Цель игры: формировать интерес к занятиям физической культурой.

Задачи:

1. Познакомить детей с военно-патриотической игрой «Зарница», закреплять знания детей о воинских специальностях, родах войск.

2. Развивать выносливость, скорость, меткость, быстроту реакции, координацию движений, мелкую моторику.

3. Воспитывать у детей чувство взаимовыручки, умение работать в команде, самостоятельность, дисциплину, чувство гордости за свою армию, желание быть похожими на сильных, смелых российских воинов.

Участники:

Дети старших и подготовительных групп.

Атрибуты и оборудование:

Верёвки для выполнения задания “Проползи под колючей проволокой”.

Самолёты, мешочки для задания “Сбей вражеский самолёт”.

Обручи для выполнения задания “пройди через болото”.

Пластиковые бутылки с крышками (по 30 шт. на каждую команду), вкопанные в землю для выполнения задания “Разминируй поле”, лопатки для снега 4 шт.

Фишки и флажки для задания «Связисты»

Медицинская сумка, бинты, жгуты и т. д для выполнения задания «Полевой госпиталь»

Музыкальный центр, аудиозаписи военного марша, военных песен.

План маршрута на каждый отряд. Секретные документы 5 шт.

Грамоты 5 шт.

Место проведения: территория детского сада – на каждом участке располагается одна станция, где находится организатор, объясняющий задание и контролирующий его выполнение.

Ход игры:

Звучит солдатский марш, дети старших и подготовительных групп под руководством командиров отрядов (воспитатель группы) собираются на площадке перед главным штабом, выстраиваются по периметру. Затем под торжественную музыку выходит генерал.

Генерал: Здравие желаю, товарищи, бойцы!

Дети: Здравствуйте!

Генерал: Сегодня мы проводим военно–патриотическую игру «Зарница», посвященную Дню защитника отечества, в связи с этим разрешите объявить в детском саду военное положение, считать детский сад военным гарнизоном, а детей – юными бойцами. Товарищи бойцы, в генеральном штабе произошло чрезвычайное происшествие: из сейфа были похищены очень важные документы. Ваша задача заключается в том, чтобы найти документы и доставить их в штаб. Это задание очень сложное, вам нужно будет преодолеть много препятствий.

Вам потребуется мужество, отвага, смелость, решительность для достижения цели. Товарищи бойцы, к выполнению боевого задания готовы?

Дети: Готовы!

Генерал: Командирам представить свои отряды.

Командир отряда “Летчики”:

Наш отряд «Летчики».

Наш девиз: Только ввысь, крепче за штурвал держись.

Командир отряда “Танкисты”:

Наш отряд «Танкисты».

Наш девиз: Наш танк везде проедет, вперед к победе.

Командир отряда “Пограничники”:

Наш отряд «Пограничники».

Наш девиз: Мы границы охраняем и врага не пропускаем.

Командир отряда “Моряки”:

Наш отряд «Моряки».

Наш девиз: Полный вперед.

Командир отряда “Снайперы”:

Наш отряд «Снайперы».

Наш девиз: К бою готовы.

Генерал: Для выполнения этого задания вам необходимо будет пользоваться планом, где синим цветом обозначено место, откуда вы должны будете начать своё движение. Красными стрелками показан путь, по которому вам нужно передвигаться до конечного пункта, там вы и найдете пакет с документами. Когда вы найдёте документ, вам нужно будет собраться здесь и доложить о выполнении задания. Задание понятно?

Генерал: Отрядам приступить к выполнению задания.

Контрольно-пропускной пункт (допуск к игре)

Командиру отряда выдается пакет с шифровкой – зашифрованный пароль (конверт с загадкой)

После расшифровки пароля (дети отгадывают загадку, ответ капитан отряда называет генералу) вручается маршрутный лист, где указаны названия станций, места их расположения и последовательность прохождения маршрута.

Капитаны подходят к генералу и берут план следования по индивидуальному маршруту своего отряда.

Пароли:

Снова в бой машина мчится,

Режут землю гусеницы,

Та машина в поле чистом

Управляется ... (танкистом)

Кто, ребята, на границе

Нашу землю стережет,

Чтоб работать и учиться

Мог спокойно наш народ?...(Пограничник.)

Кто плывет на корабле

К неизведанной земле?

Весельчак он и добряк.

Как зовут его? ….(Моряк)

Самолет парит, как птица,

Там - воздушная граница.

На посту и днем, и ночью

Наш солдат - военный ... (летчик)

Это Солдат стреляет редко,

Да попадает метко….(снайпер)

Сразу после получения маршрутного листа команды начинают движение по станциям маршрута, двигаясь строем в колонне по одному.

Отряды группируются, знакомятся с планом, находят то место, откуда нужно начать выполнение задания, начинают свой маршрут, выполняя поочерёдно одно задание за другим. Командир отряда через фиксированное время подает сигнал, по которому дети переходят на другую станцию.

На каждой станции есть организатор, который объясняет суть задания, оценивает его выполнение и фиксирует результат в маршрутном листе отряда.

1. Станция «Разведчики».

Участвуют 10 детей

Задание (озвучивает ответственный за станцию): вы находитесь на рубеже «Пройди через колючую проволоку». По сигналу участник должен проползти на четвереньках под колючей проволокой (натянуты веревки на протяжении нескольких метров) по другую сторону так, чтобы не задеть ее на протяжении всего пути, обратно возвращается бегом и передает касанием руки эстафету следующему участнику.

2. Станция «Саперы».

Участвуют 6 детей

Задание (озвучивает ответственный за станцию): вы находитесь на рубеже «Разминируй поле», вы должны найти миноискателями (лопатками для снега) мины, осторожно передать командиру не уронив на землю. Командир обезвреживает мины, т.е. откручивает крышки. Только в этом случае мина считается обезвреженной. Задание выполняется 1 минуту. Разминированные мины капитан складывает в корзину.

3. Станция «Связисты».

Участвуют 10 детей.

