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김지혜, 김현수(2023). 코로나 19 이후 변화된 온라인 수업의 특징 분석: A 대학의 학습 시스템, 수업 유형, 수업 외 교수-학생상호작용을 중심으로. 교육공학연구, 39(3), 853-889. 

오인수, 김현수, 반지윤(2023). 초기학교생활 적응을 돕는 초등학교 1 학년 학생의 특징에 대한 개념도 연구. 교육문화연구, 29(4), 443-463. 

오인수, 반지윤, 김현수, 박연옥, 이은지, 송아름, 김주희(2023). 이주배경청소년 상담자의 역량에 대한 개념도 분석. 교육발전, 43(1), 67-96. 

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성윤숙, 장원빈, 김현수(2022). 학교폭력 예방 어울림 프로그램 온라인 수업 운영 및 참여 경험 이해. 청소년학연구, 39(6), 277-305. 

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허은정, 김현수(2022). 예비교원의 다전공 이수 제도 개선 방안 탐색. 열린교육연구, 30(2), 1-17. 

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이지선, 김현수(2021). 학습자 요구 기반 대학 기초 의사소통 교과목 개선 연구-충청북도 A 대학교 사례를 중심으로. 우리말교육현장연구, 15(1), 163-195. 

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김현수(2016). 학교폭력 예방 및 대책을 위한 학교와 지역사회 네트워크 현황: 서울특별시 중랑구 소재 중학교를 대상으로. 교육학연구, 54(4), 73-99. 

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김경년, 김현수, 김안나(2015). 환경의 취약성과 진로미결정의 관계. 교육학연구, 53(3), 265-285. 

김기수, 허은정, 김선경, 성수진, 김현수, 이순희. (2014). 3 주기 교원양성기관 평가지표와 평가결과의 관계 분석. 한국교육, 41(1), 31-53. 

김현수, 오인수(2012). 저소득층 중학생의 학교적응유연성 보호요인 탐색: 학업적, 사회적, 정의적 적응유연성을 중심으로. 상담학연구, 13(2), 917-933. 

김현수, 천은아(2025). 다변량 잠재성장모형을 활용한 초등학생의 자기관리와 협력의 관계: 행복학교와 일반학교의 다중집단분석. 경남교육종단연구(GELS) 학술대회. [자유주제]

천은아, 강재은, 김현수(2025). 유아의 사회정서발달을 위한 교사의 개별화 지도 경험 탐색. 한국교육학회 연차학술대회.  [포스터]

오인수, 김현수, 반지윤, 최아린, 김이현, 천은아(2024). 사이버폭력 예방을 위한 사이버어울림 교수요목 개발 및 타당화 검증. 한국교육학회 연차학술대회.  [자유주제]

천은아, 김현수(2024). 어울림프로그램을 적용한 유아의 친사회적 행동 변화와 참여경험. 한국교육학회 연차학술대회.  [포스터]

김경년, 김현수(2018). 학교의 지역사회 기관 활용의 조건: 전문성 신뢰와 거래비용 감소. 한국교육사회학회 춘계학술대회. [자유주제]

김경년, 김현수, 김안나(2015). 환경의 취약성과 진로미결정의 관계: 현재지향성의 매개효과와 교육복지 정책의 상쇄효과. 한국교육학회 연차학술대회. [자유주제]

김현수, 오인수(2012). 저소득층 학생의 학교적응유연성 보호요인 탐색. 한국교육학회 연차학술대회. [포스터]

박정희, 김현수, 모정은, 오인수(2011). 저소득층 학생의 학업적 적응유연성(academic resilienc)에 영향을 미치는 요인 분석. 한국교육학회 춘계학술대회. [포스터]

정서·행동 위기학생을 위한 생활지도 및 통합지원 방안. 경상남도교육청 미래교육원. [정책연구]

어울림더하기 프로그램 개발을 위한 기초연구(연구보고26-학폭01). 한국청소년정책연구원. [정책연구]

지속가능한 공적 돌봄 모델 정책 연구. 경상남도교육청. [정책연구]

학교 밖 청소년 진로지원을 위한 다체계 연계 지원방안 연구-진로 위기 청소년을 중심으로(연구보고25-기본01). 한국청소년정책연구원. [정책연구]

사회정서교육 가이드라인 개발 및 효과성 검증 체계 마련을 위한 연구(연구보고 24-위-R07). 한국청소년정책연구원. [정책연구]

국가수준의 학교폭력 피해 학생 치유·회복을 위한 마음치유학교 운영 모델 연구. 한국청소년정책연구원. [정책연구]

학교폭력 피해학생 치유·회복 프로그램 개발·보급. 한국청소년정책연구원. [정책연구]

2024 학교폭력 예방교육 어울림 프로그램 적용효과 분석 연구(연구보고25-학폭06). 한국청소년정책연구원. [정책연구]

사이버폭력 예방 교육과정 개발을 위한 사이버폭력 예방 역량 연구(연구보고 CR 2024-05). 한국교육학술정보연구원. [정책연구]

창원맘커뮤니티센터 설치 기본계획 수립 및 사례검토 용역. 창원특례시. [정책연구]

청소년의 디지털 사회.정서 역량 분석 및 활용 연구. 한국연구재단. [2023-2025 한국연구재단 인문사회분야 공동연구]

2023 학교폭력 예방 어울림 프로그램 운영 효과성 검증(연구보고24-학폭03). 한국청소년정책연구원. [정책연구]

학교 밖 청소년 지원의 운영 실태 분석 및 개선방안(서교연2023-94). 서울특별시교육청교육연구정보원. [정책연구]

세종시 다문화가족 복지수요 기초연구(정책연구23-5). 세종시사회서비스원. [정책연구]

학업중단 청소년의 교육 요구조사 및 공교육 개선방안 연구(연구보고22-대안02). 한국청소년정책연구원. [정책연구]

인성교육의 추진에 관한 평가∙분석(연구보고22-수탁16). 한국청소년정책연구원. [정책연구]

이주배경청소년 상담매뉴얼 개발 연구보고서(MYF22-23-사). 이주배경청소년지원재단 무지개청소년센터. [정책연구]

코로나 19시대 MZ세대의 사회성 발달 연구(연구보고 22-기본03). 한국청소년정책연구원. [정책연구]

2021년 학교폭력 예방 어울림 프로그램 적용효과 분석(연구보고 22-학폭06). 한국청소년정책연구원. [정책연구]

인도주의적 리더십 향상을 위한 교육과정 개발. 대한적십자사 인도법연구소. [정책연구]

사이버 폭력 예방 및 대처를 위한 미디어 리터러시 교육. 한국언론진흥재단. [교육지원사업]

학교 성희롱· 성폭력 근절 기반 구축을 위한 연구. 한국청소년정책연구원. [정책연구]

2020년 학교폭력 예방 어울림 프로그램 적용효과 분석(연구보고 21-R31). 한국청소년정책연구원. [정책연구]

학업중단 현황조사 및 지원 방안 (연구보고 20-R61). 한국청소년정책연구원. [정책연구]

세종시 사회복지인력 교육체계 개발(정책연구 20-1). 세종시사회서비스원. [정책연구]

학업중단 예방 및 대안교실 프로그램 모듈 개발(초등용) (연구보고19-R58). 한국청소년정책연구원. [정책연구]

2018 학교폭력 예방 어울림 프로그램 적용효과 분석(연구보고 19-R26). 한국청소년정책연구원. [정책연구]

지역교육복지센터 운영의 효과성 분석 및 개선 방안(서교연 2017-46). 서울특별시교육청교육연구정보원. [정책연구]