Beschrijving

Deze competentie gaat over hoe je als burger invloed uit kan oefenen op beleid. Bijvoorbeeld door te stemmen, petities te overhandigen of in te spreken in een vergadering van de gemeente. Hiervoor is het nodig dat je inzicht hebt in het politieke systeem en de verantwoordelijkheden van verschillende onderdelen. Het gaat dan bijvoorbeeld over gemeentelijk, provinciaal, nationaal en Europees niveau. Je kunt ook denken aan de school als maatschappij, met politieke organen zoals leerlingenraad, medezeggenschap en schoolbestuur. Naast kennis en vaardigheid, gaat het ook om houdingsaspecten: bereidheid om bij te dragen en vertrouwen in dat het beïnvloeden van beleid positief effect kan hebben. 

Voorbeelden van leerdoelen

De leerling kan: 

• Voorbeelden geven van duurzame beleidsmaatregelen (zoals de vervuiler betaalt; CO2 taks); 

• Een reactie schrijven op een voorgenomen plan van de gemeente voor de aanleg van een parkeerplaats; 

• Een afweging maken tussen verschillende politieke partijen op basis van zijn eigen duurzaamheidswaarden; 

• In eigen woorden uitleggen hoe Europese beslissingen kunnen doorwerken op lokaal niveau, zoals bijvoorbeeld bij het stikstofbeleid. 

• Uitleggen hoe medezeggenschap op school werkt. 

• Een campagne vormgeven en uitvoeren om schoolbeleid aan te passen.  

Beschrijving

Deze competentie laat zien hoe je samen met anderen in actie kunt komen om verandering teweeg te brengen. Je kunt dan denken aan het opzetten van een afvalopruimactie in een natuurgebied, participeren in een citizen science project (zoals een vogeltelling of metingen aan luchtkwaliteit op de fiets) of op een kleiner schaalniveau een actie op te zetten in je eigen school. Je hebt daarvoor kennis nodig van het organiseren en leert welke actoren je moet betrekken bij je actie. Je bent bereid om bij te dragen en hebt vertrouwen in dat een bijdrage positief effect kan hebben. Het verschil met de vorige competentie is dat daar beoogd wordt om mensen in invloedrijke functies te overtuigen, terwijl je hier zelf een samenwerking aangaat die direct een impact heeft. 

Voorbeelden van Leerdoelen

De leerling kan: 

• Voorbeelden geven van de positieve doorwerking die collectieve acties in het verleden gehad hebben. 

• Voor zichzelf bedenken welke collectieve actie past bij zijn of haar eigen waarden en doelen;Van bestaande initiatieven beoordelen of deze aansluiten bij zijn of haar eigen waarden en bereidheid om daaraan een bijdrage te leveren; 

• Anderen betrekken, bevragen en enthousiasmeren en ideeën van andere positief ontvangen; 

• Met medeleerlingen een plan maken voor een duurzaamheidsactie op school of in de omgeving van school. 

Beschrijving

Deze competentie gaat over wat jijzelf kunt doen om bij te dragen aan duurzaamheid en voor de samenleving en de planeet. Dit kan gaan om het verkleinen van de eigen negatieve impact met gedragsveranderingen, zoals minder spullen kopen en minder vlees eten, het vergroten van de eigen positieve impact, zoals in gesprek gaan met de omgeving over waarden, zorgen, wensen en keuzes; het planten van een boom; en opruimen van plasticvervuiling. En net als bij de vorige competenties ben je bereid om bij te dragen en heb je vertrouwen in dat een bijdrage positief effect kan hebben. 

Voorbeelden van leerdoelen

De leerling kan:

• Uitleggen waarom handelen nodig is om gezondheid en voortbestaan van (ander) leven te waarborgen. 

• Uitleggen wat wordt bedoeld met voetafdruk en handafdruk en kan voorbeelden uit diens eigen leven geven. 

• Steun vragen en vinden. 

• Uiting geven aan waarden, zorgen, wensen en keuzes in gesprek met mensen in diens omgeving, reflecteren op het verloop van dit gesprek.