Задание (озвучивает ответственный за станцию): вы находитесь на рубеже «Связисты», все провода для связи порвались, вы должны как можно быстрее наладит связь. Команда построена в колонну по одному на линии старта. По сигналу участник берёт флажок из корзины, выполняет бег до «узла связи» - фишка, в которую вставляет флажок, возвращается бегом и передает эстафету касанием руки следующему участнику. Каждый следующий участник проходит дистанцию по всем «узлам связи» без разрыва линии.

4. Станция «Зенитчики».

Участвуют 5 детей

Задание (озвучивает ответственный за станцию): вы находитесь на рубеже «Сбей вражеский самолет», вы должны подбить самолеты противника по моей команде «Приготовились, бросили!», каждый берет только по 1 снаряд. Считаем количество подбитых самолетов за один бросок, записываем в протокол сразу. Нельзя переступать черту, иначе можешь “взорваться” вместе с самолетом. Самолеты подвешены на ветках дерева чуть выше уровня среднего роста детей, снаряды – мешочки с песком. Дети встают в одну линию напротив самолётов и по команде бросают мешочек в самолет.

5. Станция «Пройди через болото».

Участвуют 10 детей.

Команда построена в колонну по одному на линии старта. По сигналу каждый участник, проходит участок «болотистой местности» - площадка, на которой расположены обручи по кругу, перепрыгивая «с кочки на кочку» (кочки – обручи). За нарушение – прыжок за пределы обруча – начисляется штрафное время – 5 секунд к общему времени команды. Передача эстафеты рукой на линии старта.

6. Станция «Полевой госпиталь».

Участвуют 6 детей.

Задание (озвучивает ответственный за станцию): вы находитесь на рубеже «Полевой госпиталь». Игрок команды – «пострадавший» стоит на повороте. Остальные участники команды построены в колонну по одному на линии старта. По сигналу участники переносят медицинские предметы, складывают в корзину с «пострадавшим», обратно бегом. «Пострадавший» собирает все предметы из корзинки в сумку и финиширует последним.

Ориентирование.

В заключении проверяющий выполнение задания на той станции где финишировал отряд, предлагает детям найти пакет с секретными документами и дает лист-подсказку (например, встаньте лицом к горке, пройдите два шага вперед, пять шагов вправо и т.д.), воспитатель зачитывает задание, а дети выполняют, таким образом, находят метку, под которой в снегу зарыты документы. Отряд, нашедший документы строем движется к главному штабу.

Генерал: Отряды, равняйсь, смирно! Командирам отрядов доложить о выполнении задания.

Капитан отряда «Летчики» маршевым шагом подходит к генералу и докладывает: Товарищ генерал! Отряд “Летчики” задание выполнил!

Капитан вручает генералу “документ”.

Капитан отряда “Летчики” становится в строй.

Капитан отряда «Танкисты» маршевым шагом подходит к генералу и докладывает: Товарищ генерал! Отряд “Танкисты” задание выполнил!

Капитан вручает генералу “документ”.

Капитан отряда “Танкисты” становится в строй.

Капитан отряда «Пограничники» маршевым шагом подходит к генералу и докладывает: Товарищ генерал! Отряд “Пограничники” задание выполнил!

Капитан вручает генералу “документ”.

Капитан отряда “Пограничники” становится в строй.

Капитан отряда «Моряки» маршевым шагом подходит к генералу и докладывает: Товарищ генерал! Отряд “Моряки” задание выполнил!

Капитан вручает генералу “документ”.

Командир отряда “Моряки” становится в строй.

Капитан отряда «Снайперы» маршевым шагом подходит к генералу и докладывает: Товарищ генерал! Отряд “Снайперы” задание выполнил! Капитан вручает генералу “документ”.

Капитан отряда “Снайперы” становится в строй.

Генерал: Товарищи бойцы! Вы отлично справились с моим заданием. Все документы доставлены в штаб. Пришло время награждения отрядов.

Награждаются призовыми местами первые три отряда пришедшие с документами первыми в штаб(1,2,3 место), первые три отряда набравшие в сумме наибольшее количество баллов.

Генерал: Молодцы, ребята! Хочу выразить вам свою благодарность за участие в сегодняшней игре и наградить вас за мужество, отвагу, смелость и решительность. Командирам отрядов получить награды для своего отряда.

Под маршевую музыку дети строем уходят с праздника.

Цель:

Укрепление здоровья, привитие интереса к спорту.

Задачи:

- привитие знаний, умений и навыков в игровой деятельности;

-воспитание товарищеской взаимопомощи, умения сочетать личное и общественное;

-содействие всестороннему, гармоническому, физическому развитию детей.

Предварительная работа:

Игроки заранее выбрали капитана, придумали названия команд и девиз.

Оборудование:

Плакат с правилами для игроков, воздушные шары, кегли, мячи, тазики, скамейки, обручи, клюшки, корзины.

Ход развлечения:

Входят команды (построение, представление команд)

Приветствие.

Педагог:

По плечу победа смелым.

Ждет того большой успех,

Кто, не дрогнув, если нужно,

Вступит в бой один за всех.

Пусть жюри весь ход сраженья,

Без промашки проследит.

Кто окажется дружнее,

Тот в игре и победит.

Представление жюри

Педагог:

А с чего начинается любое занятие спортом?

Дети отвечают (разминка)

Разминка, разминка –

На нас посмотрите-ка!

Ритмичны, красивы,

Спортивны, здоровы.

Разминку мы любим и в саду, и дома.

Так давайте, все вставайте -

И за мной всё повторяйте.

Педагог:

Молодцы, ребята! Вот теперь пора отправляться за победой. Но сначала обратите внимание на правила.

Правила вывешены в зале на стене.

·Играем не ради корысти, а ради удовольствия своего и других.

·Играем честно! Обидно, когда проигрываешь, но все равно, не хитри, не злись.

·Будь стойким. Не унывай при неудачах и не злорадствуй.

·Если выиграл – радуйся, но не зазнавайся.

·Не упрекай партнера за промахи, но постарайся поправить беду своими успехами.

·Сохраняй спокойствие независимо от исхода игры.

