OMASP

APRESENTAÇÃO E ORIENTAÇÃO

Introdução

A Olimpíada de Matemática das Escolas Estaduais de São Paulo – OMASP - é uma atividade realizada pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEDUC-SP) com o apoio da Associação Olimpíada Brasileira de Matemática e visa contribuir para a melhoria da proficiência dos estudantes no processo de ensino e de aprendizagem da Matemática. Os principais tópicos abordados durante a competição são: Geometria, Aritmética, Álgebra, Números, Grandezas e Medidas, Combinatória, Probabilidade e Estatística e Lógica.

Quem pode participar?

Poderão participar da OMASP estudantes matriculados nos Anos Finais do Ensino Fundamental (6º, 7º, 8º e 9º anos); e no Ensino Médio (1ª, 2ª e 3ª séries), das Escolas da Rede Pública do Estado de São Paulo, de Ensino Regular e das Escolas de Tempo Integral. Sendo assim separando-os em 3 níveis de prova : Nível 1 (6º e 7º anos); Nível 2 (8º e 9º anos); Nível 3 (1ª, 2ª e 3ª séries do Ensino Médio).

Quantas fases são?

A OMASP acontece em três fases e é organizada por comissão específica sob responsabilidade da SEDUC-SP.

Fase 1 (Prova Paulista):

Participarão da FASE I da Olimpíada de Matemática das Escolas Estaduais de São Paulo os estudantes dos Anos Finais do Ensino Fundamental (6º, 7º, 8º e 9º anos) e do Ensino Médio (1ª, 2ª e 3ª séries) que realizarem a Prova Paulista.
- A seleção será eliminatória e classificatória.
- Serão aprovados para a FASE II:

⮚ 30% do total de estudantes participantes por escola, por ano/série, com o maior número de acertos na prova de matemática;

⮚ Estudantes que tiverem a mesma nota de corte da escola também serão classificados.

- O resultado dos aprovados para a FASE II será divulgado pela comissão organizadora em até 10 dias úteis após fim da Prova Paulista.

Fase 2 (Fase Municipal):

A avaliação da FASE II será realizada por meio de prova on-line, elaborada por comissão específica da SEDUC-SP, considerando o nível correspondente ao ano/série avaliado.
A prova terá caráter classificatório.
A prova será no formato on-line e será realizada, obrigatoriamente, na escola do estudante classificado.
As Equipes das Diretorias de Ensino (DEs) serão responsáveis pela mobilização e pelo acompanhamento das escolas para a aplicação da prova, sendo aconselhável a fiscalização por dois ou mais membros do quadro escolar.
A prova será composta por 20 questões de múltipla escolha.
A duração da prova será de 1h e 20 minutos.
Será disponibilizada folha de rascunho ao estudante e esta deverá ser deixada com o Professor/Fiscal responsável pela aplicação da avaliação no término da Prova.
O resultado dos aprovados para a FASE III será divulgado pela comissão organizadora em até 10 dias úteis após realização da FASE II da Olimpíada de Matemática das Escolas Estaduais de São Paulo – OMASP.

PREMIAÇÃO ESTUDANTES

Serão premiados com medalhas os estudantes que estiverem entre os 5% mais bem classificados por município, sendo:

⮚ Medalha de OURO para os estudantes que estiverem entre os 0,6% mais bem classificados no município;.

⮚ Medalha de PRATA para os estudantes com classificação acima de 0,6% até 2%;.

⮚ Medalha de BRONZE para os estudantes com classificação acima de 2% até 5%.

Fase 3 (Fase Estadual):

Participarão da FASE III os estudantes que obtiveram medalha de OURO na Fase II da OMASP;
A avaliação será realizada por meio de prova on-line, elaborada por comissão específica da SEDUC-SP, considerando o nível correspondente ao ano/série avaliado.
A prova terá caráter classificatório.
A prova será realizada em uma ou mais escolas específicas para cada Diretoria de Ensino (a serem definidas pela própria DEs).
As equipes das Diretorias de Ensino (DEs) serão responsáveis pela mobilização e acompanhamento dos estudantes para a aplicação da prova, sendo aconselhável a fiscalização por dois ou mais membros do quadro escolar.
A Classificação Final será dada por Nível, para todo o Estado, sem divisões municipais ou regionais.
A divulgação dos vencedores da FASE III será realizada em até 10 dias úteis após a realização da prova.

