種榮耀，但是用心努力認真學習，就算不能贏過別人，校長也覺得值得稱讚，當我們離開學校成為社會上的一份子時，沒有人會管你學校成績第幾名，大家看到的是你做事情的態度，對別人的尊重與關懷，與人合作分享的表現，希望每個孩子都有良好的品格，能為別人服務，貢獻自己的力量，發揮各自的優勢來成就共好。

林園國小推動品格教育已經有近一年的時間，我們的核心價值是負責、自律、誠實、尊重、關懷、守信、同理、合作、服務，希望所有同學能在學校與家庭生活當中，實踐良好的品格，用於做人處事及學習上面。

我曾經在校長室外面的靜思語公告欄分享這句話「心寬 人平安、知足 人快樂、感恩 人幸福」，平安、快樂及幸福是每個人都想追求的，如何能夠每天保持這樣的狀態呢？其實是不容易的，不過這句話提供了方法，就是心寬、知足及感恩。

心胸寬大的人能平安，以更高的眼界或視野，來面對不同意見、不同想法的人，不堅持己見，如果能夠將別人的意見吸納到自己的想法當中，那樣會讓想法或做法更加周全，事情做得更完善。如果堅持自己的意見，不採納別人的看法，那就容易引起衝突，造成不平安。所以希望大家能夠把心胸放寬，多聽、多看、多思考，盡量採納多方意見，若無法採納，也要抱持尊重對方的態度，讓自己與他人的衝突減到最少。

知足的人最快樂，人的生活離不開食衣住行育樂，很多人追求美食、穿有品牌的服飾、住豪宅、開名車子、買很多用不到的奢侈品，為了這些享受常常要花更多時間工作，因此就少了自己的時間，沒空追求自己的興趣，沒時間與家人共處。在此勉勵大家懂得知足，會讓自己多很多時間做自己喜歡的事。我們可以穿舒適的衣服，但不必華麗；吃的飽，但不浪費食物；有個遮風避雨的房子，不必住豪宅；有代步的交通工具，不必是高貴的名車。知足，然後把省下來的時間，用來提升心靈層次的快樂，和家人一起運動、一起吃飯、爬山、聽音樂、欣賞美的事物都能帶來快樂。

感恩的人最幸福，人類的社會高度分工互相合作，我們可以不必每個人都從事農作為了食物忙碌，而能在各行各業發展，為社會盡一份力，讓彼此的生活更加便利，這種合作模式，只有人類可以辦到，我們主宰了整個地球，但是因為人為的過度開發，地球正面臨前所未有的挑戰，若再恣意妄為，我們的後代子孫將沒有好的環境可以生存。我們應該抱持感恩的態度，對待每個人、每個生命，對地球上的資源使用有所節制，朝地球永續發展來努力，這樣才是最大的幸福。

最後，希望每個孩子擁有好品格，與人互動，應對進退得宜，能為自己及社會貢獻心力，追求地球的永續發展，創造平安、快樂與幸福。

校長 洪琮琪

林園國小校長洪琮琪

與大家分享諸葛亮誡子書，原文如下「夫君子之行，靜以修身，儉以養德；非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也；非學無以廣才，非志無以成學。怠慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與歲去，遂成枯落，多不接世。悲守窮廬，將復何及！」

上述短短86字，敘述三國時期著名宰相諸葛孔明對子女的期待，摘錄其中重點為「寧靜、修養身心、節儉、修養品德、明白志向、廣博學習、去除怠慢及急躁、擁有好的性格、珍惜時光。」我也曾經用8個字來勉勵參加單車畢旅111公里挑戰的學生「立志、預思、行動、堅毅」，以作為學生未來努力的指標。

學校為家庭社會國家培養人才，首先要培養良好的品性及態度，這是學習的根基。能靜下心來，才有辦法專注學習，有良好德性，才可以利己利人。

要有才能，便要多學習、多閱讀、多思考，能實際動手做，透過實作才會發現理想與現實的差距，修正原來想法，以增加自己解決問題的能力。

現在台灣的教育制度還是離不開考試制度，往往要等到踏進職場，孩子才發現所學跟實際差很多。因此，在求學過程及日常生活當中多實作，從灑掃應對做起，讓孩子多做一些，有工作經驗的孩子，會比只會考試的孩子，更具備應變能力，能適應得更好，更符合職場要求。

最後，則是堅持不放棄的毅力。求學過程中，孩子常常學到一半遇到困難就放棄，令人感到可惜，若常常如此，就會養成逃避的習慣。我認為可以透過參加球隊、完成一幅畫作、學習音樂技能、參加長跑、運動比賽或單車挑戰等方式培養孩子的恆心與毅力。

我常站在校門考指導學生禮節，每天主動跟學生打招呼，孩子從一開始用眼睛看著我沒有回應，到現在多數孩子都會主動問好，在校園任何地方遇到我，也都很有禮貌，學以致用才重要，考試只是其中一種評量方式，不能忽視，但也不必過度在意。

