Embedded Files
Buscada la informació, necessitavem saber quins eren els hàbits de la comunitat educativa, si hi havia indicis de participació activa i de quin nivell de consciència ambiental partiem.
Ens decidim a fer una enquesta que passem per Google forms a tota l'escola. Tota la informació de l'enquesta es reuneix en un excel per fer-ne el tractament i extreure'n les conclusions
L'enquesta
Es respon de 1 al 5 (sent 1 mai fins a 5 sempre)
Nom.Edat.Modalitat
A casa recicles
Utilitzes productes sostenibles en el teu dia a dia?
Si hi haguessin papereres de reciclatge a l'escola, les faries servir
Estaries a favor de la digitalització per reduïr paper (en treballs, deures, entregues...)
Beus aigua a l'escola?
Sí, amb ampolles de plàstic d'un sol ús
Sí, amb ampolla d'alumini o vidre (no plàstic)
Sí, de plàstic i la reutilitzo alguns cops
No
Menges a l'escola?
Si, i porto coberts i carmanyola de casa reutilitzable
Sí, compro menjar fora de l'escola
No
De quin municipi vens?
Com vens a l'escola normalment? *
Renfe
FGC
Cotxe
Moto
Bus
Autocar
Bici
Patinet
Metro
Caminant
Altres
Vindries en bici / patinet si tinguessis lloc per deixar-ho?
Sí
No
Depen
Com prens apunts a classe?
Digital (ordinador, tablet, mòbil...)
Paper
Com prefereixes els llibres?
Digital
En paper
Trobaries útil que tinguessim paper "en brut" dins l'aula? *
Sí
No
Comentaris
Resultats
Conclusions
Amb els resultats processats cada comissió extreu les conclusions tenint en compte l'objectiu, les necessitats i la implicació
Energia i aigua
Acabada la recerca d’informació i calculats els preus, s’ha arribat a la conclusió que sí surt a compte posar plaques solars i es poden posar a l’institut Granés Batxillerat. Ara només falta la decissió final de la Junta Directiva per a donar pas a aquest nou projecte perquè és més un tema econòmic i no està al nostre abast aquesta decisió.
Material
Després de veure els resultats de les enquestes, s’ha arribat a la conclusió de que no hi ha molt interès per part de la majoria d’alumnes, ja que alguns són temes una mica més personals, com la forma de prendre els apunts, és a dir, no podem canviar la metodologia de l’alumne o la compra de llibres, perquè és un tema econòmic.
El que sí podem intentar implantar és l’ús de paper brut, amb les safates que es vàren trobar d' Ikea. La idea és posar safates en cada classe i sala de professors on hi haurà paper per fer esborranys a disposició dels alumnes i professors.
Una altra opció a valorar és la dels llibres digitals, en comptes de forçar a la gent a utilitzar els llibres digitals, la idea és, oferir-los des del principi de curs i que cada alumne pugui escollir entre llibres digitals o paper segons els convingui.
Mobilitat
La majoria dels alumnes de la nostra escola utilitzen un mitjà de transport sostenible. Tot i així, creiem adient donar la informació necessària per a aquells que es desplacen amb cotxe o moto perquè siguin conscients de les altres opcions més sostenibles i econòmiques que hi ha.
Cal informar de les diferents opcions de targetes per aquells alumnes que ja utilitzen transport sostenible però no estan assabentats de opcions més econòmiques per al seu cas.
Per les dades de les enquestes creiem que és necessari un pàrquing de bicis i patinets ja que són 17 alumnes els que utilitzen aquest mitjà de transport durant el seu dia a dia.
3R
Hem abarcat diversos temes per poder transmetre els següents missatges:
Redueix la utilització d’envasos o, genèricament, residus.
Si se’t dóna l’opció, recicla i aboca cada cosa al seu lloc corresponent.
Reutilitza, dona-li segones oportunitats i altres usos als residus.
Opta per la compra de productes sostenibles.
Ajuda a difondre el missatge.
Page updated
Google Sites
Report abuse