Orientações gerais para as fases:

Não será permitida a consulta, caso ocorra, o estudante será desclassificado.
Sempre chegue antecipado em relação aos horários de prova.
Consulte seus orientadores/professor para qualquer tipo de dúvida que surja quanto a aplicação da prova (data, horário, etc), principalmente nas fases.

Conteúdo + Método

Antes de começarmos a ver um método produtivo de estudos somado ao um conteúdo acessível, é importante notar que a maioria das questões presentes na Prova Paulista (1° Fase) são estilo preparatório para o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), logo possuem uma característica essencial, que é focarem em níveis de dificuldade fáceis/intermediários, porém com muitos problemas conteudistas. Conforme você vai avançando no processo seletivo vai vendo questões de nível avançado mais frequentemente e com uma forte aparição de questões envolvendo lógica menos intuitivas.

Dito isso aplicaremos o método de Aprendizagem para o Domínio (ref) juntamente com Pratica de Recuperação Ativa (ref), adequando para 2 níveis de domínio distintos sobre o assunto.

No grupo 1 , trataremos pessoas que possuem um déficit de aprendizado em alguma área da ementa da competição, logo caso tenha alguma "lacuna" no conhecimento de algum tópico abordado durante as provas. Este grupo é onde você consolidará sua base teórica que será de extrema importância ao decorrer do processo de aprendizagem. Nesse grupo orientaremos que os alunos estudem através de tópicos específicos durante uma quantia significativa de tempo ou até que aumente sua nível de proficiência neste, para que assim passe a "preencher a próxima lacuna".

É interessante que primeiro preencha essas lacunas, assim feito, pode-se considerar apto para passar ao grupo 2.

No grupo 2, nosso foco se estabelecerá em resolução ativa de questões e provas antigas, então daremos ênfase a prática de muitas questões com o objetivo de acostumar seu cérebro a seguir a linha de pensamento dos exercícios, ou seja, saber distinguir determinados padrões em tipos de questões.

Como estudar??

Grupo 1: Se você percebeu que há algumas lacunas na sua base de conhecimento de matemática, talvez seja interessante aplicarmos o método Aprendizagem para o Domínio, que se constituirá em você criar uma base teórica separando o conteúdo em tópicos. Logo, você orientará o seu estudo de forma exclusiva, resolvendo questões e vendo a teoria de assuntos selecionados (aqueles que você possuiu menor desempenho no teste acima).

Porque estudar dessa forma?

Estudos sobre memória e atenção feitos por K. Anders Ericsson apontam que nosso cérebro tem maior facilidade de associar conteúdos novos em formato de blocos ("chunks"), ou seja desmembrando o conteúdo e pedaços menores que conseguem ser assimilados com maior naturalidade, por isso quando pegamos uma questão com uma mescla muito forte de tipos de conteúdos inéditos , é normal que fiquemos confusos e não sabemos por onde começar, esse processo de agrupar em pacotes menores é chamado de "Chunking".

Qual conteúdo consumir?

Possuem diversos conteúdos de boa qualidade e gratuitos na internet, mas acreditamos que um ótimo conteúdo com leitura facilitada para o público jovem e com um certo rigor matemático que é indispensável para uma boa base de aprendizado seja a versão digital do Caderno de Matématica pré-vestibular (UNESP) Lá você consegue achar todos os tópicos abordados na olímpiada e até além. Um caderno que possui teoria e prática em apenas um lugar, facilitando assim o aprendizado para pessoas novas nessa área de estudo. Deixaremos também uma playlist abaixo de vídeo-aulas teóricas em português sobre toda a matemática abordada nessa olímpiada , para que o aluno que se sinta mais confortável com o estudo "visual" tenha uma maneira de prosseguir também, apesar de recomendarmos fortemente um estudo mais ativo como leitura, K. Anders Ericsson em seus estudos mostrou também que o método de leitura ativa mostra resultados significativamente maiores do que apenas a observação passiva. Vídeo-aulas de matemática do Brasil Escola é o material online que recomendamos.