Педагог:

Ну вот, все формальности закончены, можно начинать. Напоминаю, что оцениваться будет не только

скорость, но и качество выполнения. Успеха вам!!!

1. Станция “Боулинг”

Сбить кегли мячом.

2. Станция “Керлинг”

Выпустить мяч таким образом, чтобы, прокатившись по скамейке, мяч попал в таз.

3. Станция “Тир”

Каждому участнику нужно попасть в круг в центр 2 балла, в большой круг -1 балл, за круг 0 баллов.

4. Станция “Вопрос”

Как называют игрока, защищающего ворота? (вратарь или голкипер)

Как называют спортивного судью? (арбитр или рефери)

Как называют бегуна, пробегающего 42км 195м? (марафонец)

Количество игроков одной команды на площадке в пионерболе? (6)

5. Станция “Хоккей”

Попасть в ворота, используя клюшку и мячи для флорбола.

6. Станция “Мини – бол”

Попасть в корзину мячом.

7. Станция “Шашки”

Участники по очереди бегут в мешках и ставят шашки на доску.

Педагог:

Вот и подошло к концу наше развлечение

Возьмите все свои шары.

И на места вы становитесь.

И – немножко притаитесь.

Прошли все испытанья вы –

И без сомненья,

В конце пути, как обещали мы,

Вас ждут призы и награжденья.

(Дети берут шары и стротся)

Идет подсчет результатов.

Рефлексия

А пока жюри подводит окончательные итоги, я хочу у вас спросить:

– Вы сегодня приняли участие в развлечении. У вас в руках шарики. Если вам не понравилось сегодняшние развлечение и у вас грустное настроение, опустите шарик вниз, а если вам все понравилось, у вас прекрасное настроение, то поднимите ваш шарик вверх и помашите им.

Объявление команды победителей.

Награждение.

Педагог:

Перед тем, как с вами попрощаться,

Я хочу вам пожелать:

Здоровья крепкого,

Почаще улыбаться

И никогда не унывать!

– До свидания! До новых встреч!

Цель: обобщить знания у детей о здоровье и здоровом образе жизни.

Задачи:

- формировать правильное представление о здоровье;

- воспитывать стремление к сохранению своего здоровья, соблюдению режима дня, правильного питания;

- развивать память, внимание, мышление и воображение.

Материалы и оборудование: картинки - пазлы для игры «Режим дня»; муляжи фруктов, овощей, продуктов питания; два обруча, фишки, картинки.

Ход занятия:

Педагог: - Здравствуйте, ребята, сегодня я вам предлагаю принять участие в викторине «Растём здоровыми». Вам необходимо поделиться на команды, придумать название и выбрать капитана (дети делятся на заранее обговоренные команды). Одна команда называется «Здоровяки», другая «Силачи». А какая игра без жюри, и сегодня к нам в гости мы пригласили Доктора Айболита.

Входит Доктор Айболит.

Доктор Айболит: - Здравствуйте ребята! Скажите, что значит быть здоровым? (ответы детей)

Педагог: Сегодня, мы с вами узнаем, что необходимо знать и делать, чтобы быть здоровым. На столе у нашего жюри лежат фишки, за каждый правильный ответ команда будет получать по одной фишке. В конце викторины жюри подсчитает количество фишек и объявит победителя (жюри и дети присаживаются на стулья).

Задание №1 «Распорядок дня».

Педагог: Я приглашаю капитанов команды «Здоровяки» и «Силачи». Перед вами игра, картинка из 3-х пазлов. Положите первую часть картинки, на которой изображен режим дня (подъём, умывание, зарядка, обед, прогулка и т. д), дальше добавьте ещё два пазла. А сейчас задание: «Расставить картинки по порядку режима дня». Кто первый выполнит задание - получит фишку (капитаны выполняют задание, а жюри отмечает, кто справился быстрее).

Задание №2 «Личная гигиена».

Педагог: Ребята, посмотрите на картинку, у нас вопрос от Мойдодыра.

В коробке лежит какой-то предмет гигиены, который нам необходим каждый день. Каждая команда по очереди называет один предмет личной гигиены, для чего он необходим, а жюри следит, чтобы ответы не повторялись. Победит и получит фишку та команда, которая угадает, что это за предмет (в коробке лежит полотенец).

Задание №3 «Блиц-опрос».

Педагог предлагает командам ответить на вопросы:

- Если человек сильно болен, что он принимает? (лекарство)

- Какого цвета кровь? (красный)

- Что лечит врач-стоматолог? (стоматолог)

- Сколько раз в день нужно чистить зубы? (два раза)

- У птицы перья, а у человека……? (волосы)

- Что лечит врач окулист? (глаза)

- Какой орган отвечает за слух? (ухо)

Педагог: - Молодцы ребята, обе команды справились с этим заданием!

Жюри отмечает, сколько правильных ответов дала каждая команда и награждает победителей фишкой.

Задание №4 «Можно – осторожно!»

Педагог: - Ребята, чтобы быть здоровым необходимо правильно питаться. А что значит правильное питание, какие продукты полезные, а какие вредные мы сейчас узнаем. Я раздам каждому ребенку муляж овощей, фруктов и продуктов питания. По команде, ребята у кого муляж с полезными продуктами должны подойти к зелёному обручу, а у кого с вредными продуктами должны собраться у красного обруча (дети выполняют задание).

Педагог: - Давайте проверим, что у нас получилось. Дети по очереди называют свой продукт, а все хором говорят - «Да, можно», если продукт действительно полезный, и говорят - «Нет, осторожно» если не полезный.

Задание №5 «Витамины».

Педагог, просит детей, вспомнить какие продукты содержат витамины: А, В, С. На экране слайд - витамин (С), для команды «Силачи», которая должна назвать как можно больше продуктов, овощей и фруктов в которых этот витамин присутствует.

Команда «Здоровяки» тоже должны назвать все продукты, овощи и фрукты, содержащие витамин (А).

Жюри отмечает у кого из команд больше правильных ответов, тот и получает фишку.

