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Desde el comienzo de mi carrera, he sentido un marcado interés por la tradición figurativa.
El uso de la figura nunca ha sido el objetivo de mi obra, sino que se ha utilizado como herramienta.
El uso de la “figura” ha sido el lenguaje a través del cual puedo transmitir un análisis de la cultura.
Se ha utilizado como una conversación dialéctica literaria con los materiales para crear un lenguaje
a través del cual transmitir significados al público. Estas tácticas se utilizaron en las dos grandes instalaciones:
“Reconstrucción del siglo XX” y “Sex-Text”, así como en una miríada de obras menores.
En los años que llevo enseñando, he desarrollado una metodología mediante la cual los estudiantes alcanzan y desarrollan un dominio de la artesanía, una comprensión del lenguaje involucrado en el discurso del arte y un medio para percibir el papel del arte y del artista en nuestro complejo mundo.
"Mi práctica docente se basa en la libertad de expresión y el aprendizaje cooperativo"
Considero el proceso de aprendizaje como una experiencia holística y holográfica.
La adquisición y el desarrollo de estas tres capacidades fundamentales comienza con la observación. En primer lugar, debemos ver el mundo exterior, el mundo físico que nos rodea. Mediante la observación de los objetos, su forma, color y orientación, su interacción con otros objetos, su relación con otros elementos del mundo físico, como la luz, el estudiante comienza a percibir el mundo físico como algo nuevo y mucho más vívido.
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