Alternativas para livro online:

Matematica básica (PNAP) (apenas teórico, mais didático e ilustrativo).

Apostila OBMEP (apenas teórico, mais avançado).

Grupo 2: Se você chegou no nível de proficiência mínima na maior parte dos tópicos talvez interessante você partir agora para o método de Pratica de Recuperação Ativa juntamente da Resolução Ativa de Provas Anteriores.

O que é/por que estudar dessa forma?

A Recuperação Ativa é o ato de forçar seu cérebro a recuperar ativamente uma informação da memória sem recorrer a anotações, livros ou soluções. A maioria dos estudantes estuda de forma passiva (reler, grifar, assistir a aulas). Esses métodos dão uma falsa sensação de conhecimento. A Recuperação Ativa, por outro lado, exige esforço – e é esse esforço que fortalece as conexões neurais e transforma memória de curto prazo em memória de longo prazo, como. Esse tipo de técnica foi comprovada pelo "Efeito teste" aplicado pelo psicólogo Henry L. Roediger III e seus colegas provaram que o ato de se testar (o teste da prática de recuperação) é uma técnica de estudo mais eficiente do que o tempo equivalente gasto em reestudar o material.

Somando essa estratégia a Resolução Ativa de Provas anteriores, que não consiste em você fazer todas as provas antigas que ver pela frente, mas sim após feita uma prova passada analisar criticamente quais pontos você deixou a desejar, quais tópicos você não está 100% seguro, ou engasgando mais para fazer as questões , as vezes você até sabe a solução porém não lhe vem a ideia na hora. E após essa análise posterior, direcionar o seu estudo para aperfeiçoar sua linha de raciocínio em exercícios parecidos.

Simplificando:

Imagine que você aprendeu Trigonometria, sabe toda a teoria por trás, então, após uma longa jornada de estudos se depara com essa questão:

E apesar de ter se preparado arduamente para exercícios de geometria plana (saiu do grupo 1), não consegue resolve-la facilmente, então decide desistir e olhar o gabarito, então percebe que a solução estava na sua cara o tempo todo, talvez se estivesse em outro dia ou outro momento conseguisse resolvê-la, mas o fato de ter desistido mais cedo não lhe ensinou nada. É nesse instante que as técnicas ensinadas aqui, a Pratica de Recuperação Ativa opinaria que nessa situação o melhor a se fazer seria descansar e tentar mais tarde pensar nessa questão por uma período mais longo, forçando seu cérebro a tentar todas as possibilidades de resolução que ele já aprendeu até aqui, se não vir nada? Tudo bem, o esquecimento faz parte do aprendizado, nessa hora a técnica Resolução Ativa de Provas Anteriores te instruiria a estudar especificamente exercícios (prática) de Trigonometria, porque apesar de você ter o domínio teórico desse tópico, a estratégia de resolução de ao menos, 1 tipo de exercício de Trigonometria não está tão fresco em sua cabeça.

Qual conteúdo consumir?

Já para esse grupo recomendamos um conteúdo mais prático e menos teórico, pois muitas vezes, mesmo com a teoria bem fixa, é difícil abstrair certos problemas nunca tendo-os visto anteriormente. Um ótimo conteúdo virtual é Temas de Matemática no Enem: praticar e aprender (UNIFAL-MG) um livro dedicado puramente à pratica de exercícios, em sua grande maioria retirados de vestibulares famosos, pois como foi dito anteriormente , essa olímpiada tem um caráter preparatório para esse tipo de processo seletivo. Lembrando aqui que nessa fase, o mais importante é praticar , logo não há discussões quanto a superioridade dos livros por sua maior capacidade de armazenar questões em larga escala , comparado a vídeo aulas de resolução de exercícios por exemplo.

Alternativa para caderno de questões:

Coletânea de exercícios de Matemática Básica e pré-Cálculo (ligeiramente mais avançado)

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