若您的孩子愛整潔、守秩序、有禮貌、有自己的目標、主動閱讀、認真學習、會做家事、能為人服務或珍惜時間等，有其中一項就很棒了，請多鼓勵孩子。若還不具備這些能力，您也可以此為方向來勉勵孩子，並以更多元的角度來衡量孩子的努力。

陪伴孩子成長

林園國小校長 洪琮琪

一生的學習過程當中，小學是無憂無慮的階段之一，這時的課業不像國中、高中有升學的壓力，學習內容著重在日常生活的知識、態度與技能，所以相對容易，家長與孩子能夠相處的時間或出外旅遊的機會比較多，我建議家長能在小學時間多陪伴孩子，為孩子的未來奠定良好的基礎，可以從下面幾個面向來努力：

了解孩子的優勢，運用其強項學習

美國哈佛大學教育研究院教授Howard Gardner 於1983年提出多元智能理論，他認為人類智能發展不應只限於智商發展 （IQ），而是應該發展每個人不同的優勢。多元智能包括語文、數理邏輯、空間、肢體動覺、音樂、人際、內省及自然。不同的人有不同的智能組合與適合的職業，例如：武術家需要肢體能力較強、建築設計師的空間智能比較強、思想家及哲學家的內省智能較強、環保及生物學家的自然觀察智能較強等。家長及學校在發展學生各方面智能的同時，必須留意每一個學生優勢能力，當孩子未能在其他方面追上進度時，要引導學生運用其強項學習，而不是讓學生因此受到責罰。

型塑孩子的品格，從日常生活做起

學校今年參與宏達基金會的品格教育實踐學校專案，獲得20萬元的補助，全校投入進行品格教育的課程設計與教學，我們綜整9項各年級老師認為最重要的品格核心價值與108課綱自發、互動、共好三個面向相呼應，自我發展的部分有負責、自律、誠實；與人互動的部分有尊重、關懷、守信；社會共好的部分有同理心、合作、服務。希望家長平時能將這些核心價值融入孩子的日常生活當中，時時刻刻提醒孩子，在孩子有好表現時能給予讚美鼓勵。

培養閱讀的習慣，與孩子一同閱讀

閱讀素養是跨學科的能力，有良好閱讀習慣的孩子，平常就接觸學習到更多元的知識，當學習新知識的時候，能夠更快理解，觸類旁通。學校每週五都會安排晨光閱讀時間，許多年級也在彈性節數融入閱讀素養的教學，而我希望孩子們不只閱讀課或晨光閱讀的時間才閱讀，而是每天在完成學校的課業後，能有一段自己的閱讀時間，閱讀自己喜歡的書籍，如果家長能夠一起閱讀效果更好。

成為孩子的榜樣，當一個陪伴者

最後，我希望每位家長能是孩子的榜樣，在為人處事上做孩子的模範，常常跟孩子討論品格教育的核心價值要如何實踐，而不是只有要求孩子，自己卻不能達到，造成孩子混淆。小學階段是我們最能陪伴孩子的時候，請大家多關心孩子，發現孩子的天賦優勢，自己也看書陪伴孩子閱讀，我想每個孩子都能發展出自己的一片天。

林園美術班成果作品專輯

美麗人生 術德兼修

美術班是林園國小的金字招牌，歷年來各項比賽及日常表現都成績優異，能進入美術班就讀都是在美術表現優質的孩子，也有著注重教育的家長，這是美術班孩子的福氣，首先要感謝的是你的父母。而在四年的學習當中，美術班的孩子有更多的機會及資源可以應用，透過豐富多元的課程，孩子們會學習到素描、水彩、版畫、漫畫、水墨、雕刻、立體創作、黏土創作、平面設計等不同技法及各種不同素材的應用，更多戶外教育的機會，更多的體驗，我們希望有藝術天分或興趣的孩子，因此獲得栽培及啟發，奠定美術良好的基礎，幫林園培育美術人才。

在遠古時代，人們透過石頭在牆壁上畫畫來記錄日常，後來逐漸演變成文字，傳遞先人的知識及技能，生活才足以更安定舒適；在沒有照相機的年代，藝術家用繪畫創作、寫生等，留下當時的景象，記錄人、事、時、地、物及創作者內心的感受，讓自己的情感獲得抒發，也分享給其他人，美術創作與生活息息相關，可以傳遞知識也能分享情感。

看到四到六年級孩子們作品，有團隊創作也有個人的作品，看得出來隨著年級的提升，孩子們在技術上不斷精進，每一件作品都是花費許多時間的辛苦結晶，有著獨一無二的創意，表現內心的想法及抒發心情，都是無可取代的作品。而四年一起共同學習的同學情誼及師生感情更是彌足珍貴，這份緣分要好好珍惜，跟作品一樣永遠保存。