Физминутка «Веселая-видео зарядка!»

(После физминутки дети присаживаются на свои места).

Задание №6 Дидактическая игра «Если хочешь быть здоров - занимайся спортом!».

Педагог: - А знаете ли, вы, какие бывают виды спорта? (ответы детей). Их очень много, но мы с вами сейчас будем вспоминать только те, которыми занимаются зимой. На экране появляются картинки зимнего вида спорта, каждая команда по очереди называет вид спорта. Чья команда назовёт больше всего видов спорта, та и получит фишку.

Педагог: Быть здоровым – желание любого человека. Сегодня на нашей викторине вы показали свои знания о том, что нужно делать, чтобы расти здоровыми. Давайте еще раз вспомним и запомним:

- Для чего необходимо соблюдать режим дня? (ответы детей).

- Правила личной гигиены? (ответы детей).

- Что такое правильное питание? (ответы детей).

- Для чего человеку заниматься спортом, делать зарядку? (ответы детей)

Жюри подводит итог викторины.

Доктор Айболит: - Ребята, вы все большие молодцы, много знаете о здоровье. Вы знаете, что нужно делать и какие правила соблюдать, чтобы расти здоровыми. Расскажите о них своим близким. А мы с вами закрепим наши знания - витаминным напитком! (раздается сок)

Будьте здоровы!

Цель: Формирование интереса к играм нашего детства.

Задачи:

- Содействовать повышению работоспособности организма ребенка.

- Развивать двигательную активность

- Приучать детей активно участвовать в активных играх, развивать быстроту, силу, выносливость, умение выполнять правила игры.

- Создать у детей и взрослых бодрое и радостное настроение.

- Воспитывать волевые качества в подвижных играх.

Ход мероприятия:

Дети заходят на спортивную площадку и встают в большой круг.

Педагог: Дорогие ребятишки: и девчонки, и мальчишки! Сегодня мы встретились, чтобы поиграть в дворовые подвижные игры.

Сколько игр на белом свете:

Салки, жмурки, "мак", "горшки",

Целый день играют дети,

Нет ни скуки, ни тоски!

Прятки, краски, выручалки.

Сколько всех - не рассказать,

Приглашаем в эти игры вместе дружно поиграть!

Педагог: Посмотрите, кто это к нам летит! (под музыку влетает Карлсон). К нам прилетел наш друг – Карлсон.

Карлсон: Здравствуйте, друзья! Я тоже, когда то был маленьким и любил играть в разные игры со своими друзьями. Друзей у меня было много. А у вас есть друзья? (ответы детей). Их много? Это хорошо, когда много друзей! В детстве во дворе с вашими мамами и папами я играл в разные дворовые подвижные игры. Но многие родители выросли и их забыли.

Педагог: Ребята! А вы знаете, что это за дворовые подвижные игры? А кто вам про них рассказывал? (ответы детей)

Карлсон: Сегодня я к вам специально прилетел, чтобы поиграть в некоторые из них. Хотите! Все игры я записал в свой любимый блокнот, но его у меня отобрала вредная «домомучительница» Фрекен Бок, тоже поиграть наверно захотела.

Появляется Фрекен Бок.

Фрекен Бок: Здравствуйте, дорогие мои маленькие дети. И вовсе я не вредная, просто я тоже хочу поиграть с вами в игры. А блокнот я отдам Карлсону, если ребята отгадают мои загадки.

(Дети отгадывают загадки)

1. Распустились почки,

Травка вырастает,

В это время птички

С юга прилетают. (Весна)

2. Ледяная, длинная,

Остриё вершинное

Вниз направлено, к земле.

Плачет? – Знать, конец зиме. (Сосулька)

3. Из-под снега на пригорке

Показался стебель тонкий.

Чей же это стебелёк

Зимний холод превозмог? (Подснежник)

4. Тает снег, бежит водою,

Дети, шумною гурьбою,

По теченью той "реки"

Запускают корабли. (Ручеек)

Фрекен Бок: Молодцы, ребята! Карлсон, держи свой блокнот.

Карлсон: Ну что, поиграем в дворовые игры? (открывает блокнот)

И первая наша игра называется «Давайте поздороваемся»

Участники встают в большой круг лицом к центру. Водящий движется за кругом и слегка ударяет всех ладошкой по плечу. При этом все произносят слова:

"Тот, кто вежливым растет,

Мимо друга не пройдет.

Даже в самой жуткой спешке

"Здравствуй!" он произнесет".

После последнего слова водящий касается ладонью игрока, поворачивается к нему спиной, по сигналу двое игроков бегут по кругу в противоположные стороны и стараются первым занять свободное место. Тот, кто не успел занять свободное место, становится водящим и игра продолжается.

Карлсон: Сейчас я посмотрю, какую ещё игру записал в свой блокнот.

Подвижная игра «Цепи кованые»

Игроки делятся на две команды, встают в ряд и берут друг друга за руки. Участник одной команды бежит, стараясь разбить цепочку второй команды. Если ему это удаётся, он забирает одного игрока в свою команду, если нет - становится игроком другой команды. Выигрывает та команда, у которой осталось больше игроков.

Фрекен Бок: Карлсон, давай посмотрим, есть ли в твоём блокноте какая-нибудь очень быстрая игра?

Карлсон: Конечно, есть!

Игра «Пятнашки»

Дети, взявшись за руки, идут по кругу, проговаривая слова:

Мы весёлые ребята!

Любим бегать и играть!

Так попробуй нас догнать!

Раз, два, три, лови!

Дети разбегаются по площадке, а водящий «пятнашка» старается кого-нибудь догнать и коснуться его рукой «запятнать». Тот, кого водящий коснулся рукой, отходит в сторону. Игра заканчивается, когда «пятнашка» поймает 4-5 играющих. При повторении игры выбирается другой «пятнашка».

Фрекен Бок: Ребята, отгадайте загадку:

Бьют ногой его и палкой

Никому его не жалко

А за что беднягу бьют?

Да за то, что он надут!

