Positive Merkmale

- Eine Klasse ein Jahr lang begleiten hat grosses Potential

- Kompetente, erfahrene Kindergartenführung

- Natürliches Verhalten der Kinder, authentische Szenen mit Charme

- Der Kindergartenalltag ist farbig, vielgestaltig, spannend - so die Botschaft!

- mehrheitlich gute Bild- und Tonqualität; Aufnahmen, Kameraführung in hoher Qualität

- Die Freude der Kinder und der Lehrperson an der anregenden Lernumgebung ist mit Händen zu greifen

- Strukturen und organisatorische Belange werden direkt sichtbar oder kommen indirekt zum Ausdruck

- Viele Situationen, die Fragen provozieren (Vorbereitungen, damit SO gearbeitet werden kann?)

Zielsetzung: Wo liegt der Fokus? Ansprechgruppe?

- Vielfältiges und umfangreiches Grundmaterial für verschiedene Anspruchgruppen

- Auswahl, ne nach Zweck und Zielsetzung; Grundmaterial für Aus- und Weiterbildung

Fokus bei den Eltern

- Unser Kind macht grosse Entwicklungsschritte in den Kindergartenjahren

- Unser Kind lernt in verschiedenen Gruppen zurechtzukommen

- Unser Kind kann beim Einzel- und Freispiel konzentriert arbeiten

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Fokus bei Lehrpersonen

- Unterrichtsformen (Einzelspiel, Freispiel, ...)

- Interaktionen zwischen KindergärtnerIn und Kindern, zwischen Kindern

- Klassenführung

- Pädagogisches Konzept

- Strukturen, Rituale

Fokus bei Pädagogischen Hochschulen

- Klassenführung

- Unterrichtsmethoden

- Pädagogisches Konzept

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Wiederholungen

- Kreis als Ort der Sammlung und des gemeinsamen Tuns; Empfangen/Verabschieden; Anfangen/Aufhören; Gesang…

Schwierigkeiten

- Aneinanderreihung von einzelnen schönen Momenten genügt nicht

- einige zu kurze Szenen, die sie sich thematisch nicht entfalten können

- dramaturgische Struktur fehlt, um die Aufmerksamkeit der Zuschauer bei der Film-Erzählung zu halten

-Interessant sind Charaktere (Menschen in Konfliktsituationen; passiv, aktiv, unsicher? aggressiv)

- Konfliktsituationen (Streit, Unsicherheit - Auflösung der Situationen)

- Reduktion. Es ist nicht möglich, einen spannenden Film mit 20 Hauptdarstellern zu erzählen.

- zwei Pole: Kindergärtnerin und Klasse (wird sich auch schnell erschöpfen)

- man kann nicht allen Kindern der Klasse gerecht werden (Wiederholungen, Langeweile)

- Filmerzählung ist spannend, wenn ein Kind öfter im Film vorkommt (oder wenige Kinder)

- Vermutlich müsste das für einen langen Film auch bedeuten, dass man einige wenige Kinder mit dem Namen kennenlernt, während andere anonymer bleiben in der Erzählung

- Wissenschaftliche (pädagogische) Begründungen / Erklärungen

- Anfangslied zu tief

schönste Szenen

- ausgelassenes (Frei-)Spiel der Kinder in der Turnhalle (Rollbretter‚ Klausenmützen)

- Knaben toben sich auf grossen Bauteilen aus; L: «Was macht ihr da eigentlich?»

- Mädchen tauschen etwas Persönliches aus

Trailer

- zeigt exemplarische Szenen, weckt daher Interesse

- zu lang

Roter Faden

- Untertitel /ErzählerIn

- Gliederung (je nach Zielsetzung): Entwicklung, Ablauf KG-Jahr, Umsetzung LP

- Jahreszeiten (Herbst - Winter - Frühling - Sommer)

Titel

- animierende Umgebung im Kindergarten

Untertitelung

- für verschiedene Anspruchsgruppen (Kindergärtnerinnen, Aus- und Weiterbildung Eltern, Lehrpersonen, Schulleitungen, Behörden, Aus- und Weiterbildung für Entwicklungspsychologie)

- Titel: Freispiel; Rituale (gut anfangen und gut aufhören); Geburtstag (bzw. Feste); Spannung/Entspannung; Anleiten/Gewähren lassen; Aufbau/Rückbau; Aufenthalte im Freien; Empfangen/Verabschieden; gemeinsam essen; Spiel- und Lernumgebung; Spuren sichern; fachliche und überfachliche Kompetenzen…