Να αναγνωρίζουν και να περιγράφουν τα φυσικά, γεωλογικά και πολιτιστικά χαρακτηριστικά της Μεσοποταμίας.

Να εξοικειωθούν με γεωγραφικά εργαλεία, όπως χάρτες, GPS και ψηφιακές πλατφόρμες, για τη χαρτογράφηση.

Να συνεργάζονται ομαδικά στην καταγραφή δεδομένων και στη δημιουργία αναπαραστάσεων του τοπικού περιβάλλοντος.

Να ενισχυθεί η περιβαλλοντική και πολιτιστική ευαισθητοποίηση των μαθητών σχετικά με την προστασία και ανάδειξη του τόπου.

Να περιγράφουν συγκεκριμένα φυσικά και γεωλογικά στοιχεία του τοπικού περιβάλλοντος, όπως βουνά, ρέματα και γεωμορφολογικά χαρακτηριστικά.

Να συλλέγουν και να οργανώνουν πληροφορίες μέσω συνεντεύξεων και φωτογράφισης από κατοίκους και αρχεία.

Να χρησιμοποιούν ψηφιακά και παραδοσιακά μέσα για τη δημιουργία αφισών, χαρτών και παρουσιάσεων.

Να κατανοούν τον ρόλο της φύσης και του πολιτισμού στη διαμόρφωση του τόπου.

Να παρουσιάζουν δημιουργικά τα ευρήματά τους, προβάλλοντας τη σημασία της προστασίας και ανάδειξης της τοπικής φυσικής και πολιτιστικής κληρονομιάς.

Να αναγνωρίζουν οι μαθητές τις διάφορες μορφές φυσικών καταστροφών (πλημμύρες, πυρκαγιές, παγετούς, κατολισθήσεις).

Να κατανοούν τη σημασία της ιστορικής διαδρομής της σχέσης ανθρώπου – φύσης στη Μεσοποταμία.

Να συγκρίνουν παραδοσιακές και σύγχρονες μεθόδους προστασίας του περιβάλλοντος.

Να ενισχύσουν δεξιότητες έρευνας και συλλογής δεδομένων μέσω αρχειακής μελέτης και συνεντεύξεων.

Να αναπτύξουν ικανότητες συνεργασίας και δημιουργικότητας μέσα από ομαδικές δραστηριότητες (π.χ. αφίσες, ημερολόγια).

Να προσδιορίσουν και να περιγράψουν συγκεκριμένες φυσικές καταστροφές που συνέβησαν στη Μεσοποταμία μεταξύ 1900–1950.

Να εντοπίσουν τις παραδοσιακές πρακτικές προστασίας του περιβάλλοντος, όπως διαχείριση δασών, λίμνης και προστασία ζώων (π.χ. αρκούδας).

Να αναλύσουν πώς αυτές οι πρακτικές συνέβαλαν στην πρόληψη κινδύνων και στη βιωσιμότητα του τοπικού οικοσυστήματος.

Να συνθέσουν ιστορικές πληροφορίες από ποικίλες πηγές (μαρτυρίες, αρχεία, φωτογραφίες).

Να δημιουργήσουν μικρές εκπαιδευτικές καμπάνιες ευαισθητοποίησης μέσα στην κοινότητα, όπως χάρτες κινδύνου ή αφίσες.

Να συνδέσουν τη γνώση αυτή με τους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης 13 και 15, κατανοώντας ευρύτερα ζητήματα κλιματικής αλλαγής και περιβαλλοντικής προστασίας.