Что это дети? (Мяч)

Ну что, Карлсон, в твоём прекрасном блокнотике есть игры с мячом?

Карлсон листает блокнот

Фрекен Бок: Какая досада! Ха-ха! Нет у тебя такой игры!

Карлсон: Ура! Нашёл!

Игра «Вышибалы».

Все игроки, кроме четырёх, становятся в центр площадки. Выбивающие с мячами располагаются по её краям. Они перебрасывают друг другу мячи, стараясь попасть в игроков. Тот, кого коснулся летящий мяч, выходит из игры. Когда в команде "вышибаемых" остается один игрок, то он должен увернуться от мяча столько раз, сколько ему лет. В случае удачи вся его команда возвращается в игру, в противном случае команды меняются местами.

Педагог: Молодцы, ребята!

Карлсон, а у тебя в блокноте есть игра, чтобы проверить, какие ребята дружные, быстрые и ловкие.

Карлсон. (листает блокнот) Нашёл!

Игра «Плетень»

В игре участвуют две команды. Дети встают в шеренги напротив друг друга и учатся «плести плетень». Для этого скрещивают руки перед собой и соединяют правую руку с левой рукой соседа слева, а левую- с правой рукой соседа справа. Обе шеренги, опустив руки, идут навстречу друг другу со словами:

Раз, два, три, четыре,

Выполнять должны приказ.

Нет, конечно, в целом мире

Дружбы лучше, чем у нас!

После этого дети разбегаются по площадке. По сигналу они должны встать в шеренги и образовать плетень. Выигрывает команда, выполнившая действие первой.

Фрекен Бок: Ох, ох, ох, какие быстрые! А мне больше нравится игра «Тише едешь - дальше будешь». В моём дворе всем ребятам нравилось в неё играть.

(обращается к Карлсону) Можешь не искать, я сама её знаю.

Игра «Тише едешь - дальше будешь».

На старте стоят игроки, на финише, спиной к ним - водящий. Водящий говорит: «Тише едешь - дальше будешь» – дети начинают быстро идти, стараясь как можно раньше приблизиться к финишу. Через несколько секунд водящий произносит: «Стоп!» – дети перестают двигаться и замирают. Тех, кто не успел вовремя остановиться или пошевелился, он отправляет на линию старта. Побеждает игрок, который первым доберётся до финиша.

Карлсон: А теперь я предлагаю поиграть в игру «Ручеёк».

Игра «Ручеёк»

Количество участников - нечётное. Дети становятся в ряд парами, берутся парами и поднимают руки над головой. Оставшийся участник, берёт за руку любого ребёнка, стоящего в паре, пробегает с ним по «коридору», и они вместе становятся в начале. Участник, оставшийся без пары, проделывает то же самое.

Педагог: А вот прощальная игра.

Нам праздник игр закрывать пора.

И с вами нам пришел черед

Сыграть в игру "Наоборот".

Игра «Наоборот»

Фрекен Бок и Карлсон произносят поочередно по четыре строчки, а дети произносят слова-антонимы.

Мы скажем слово: высоко,

Вы отвечайте: низко.

Мы скажем слово: далеко,

Вы отвечайте: близко.

Мы скажем слово: потолок,

Ответите вы: пол.

Мы скажем слово: потерял,

Вы скажете: нашёл.

А если скажем слово: трус,

Ответите: храбрец.

Теперь «начало» скажем, мы,

Вы скажете: конец!

Педагог: Ребята, вам понравились игры, в которые вы сегодня играли с Карлсоном и Фрекен Бок? Запомнили правила игры? В эти игры вы можете играть с друзьями в любое время и в любом месте: дома, в детском саду, во дворе. Самое главное - соблюдать правила игры и не забывать про технику безопасности.

Фрекен Бок: Нам очень понравилось с вами играть, и игры такие интересные! Спасибо вам, дети!

Карлсон: Живите дружно и играйте вместе с друзьями! До новых встреч! Приглашаю всех сфотографироваться на память.

Цель: представление привлекательности зимнего времени года, развитие интереса к зимним видам спорта посредством эстафет и конкурсов, укрепление здоровья детей, совершенствование физических качеств.

Задачи:

- закрепить представления детей о признаках зимы;

- совершенствовать двигательные умения и навыки при выполнении детьми различных упражнений и заданий.

- развивать ловкость, координацию движений, внимание;

- способствовать оздоровлению организма детей посредством выполнения различных видов физических упражнений на свежем воздухе; развивать коммуникации.

- воспитывать командный дух; продолжать прививать детям интерес к физической культуре, играм, забавам; воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу.

Место проведения: игровая площадка на улице.

Оборудование и инвентарь: конверт с письмом, корзины, обручи, ватрушки, метёлка, клюшка, мячи флорбольные, конусы, рукавичка, лопатки, снежные комочки, дуги, игрушки, лопатки.

Место проведения: детская площадка.

Ход мероприятия:

Дети выходят на площадку перед детским садом, становятся свободно.

Педагог: Ребята, на улице зима, холодно, кругом лежит снег. А вы зиму любите? А мороза не боитесь? Давайте вместе погреемся.

Проводится с детьми веселая зарядка. Под музыку………

Педагог: Все дышите! Не дышите!

Все в порядке, отдохните!

Вместе руки поднимите.

Превосходно! Опустите!

Наклонитесь, разогнитесь!

Встаньте прямо, Улыбнитесь!

Педагог: Дети, посмотрите, белочка принесла письмо. Кто же его прислал?

Письмо: «Дорогие дети! Я Снежная баба очень хочу поиграть с вами в снежки, покататься на санках, побегать по снежным дорожкам, но по дороге к вам заблудилась. Что же мне делать? Как мне быть?»

Педагог: Давайте позовем Снежную бабу (дети зовут).

Снежная баба: Здравствуйте, детишки девчонки и мальчишки! Собралась я уже в своем зимнем царстве отдохнуть, но вижу праздник у вас. И захотелось мне с вами поиграть, повеселиться. Поиграете со мной?

Прячь скорее руки, нос,

Заморозит вас мороз!