校長期待每個美術班的孩子，都有敏銳的觀察力、有熟練的技巧、有超越現況的想像力及有改變生活的想法，能夠發現問題、設計思考、實作、解決問題。能夠要求自己不斷進步，有自己的想法及良好的品德，表現在作品中，長大成人後能關心及改善我們所處的環境，增添生活品味與美感，有能力為社會服務，成為林園之光。

美感生活 術立典範                                                     

 林園國小校長洪琮琪

感恩父母與師長的栽培

美術班的孩子擁有注重教育的父母，各方面都有更多學習的機會，但是相對的，同學們也要付出比一般學生更多的時間及精力。大家在各方面優異，今年六年級美術班還代表學校參加全市大隊接力比賽，跑進總決賽。在此，除了要嘉勉同學們平日認真學習，也希望同學們能了解這一切得之不易，要感謝父母及師長提供各種成長的機會，讓各位能力能不斷提升。

以正向的態度面對生活中的挑戰

國小生活即將結束，然而也是一個新的開始，有些人會繼續專研美術，繼續就讀美術班，有些人則會回到普通班或就讀其它特殊班級，不管走哪一條路，都希望大家能以正向的態度面對挑戰，人生的路上很少人能夠一路順遂，樣樣精通，在面對挫折的時候，校長希望你們能永不放棄，把挫折當作養分，讓自己不斷成長。

以美感來提升生活品味

在四年的學習中，大家學習到很多的技法，進行過許多素材的創作，在未來，希望大家能學以致用，發揮美術能力，將美感納入食衣住行育樂當中，例如：服裝、環境布置、卡片製作、藝術創作……等等，讓你周遭的人、事、物，因你而有所不同，提升生活品味。

以品格創造生命無可取代的價值。

生活在資訊科技快速發展的時代，人工智慧不斷提升，機器人將取代許多重複、簡單有規則的工作，唯有人的愛、情感與關懷是機器所無法取代的。對於自己，希望大家能主動負責自律精益求精；對於他人，能以尊重、關懷、誠信待人；對社會國家，要能盡己之力與人合作服務社會。擁有好的品格，是人生最重要的價值。

校長期待每個美術班的孩子，都有敏銳的觀察力、有熟練的技巧、有超越現況的想像力及有改變生活的想法，能夠發現問題、設計思考、實作、解決問題。能夠要求自己不斷進步，有自己的想法及良好的品格，表現在作品中，長大成人後能關心及改善我們所處的環境，增添生活品味與美感，有能力為社會服務，成為林園典範。

林園國小校長洪琮琪

設定目標找到學習的方法

在人生不同階段，我們常常需要為自己設定目標，作為自己努力的方向，校長希望同學們能設定高標準的目標，雖然標準愈高愈難達成，卻能讓自己發揮最大的潛能。設定完目標接下來就是尋求達到目標的方法，透過向師長學習、上網蒐集資料或到圖書館找資料都是很好的方法。

健康的身體及正向的心理

未來有些同學會繼續專研美術，繼續就讀美術班，有些人則會回到普通班或就讀其它特殊班級，不管走哪一條路，健康的身體是基礎，以財富來比喻，健康的身體是1，後面不管數字有多少個0，如果沒有前面的1，再多的0都是白費。其次，希望大家能以正向的態度面對挑戰，人生的路上很少人能夠一路順遂，在面對挫折的時候，希望你們能永不放棄，把挫折當作養分，讓自己不斷成長。

知足感恩父母與師長的栽培

有句話說「知足的人最富有」，美術班的孩子擁有注重教育的父母，各方面都有更多學習的機會，但是相對的，同學們也要付出比一般學生更多的時間及精力。在此，除了要嘉勉同學們平日認真學習，也希望同學們能了解這一切得之不易，要感謝父母及師長提供各種成長的機會，讓各位能力能不斷提升。

以品格創造生命無可取代的價值。

這一年來學校積極推動品格教育，結合12年國教自發、互動、共好的理念，發展了負責、自律、誠實、尊重、關懷、守信、同理、合作、服務等9個核心價值，希望同學們能繼續以此為努力的目標。在資訊科技快速發展的時代，人工智慧不斷提升，機器人將取代許多重複、簡單有規則的工作，唯有人的愛、情感與關懷是機器所無法取代的。擁有好的品格，是人生最重要的價值。

學以致用以美感來提升生活品味服務社會

在四年的學習中，大家學習到很多的技法，進行過許多素材的創作，在未來，希望大家能學以致用，發揮美術能力，將美感納入食衣住行育樂當中，例如：服裝、環境布置、卡片製作、藝術創作……等等，讓你周遭的人、事、物，因你而有所不同。期待每個美術班的孩子，都有敏銳的觀察力、有熟練的技巧、有超越現況的想像力及有改變生活的想法，能夠發現問題、設計思考、實作、解決問題。能關心及改善我們所處的環境，增添生活品味與美感，有能力為社會服務，成為林園國小之光。