Plano de Microaula Remota

E.M. Ensino Fundamental Bom Saber

Série: 3° Ano B

COMPONENTES:

• Camila Elen Gomes de Barros

• Denilson Soares da Mata

• Fábia Cristina Oliveira do Nascimento

• Gabriel Jeremias Costa da Silva

• Jamilli Victoria Carvalho de Souza

• Késia Rebeca Barbosa Monteiro

• Paulo Ananias Lobo Ribeiro

CONTEÚDO

• Matemática: Sólidos Geométricos.

ATIVIDADES

• Google Formulários e Google Lens.

COMPETÊNCIAS/HABILIDADES

• (EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas figuras.

METODOLOGIA

• O conteúdo será abordado por meio de vídeo aula gravada, utilizando o recurso tecnológico Power Point. Primeiramente será abordado o conceito de Sólido Geométrico, em seguida será trabalhado o desenvolvimento da habilidade acima descrita, por meio de conhecimento ou reconhecimento dessas figuras tridimensionais em objetos que fazem parte do cotidiano. Por último, o conteúdo será explorado por meio de atividades avaliativas. Para a realização das atividades utilizaremos as ferramentas tecnológicas Google Lens para pesquisa e Google Formulários.

• Em específico, a aula gravada obteve o auxílio do celular -para gravar a imagem da professora Fábia- e do notebook -para gravar com o Power Point o áudio e os slides. Além disso, o tutorial -feito pela professora Jamilli- apresentado na microaula também foi desenvolvido mediante o uso celular.

• A microaula será enviada via Whatsapp aos pais/responsáveis.

RECURSOS

• Celular

• Google Lens

• Power Point

• Google Formulário

• Notebook

• Whatsapp

AVALIAÇÃO

• A avaliação foi dividida em duas atividades avaliativas, a primeira pelo Google Formulários e a segunda pelo Google Lens.

• No Google Formulários, os estudantes responderão um questionário em formato de jogo, de cinco questões, contendo os seguintes comandos:

-1° Que sólido geométrico é este?

-2° "João brincava com um dado." Com qual sólido geométrico João estava brincando?

-3° Assinale a opção correta:

-4° Desembaralhe a palavra "AERFSE". Depois indique a opção que ela representa:

-5° Qual é o nome desta figura?

Segue abaixo o link do formulário:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeJHp3II0Yj4pb-bt2Ozqbry6Sr7EQYBZ9Ka6Fb59wOKIwoUg/viewform

-Observação: O link do Google Formulários será enviado para o WhatsApp dos pais/responsáveis.

• No Google Lens, os alunos terão que pesquisar, através da leitura de imagem feita pelo aplicativo, monumentos históricos com formato de sólidos geométricos. A atividade será impressa e entregue pela escola, sendo que os pais/responsáveis devem buscá-la. Depois de feita o aluno deverá enviar uma foto da avaliação para a professora, via Whatsapp.

-Segue abaixo o comando e o anexo da atividade:

-Escreva o nome do sólido geométrico que corresponde à imagem, e logo em seguida aponte a câmera do aplicativo “Google Lens” para a imagem e descubra o nome do monumento histórico, escreva o nome logo abaixo da figura:

-Anexo:

BIBLIOGRAFIA

• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 16 de ago. 2021.

• G1. TECHTUDO. A história dos telefones celulares. Jun. 2012. Disponível em: https://www.techtudo.com.br/artigos/noticia/2012/06/historia-dos-telefones-celulares.html. Acesso em: 13 de ago. 2021.

• G1.TECHTUDO. O que é Google Lens?. Set. 2019. Disponível em: <https://www.techtudo.com.br/noticias/2019/09/o-que-e-google-lens-saiba-como- funciona-e-como-usar-o-recurso.ghtml>. Acesso em: 16 ago. 2021.

• NAZARI, A.C., NAZARI, J., GOMES, M. TECNOLOGIA ASSISTIVA (TA): do conceito legislação - discutindo a TA enquanto Política de Educação Inclusiva que contribui na formação e inclusão de pessoas com deficiência. Disponível em:. http://www.eventos.ufu.br/sites/eventos.ufu.br/files/documentos/tecnologia_assistiva_ta _-_do_conceito_a_legislacao.pdf. Acesso em: 11 de ago. 2021.

• REINALDO, F., MAGALHÃES, D.R., REIS, L.P., GAFFURI, D., FREDDO, A., HALLAL, R. Impasse aos Desafios do uso de Smartphones em Sala de Aula: Investigação por Grupos Focais. RISTI, Porto , n. 19, p. 77-92, set. 2016. Disponível em: http://dx.doi.org/10.17013/risti.19.77-92. Acesso em: 11 de ago. 2021.

• SCRIBD. Solidos Geometricos Atividades Suzano. https://pt.scribd.com/document/393309921/Solidos-Geometricos-Atividades-Suzano. Acesso em 16 de ago. 2021.

• SHOWMETECH. A história do celular e do smartphone: uma viagem tecnológica. Nov. 2020. Disponível em https://www.showmetech.com.br/historia-docelular-e-smartphone/. Acesso em: 13 de ago. 2021.

• SILVA, G. B. Google Lens como ferramenta de aprendizagem em Matemática. Maio. 2021. Disponível em: <https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/21/16/google-lens-como-ferramenta-de-aprendizagem-em-matematica>. Acesso em: 16 ago. 2021.

• WORDWALL. Roleta das Formas Geométricas. Disponível em: https://wordwall.net/pt/resource/4209113/roleta-das-formas-geom%C3%A9tricas. Acesso em 16 de ago. 2021.