Подвижная игра «Заморозь».

Дети стоят в кругу с вытянутыми вперед руками. Снежная баба пытается дотронуться ладонями до кончиков пальцев детей. Дети прячут руки за спину.

Подвижная игра "Зима"

Участники игры ходят по кругу. Снежная баба произносит сигналы:

«Снег» - кружатся на месте, руки в стороны;

«Вьюга» - бегут;

«Сугроб» - приседают.

Педагог: (обращаясь к Снежной бабе): Сегодня, Снежная баба, в нашем детском саду спортивный праздник – «Зимние забавы». Будешь болеть за наши команды? Перед началом праздника разрешите напомнить ребятам о технике безопасности на снегу: не толкать друг друга, не ставить подножки, уважать соперника. Неважно, кто станет победителем, пусть эта встреча будет по – настоящему товарищеской. Я призываю команды к честной спортивной борьбе и желаю успеха всем!

Педагог:

Итак, все собрались, все здоровы?

Бегать и играть готовы?

Ну, тогда торопись,

Не зевай и не ленись!

1. Эстафета «Собери снежинки»

Команды строятся в колонны. На линии старта около каждой команды лежат корзины. В другом конце площадки находятся обручи со снежинками. Каждый играющий должен взять по одной снежинки и принести в свою корзину. Побеждает та команда, члены которой быстрее перенесут снежинки из обруча в корзину.

Снежная баба: Отгадайте, ребята загадку.

Кто на льду меня догонит?

Мы бежим вперегонки.

И несут меня не кони,

А блестящие …(коньки).

Палка в виде запятой

Гонит шайбу пред собой (клюшка)

2. Эстафета «Хоккей»

У первых игроков клюшка и мяч. По сигналу игроки оббегают ориентиры, ведя мяч клюшкой. Возвратившись на место, передают эстафету. Выигрывает команда, первой закончившая пробег.

Педагог: Сейчас проверим, как вы справитесь с трудным заданием. Задание на быстроту и точность.

Хорошо спортсменом быть:

Дальше всех бежать и плыть,

На лыжах скользить легко – далеко!

А точно в корзину попасть нелегко.

3. Эстафета: «Самый меткий»

Ребенок бежит до линии. Берет снежок (мяч) и бросает в корзину, возвращается обратно и передает эстафету следующему.

4. Эстафета «Мяч в ворота»

От линии старта дети забрасывают с помощью клюшки мяч в ворота, затем бегут за мячом, приносят его и передают следующему участнику.

5. Эстафета «На ватрушках».

На ватрушках сидят игрушки, нужно довезти их «змейкой» до фишки и обратно вернуться по прямой к своей команде; передать ватрушку другому участнику команды, который продолжит эстафету.

6. Эстафета «Бег на одной лыже»

Первый ребенок одевает одну лыжу, по команде бежит до фишке, оббегает её. Возвращается обратно и передает эстафету следующему участнику.

7. Эстафета. «Кто быстрее донесет комочек»

Эстафета со снежными комочками: донести на лопатках комочки снежные в корзину. У первых детей в команде в руке лопатка со снежным комом. Необходимо как можно быстрее добежать до линии финиша и положить в корзину снежный комок. У линии старта передают эстафету следующему касанием руки.

8. Эстафета «Горячая рукавичка».

Команды стоят в шеренгу по одному, по сигналу передают друг другу рукавичку в одну, а потом в другую сторону. Выигрывает та команда, чья рукавичка раньше всех вернется к капитану.

Снежная баба:

Отдохнули мы на славу.

Победили вы по праву.

Похвал достойны и награды,

И мы призы вручить вам рады!

Подведение итогов, награждение победителей.

Ведущий:

Молодцы, ребята. Вы были ловкими, смелыми, а самое главное дружными. Вот таких здоровых и сильных ребят растит наш детский сад!

Снежная баба: Молодцы! Какие вы быстрые, внимательные! И за это, я бы хотела вас угостить. (Снежная баба достает из корзинки со снежками мешочек с подарками, отдает воспитателю).

За час игры ты узнаешь о человеке больше,

чем за год общения.

Платон.

Формирование личности начинается с детства. Как указывают отечественные психологи: (Л. И. Божович, А. В. Вологодский, А. В. Запорожец, А. Н. Леонтьев) старший дошкольный возраст 5-7 лет – это особо ответственный период в психическом развитии ребенка, когда закладываются основные личностные механизмы деятельности и поведения, характерологические особенности человека: у ребенка возникают первые представления об окружающей действительности, формируется устойчивая структура мотивов, зарождаются новые социальные потребности, (потребность в признании сверстников, в уважении взрослого).

Структура социально-коммуникативных навыков дошкольников изучена пока недостаточно, не рассматриваются педагогические условия и пути формирования коммуникативных навыков детей. Мало внимания уделяется формированию социально-коммуникативных навыков дошкольников, недостаточно полно используются возможности таких практико-ориентированных средств формирования социально-коммуникативных навыков, как спортивные командные игры.

Одним из целевых ориентиров ФГОС ДО детей саморазвития ребёнка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией, навыкам работы в команде, лидерству, общению, принятию решений и разрешению различных задач, взаимодействовать друг с другом, внимательно слушать других, самим изъясняться четко и понятно, мыслить творчески и нестандартно должен обладать ребенок на этапе завершения дошкольного образования.

В своей профессиональной практической деятельности, отметила, что многие дети старшего дошкольного возраста при проведении игры пионербол не умеют работать в команде, договариваться, соблюдать правила при выполнении различных заданий, неточно воспринимают предложенную инструкцию. Так возникла идея внедрения элементов тимбилдинга на занятие по пионерболу.

Тимбилдинг (англ. Team building) — построение команды или командообразование – мероприятия игрового, развлекательного и творческого характера, направленные на улучшение взаимодействия между участниками, повышение сплоченности коллектива на основе осознания общих ценностей и представлений.

Перед собой поставила цель – формирование навыков командного взаимодействия у детей старшего дошкольного возраста посредством применения элементов технологии тимбилдинга на занятие по пионерболу.

