設計於學習：社群對話機器人介面探究未 來發展

2020/12/18

1. 設計思考在學習中的應用

設計思考被描述為一種解決問題的過程,強調以解決方案為導向的思維。文章介紹了兩個主要的設計思考模型:

• Schon和Wiggins的看-動-看模型(Seeing-Moving-Seeing model),強調視覺搜尋、媒材特性和設計行為之間的關聯。

• Gero的功能-行為-結構模型(F-B-S model),解釋了設計物品的目的(功能)、可衍生的屬性(行為)以及組件和關係(結構)。

這些設計思考模型被應用於學習設計中,例如漢字圖解學習的擴增實境設計。該設計結合了操作規則、心智模型、用戶體驗和先驗知識,通過遊戲化學習和擴增實境技術來教授漢字。

2. 社群對話機器人(Chatbot)在學習中的應用

文章探討了Chatbot在各種學習場景中的應用:

• 作為告解和反思的工具

• 輔助文本閱讀,引導學生進行段落語句的收斂與檢核

• 協助設計問題和回答問題

• 呈現學生對文本理解的關聯結果

Chatbot被視為連接人類與萬物的接口,可以應用於"物品chatbotize"、"議題chatbotize"、"時間chatbotize"等多種場景。

3. 數位敘事與非線性學習

文章介紹了數位敘事的概念,強調其允許讀者作為主導者,以非線性模式進行閱讀。這種方式與傳統的線性敘事不同,為學習提供了更多可能性。

文中還提到了Ryan提出的非線性敘事結構類型,暗示了這種結構在學習設計中的潛在應用。