Задачи:

• развивать у детей интерес и мотивацию к позитивному сотрудничеству, проявлению ответственности, самостоятельности, инициативы и творчества в двигательной деятельности;

• создавать условия для развития у детей социальных, нравственных, интеллектуальных и физических качеств;

• способствовать снижению психоэмоционального напряжения и укреплению здоровья детей;

• совершенствовать двигательные навыки детей в ходе выполнения согласованных действий.

Также для себя определила условия, необходимые для применения технологии:

• Помещение для проведения мероприятий по командообразованию должно обеспечивать свободу движений, простор для перемещения, возможность использования разнообразного спортивного оборудования.

• При выполнении заданий «тимбилдинга» применяется групповой или подгрупповой метод организации двигательной деятельности детей, и предполагается, что дети достаточно хорошо знакомы друг с другом и уже имеют некий опыт совместной деятельности.

• Для большей эффективности целесообразно использовать музыкальное сопровождение и вносить в данный процесс соревновательный характер.

• Перед игрой, соревнованием или выполнением задания необходимо акцентировать внимание детей на том, что действовать необходимо сплоченно, помогать друг другу, стараться достичь результата совместными усилиями.

• После каждого упражнения необходимо обсудить с детьми действия, которые они предпринимали для выполнения задания, выяснить, какие из них «сработали», а какие – нет, чему они смогли научиться.

• Наличие специальных ситуаций, активизирующих психические процессы детей (экспромты, сюрпризы), мотивирующие выбор детьми способа поведения и движения; обеспечение ситуации успеха.

На занятиях по пионербол использую упражнения в парах или мини-командах, объединённых общим оборудованием (обруч, канат, гимнастическая палка, лента) или взявшись за руки. Чтобы команда правильно и качественно выполнила упражнения необходимо напомнить, что упражнения надо выполнять синхронно, слаженно, одновременно, оказывать друг другу поддержку, помнить, что качество выполнения упражнений зависит от каждого члена команды.

Командообразование имеет место лишь на этапе совершенствования и закрепления основных видов движений, на занятиях вариативного характера: преодоление различных препятствий, держась друг за друга разными способами, не разрывая цепь, соревнования, эстафеты, командные задания, игровые проблемные ситуации. При командном выполнении основных видов движений создаётся ситуация успеха, где дети, не уверенные в своих силах, имеют возможность проявить себя, почувствовать свою значимость.

Затем предлагаю задания и упражнения на командообразование, которые позволяют в игровой форме обучить детей навыкам работы в команде, лидерству, общению, принятию решений и разрешению различных задач.

Командообразующие игры должны отвечать особым требованиям:

• все играющие поделены на две или более команды;

• игра, как правило, имеет соревновательный характер;

• отдельных водящих или выбывших игроков нет;

• одна команда преследует общую цель;

• все игроки задействованы в ходе игры;

• каждый игрок значим в игре.

Когда навыки командного поведения сформированы, детям предлагается применить их в новых условиях, в ходе досуговой деятельности: в играх-квестах, играх – зарницах, флешмобах, тематических мероприятиях.

Результатами моей деятельности можно считать следующие показатели:

• высокий уровень сформированности у детей целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;

• наличие стойкого интереса к участию в игре пионербол командой направленности, умение детей самостоятельно ее организовывать в ходе спонтанной физической активности в свободное время (в группе и на прогулке);

• умение детей активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, договариваться, учитывая интересы всех членов команды, подчиняться определённым правилам.

Идеальным решением для того, чтобы превратить группу детей в мобильный, жизнеспособный, позитивно направленный, развивающийся детский коллектив, отношения в котором основываются на уважительном, доброжелательном отношении детей друг к другу, необходима командная игра пионербол, которая поможет сплотить детский коллектив и сделать его настоящей суперкомандой, что и позволяет сделать детский тимбилдинг который превращается из простого активного время провождения в увлекательный и мощный инструмент, закладывающий фундамент психологически стабильного и успешного человека в будущем.

Под музыку дети входят в зал. Строятся в шеренгу.

Педагог:

Если стали дни короче,

Холодны, с морозцем, ночи,

Дождь по лужам моросит,

Ива над рекой грустит,

Лист с деревьев облетает,

Птичий клин на небе тает,

Под сосной заснул медведь,

Птицы перестали петь…

Что же это? Это осень.

«Не спеши, ее мы просим. -

Дай еще нам теплых дней

Для забав, для игр, затей!»

Педагог:

Здравствуйте ребята. Я приглашаю вас на веселые старты! Скажите, о каком времени года я сейчас прочитала стихотворение?

Дети: Об осени.

Педагог:

Правильно! Значит наши веселые старты сегодня, какие?

Дети: Осенние…

Педагог:

Все собрались?

Все здоровы?

Бегать и играть готовы?

Ну, тогда подтянись,

Не зевай и не ленись,

На разминку становись! (команды перестраиваются на разминку)

РАЗМИНКА ПОД МУЗЫКУ

Педагог:

Кто же будет самым ловким,

Мы хотим скорей узнать!

Становитесь в две команды.

И начнём сейчас играть

Команды приглашаются на старт!

(Дети перестраиваются из 2-х шеренг в 2 колонны за линией старта.

Педагог:

У нас сегодня Осенние веселые старты, эстафеты будут осенними. Все готовы? Тогда начнем!

Эстафета «Собери солнышко»

Игроки команды, по очереди, подбегают к кругу, кладут «лучики». Побеждает команда, у которой быстрее получится собрать солнышко. Подведение итогов.

Педагог:

Отгадайте загадку, она подскажет нам, какой же будет эстафета.

Если дождик моросит

И асфальт дождем залит,

Ты с собой его берешь

И на улицу идешь,

Ты под ним всегда сухой,

В непогоду он с тобой. (ЗОНТ)

Эстафета: «Бег под зонтом»

У первых участников в правой руке зонт. По сигналу, они начинают бег змейкой, между «лужами», до линии финиша, обегают конус и обратно возвращаются таким же способом, передают зонт следующему участнику своей команды, сами встают в конец

Педагог: Молодцы. Никто не промок. Подведение итогов.

Педагог:

Эстафета: «Донеси листок»

Игроки делятся на две команды, которые строятся параллельно одна к другой. Первым игрокам кладут на ладонь по листу, и они должны быстро дойти до ориентира. Во время игры лист должен лежать на ладони сам по себе - его ни как нельзя придерживать. Если лист вдруг упадет на землю, его нужно поднять, положить на ладонь и продолжить свой путь. Добежав до своей команды, игрок должен быстро переложить лист на правую ладонь следующего участника, и т. д. Побеждает команда, которая быстрее справилась с заданием.

Эстафета «Лужи»

Первый участник от линии старта перепрыгивает лужи, отталкиваясь двумя ногами, оббегает ориентир и передаёт эстафету следующему. Побеждает команда закончившая первой и выполнившая задание правильно.

Подведение итогов.

Педагог:

Загляни в осенний сад

Чудо-мячики висят.

Красноватый, спелый бок

Ребятишкам на зубок. (ЯБЛОКО)

Эстафета «Собираем яблоки».

Команды строятся в шеренги, лицом к зрителям. С одной стороны команды на полу находится обруч, в котором лежат «яблоки», с другой стороны команды пустая корзина. По сигналу, первые игроки команды начинают передавать «яблоки» из обруча в корзину, из рук в руки. И так до конца, пока не закончатся все «яблоки». Подведение итогов.

Педагог:

Ребята, а зачем люди ходят в лес? (ответы детей). Правильно, собирают грибы, ягоды. Вот и мы с вами будем собирать грибы.

Эстафета «Сбор грибов»

Первый участник собирает грибы, второй расставляет. Подведение итогов.

Эстафета «Собери картофель с огорода»

Первый участник бежит до обруча с ведерком, берет один мячик, кладет в ведерко и возвращается к команде, передает эстафету следующему. Побеждает команда закончившая эстафету первой. Подведение итогов

Эстафета «Перенеси картофель в подвал»

Первый участник с мячом-фитболом («мешок») за спиной, оббегает ориентир и передает «мешок» следующему участнику. Подведение итогов

Педагог:

Вот и подошли к концу наши спортивные состязания. Команды, в одну шеренгу становись! (дети перестраиваются из 2 колон в шеренгу, в движении.

Сегодня каждый из вас одержал маленькую победу! Маленькую, но убедительную победу над самим собой. А ещё получили заряд бодрости и массу положительных эмоций.

В дошкольном возрасте закладываются ценностные установки развития личности ребенка, основы его идентичности, отношения к миру, обществу, семье и самому себе. Поэтому миссия дошкольного образования – сохранение уникальности и самоценности дошкольного детства как отправной точки включения и дальнейшего овладения разнообразными формами жизнедеятельности в быстро изменяющемся мире, содействие развитию различных форм активности ребенка, передача общественных норм и ценностей, способствующих позитивной социализации в поликультурном многонациональном обществе.

Всем известно, что родители очень нуждаются в помощи и поддержке в воспитании и оздоровлении собственных детей. Не парадокс ли? Но это так. Кто же им поможет? Конечно, мы педагоги. Взаимоотношения педагогов и родителей возможно лишь в том случае, если педагоги являются советчиками, размышляют вместе с родителями, договариваются о совместных действиях. Для активизации физкультурно - оздоровительных и воспитательных возможностей родителей педагогу целесообразно использовать разнообразные формы.

1. Информационно-аналитические

Цель использования выявление интересов, потребностей, запросов родителей

и уровня их педагогической грамотности.

1. Анкетирование, проведение срезов, опросов.

2. «Почтовый ящик»

2. Познавательные

Ознакомление родителей с возрастными особенностями, правилами поведения, ТБ и ЗОЖ детей дошкольного возраста. Получение знаний по воспитанию и оздоровлению детей. Формирование у родителей практических навыков воспитания и оздоровления детей.

1. Семинары-практикумы.

2. Консультации.

3. Родительские собрания.

4. Педагогические гостиные.

5. Устные педагогические журналы (распечатки) и информация на стендах.

6. Игры с педагогическим содержанием.

7. Педагогическая библиотека для родителей.

8. Беседы.

3. Досуговые

Установление эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми. Формирование практических навыков, закрепление на практике полученной информации.

1. Совместные досуги, праздники.

2. Выставки работ родителей и детей.

3. Экскурсии, походы.

4. Соревнования.

5. Совместная деятельность.

4.Наглядно-информационные и просветительские

Ознакомление родителей с работой учреждения дополнительного образования. Формирование у родителей знаний о воспитании здорового образа жизни.

1. Информационные проспекты (буклеты) для родителей.

2. Журналы и газеты, издаваемые ДОУ для родителей.

3. Дни (недели) открытых дверей.

4. Открытые просмотры занятий и других видов деятельности детей.

5. Изготовление нестандартного оборудования для занятий и самостоятельной активности ребёнка.

Нами проведены такие мероприятия:

- Беседы: «Будь здоров без докторов», «Чистота залог здоровья»

- Спортивные развлечения: «В здоровом теле — здоровый дух!», КВН «Витамины, я люблю»;

- Родительские собрание « Путешествие в город Здоровья», «Осанка – ровная спина»;

- Выпущены буклеты на темы «Красивая осанка – здоровый ребёнок», «Закаливание детей дошкольного возраста»;

- Участие детей и родителей в семейных соревнованиях;

- Проведены экскурсии на спортивные сооружения города Омска, и многое другое.

Использование разнообразных форм работы привело к определенным результатам: родители из "зрителей" и "наблюдателей" стали активными участниками встреч, помощниками педагога в воспитании и оздоровления детей, возникла атмосфера взаимоуважения и доверия. Усилия педагогов и родителей, объединенные и направленные на формирование у ребенка потребности в движении, соблюдении режима дня, помогают стать ему физически развитым, самостоятельным и целеустремленным, а также легче адаптироваться к школе.